التعليم الثانوى الجديد فى سطور

[rooza]

التعليم الثانوي الجديد

التعليم الثانوي يعد مرحلة مهمة وحاسمة للمتعلمين في التعليم العام، حيث يفترض في هذا التعليم أن يعد الطلاب والطالبات إعداداً شاملاً ومتكاملاً مزوداً بالمعلومات الأساسية والمهارات والاتجاهات التي تنمي شخصيتهم من جوانبها المعرفية والنفسية والاجتماعية والعقلية والبدنية، وينظر إلى هذا التعليم باعتباره قاعدة للدراسة في الجامعة، وتأهيلاً واستثماراً في رأس المال البشري للحياة العملية.



الأسس والمبادئ فى هذا النظام :

في ضوء فلسفة النظام وبهدف تنمية شخصية المتعلم (الطالبة - الطالبة) بشكل شمولي: معرفياً، وجسدياً، ونفسياً، ومهارياً،


يقوم النظام الثانوي الجديد على عدد من المبادئ الأساسية وهي:

1 - التكامل بين المقررات:

يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية كل مقرر عبارة عن خمس ساعات، بحيث يختار الطالب أو الطالبة في كل فصل دراسي سبع مقررات على الأكثر، كما يقوم بطرح عدد كاف من المقررات الاختيارية التي تثري دراسة الطلاب والطالبات، وتصقل شخصيتهم، وتساعدهم على إبراز طاقاتهم وميولهم ومواهبهم.

2 - المرونة:

وتتمثل فيما يتيحه النظام للطالب والطالبة من تحديد عدد الساعات التي يدرسها في الفصل الدراسي الواحد، وتحديد الفصل الدراسي لدراسة مقرر معين أو مقررات، والإنجاز من الساعات بحسب حاجات وقدرات كل طالب وطالبة في حدود ما تتيحه المدرسة.

3 - الإرشاد الأكاديمي:

التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب والطالبة للمساعدة على معرفة القدرات والميول. واختيار التخصص ومن ثم اختيار مهنة المستقبل. ولتحقيق هذه الغاية ينشأ مكتب توجيه وإرشاد كفء وفاعل في كل مدرسة يطبق فيها نظام التعليم الثانوي الجديد.


4 - التقويم:

يعتمد نظام التقويم على فك الارتباط الأفقي بين المقررات الدراسية من حيث نتائج الطالب أو الطالبة، فالرسوب في مقرر معين لا يتطلب إعادة السنة، وإعادة دراسة جميع المقررات التي درسها، والجلوس للامتحان فيها مرة أخرى، فالنظام يسمح للطالب والطالبة بدراسة مقررات أخرى من مستوى آخر أعلى، ودراسة المقرر الذي رسب فيه في فصل آخر، أو قد يدرس مقررا آخر بدلاً عنه.


5 - المعدل التراكمي:

يقوم نظام التقويم على المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية على أن يجتاز الطالب أو الطالبة المقررات التي حقق فيها الدرجة الصغرى للنجاح (50%) من الدرجة النهائية للمقرر ويعيد دراسة المقررات التي لم يحصل فيها على 50% في الفصول اللاحقة
.
.
.

[rooza]

مزايا النظام الثانوي الجديد

يتمتع هذا النظام بعدد من المزايا منها:

1 - الأخذ بمنحى التكامل الرأسي، من خلال تقديم مقررات يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من المقررات التي يدرسها الطالب حالياً حسب النظام المعمول به الآن، وبالتالي يقل عدد المقررات التي يدرسها الطالب في الفصل الواحد فتصبح بحد أقصى سبعة مقررات دراسية.

2 - تخفيف حالات الرسوب والفشل في الدراسة، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية، فالنظام الجديد يتيح الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مادة أو أكثر أن يختار غيرها أو أن يعيد دراستها في فصل لاحق أو سنة لاحقة، دون أن يرسب أو يعيد سنة دراسية كاملة، وهذا غير متوافر في النظام المعمول به حالياً.


3 - الاهتمام بالجانب التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية تتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب والطالبات.

4 - اتاحة الفرصة أمام الطلاب والطالبات ليختاروا المواد التي يريدون دراستها في ضوء محددات وتعليمات تراعي رغباتهم وقدراتهم والإمكانات المتاحة.


5 - تنمية قدرة الطلاب والطالبات على اتخاذ القرارات المتعلقة بمستقبلهم، مما يعمق ثقتهم بأنفسهم، ويزيد إقبالهم على المدرسة والتعليم، ما داموا يدرسون بناء على اختيارهم ووفق حاجاتهم وقدراتهم، وفي المدرسة التي يريدون.


6 - يمكن للطالب أو الطالبة التخرج في سنتين ونصف مع فصلين صيفين، كما يمكن للطالب أو الطالبة من خلال الفصل الصيفي معالجة حالات التعثر في بعض المواد.
.
.
.

[rooza]

المصطلحات:

الساعات الدراسية: يقصد بها عدد الساعات المخصصة لدراسة مقرر دراسي محدد، في فصل دراسي واحد، علماً أن الساعة تعادل في الجدول المدرسي 45 دقيقة (زمن الحصة الدراسية).

* المقررات الدراسية : مادة دراسية لها رقم ورمز واسم ووصف لمفرداتها تتكون من خمس ساعات دراسية اسبوعياً لمدة فصل دراسي كامل.

* المجال الدراسي: مجموعة مقررات دراسية مرتبط بعضها ببعض، ويجمعها إطار واحد، ومن أمثلة

المجالات الدراسية: مجال العلوم الشرعية، مجال العلوم الطبيعية، مجال الرياضيات، مجال اللغة العربية إلخ.

* درجة الأعمال الفصلية: هي الدرجة الممنوحة للأعمال التي تبين تحصيل الطالب خلال فصل دراسي من اختبارات وبحوث وأنشطة تعليمية تتصل بالمقرر الدراسي.

* الاختبار النهائي: اختبار في المقرر يعقد مرة واحدة في نهاية الفصل الدراسي أو عند انتهاء المدة الزمنية المحددة لذلك المقرر.

* الدرجة النهائية[/COLOR[COLOR="Navy"]]: مجموع درجات الأعمال الفصلية مضافاً إليها درجة الاختبار النهائي لكل مقرر وتحسب الدرجة من مائة.

* المعدل الفصلي: هو متوسط الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التي درسها الطالب في فصل دراسي واحد.

* المعدل التراكمي: هو متوسط جميع الدرجات نجاحاً للمواد الدراسية التي درسها الطالب او الطالبة حتى تاريخ احتساب ذلك المعدل.

* الإنذار الأكاديمي: الإشعار الذي يوجه للطالب بسبب انخفاض معدله التراكمي عن الحد الأدنى وفق لائحة التقويم.

* التقدير: وصف للنسبة المئوية ويعبر عنه برمز أبجدي للدرجة النهائية التي حصل عليها الطالب في أي مقرر.

* المعدل النهائي: هو معدل درجات جميع المواد الدراسية التي درسها الطالب أو الطالبة حتى التخرج نجاحاً كانت أم رسوباً.

* شهادة الدراسة: يمنح الطالب والطالبة في نهاية المرحلة الثانوية (شهادة الثانوية العامة)، ويشترط لنيلها أن يدرس الطالب أو الطالبة ويجتاز بنجاح مقررات تعادل ما لا يقل عن (190) ساعة معتمدة وفقاً لمتطلبات المسار المحدد له.
.
.
.

[rooza]

نظام الدراسة

1 - يحتاج الطالب والطالبة في المتوسط إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية.

2 - السنة الدراسية تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل (16 أسبوعاً)، تتضمن فترة التسجيل والدراسة والاختبارات.

3 - مدة الدراسة الفعلية للفصل الدراسي (80 يوماً دراسياً)، بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب والطالبة على (7 حصص).

4 - نظام الدراسة يعتمد على نظام المواد الدراسية (المقررات)، وتكون أوزانها 5 ساعات لكل مقرر.

5 - تحدد إدارة التربية والتعليم مدى الحاجة إلى تقديم فصل صيفي والمدارس المناسبة بواقع (8 أسابيع) على أن تضاعف ساعات التدريس لكل مقرر دراسي.

6 - يحدد نصاب المعلم أو المعلمة في النظام الثانوي الجديد بـ24 حصة أسبوعياً توزع كالتالي:
- 20 ساعة تدريسية - أسبوعياً.
- ساعتان للإرشاد الأكاديمي بواقع 20 طالباً لكل ساعة.
- ساعتان للنشاطات الصفية واللا صفية بواقع 20 طالباً لكل ساعة.

السنة الدراسية

الفصل الدراسي الأول - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً

- فترة التسجيل 3 أيام.
- الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
- الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
- الحد الأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
- 8 أيام للاختبارات التحريرية.

الفصل الدراسي الثاني - مدة الفصل (16 أسبوعاً) 80 يوماً فعلياً

- فترة التسجيل 3 أيام.
- الأسابيع الدراسية 14 أسبوعاً.
- الحد الأقصى للساعات 35 ساعة.
- الحد الأدنى للساعات 25 ساعة.(*)
- 8 أيام للاختبارات التحريرية.

الفصل الدراسي الصيفي - مدة الفصل (8 أسابيع) 40 يوماً فعلياً

- تسجيل مبكر.
- الحد الأقصى 15 ساعة.
- الحد الأدنى 5 ساعات.
- 4 أيام للاختبارات التحريرية.


وعلى الرابط التالي تجدون مقررات التعليم المطور

http://www.phys4arab.net/vb/images/misc/subscribed.gif مقررات الفيزياء التابعه للنظام المطور ...اتفضل وحمل (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=14988)

.
.
.
.

[عادل الثبيتي]

يعطيك العافيه وبارك الله فيك وجزاك الله خيراً ،،،

[rooza]

أ . عادل


لك كل الشكر والتقدير على هذا المرور المميز ...

ويعطيك الف عااااااااااافيه ...

[صاحب المعالي]

شكراً rooza على هذا الموضوع القيم
ولكن هل سيطبق هذا النظام على جميع المدارس ؟

ومتى سيبدأ البدء في تطبيقه ؟

وشكراً مقدماً

[أ. فيزياء]

أختي الكريمة روزا

بالفعل النظام ممتاز و رائع و اتمنى ان نراه في جميع المدارس الثانوية فهو يقتل الملل عند المعلم و الطالب

اخيرا شكرا لك على الطرح المفيد

و لكِ مني كل التقدير و الاحترام

[rooza]

صاحب المعالى


حاليا البرنامج مطبق فى بعض مدارس جده - والرياض - والمنطقه الشرقيه ( بنين وبنات )بعضها حكوميه وبعضها اهليه

والمدرسه التى اعمل بها مطبق فيها النظام ....

وعلى حسب مايقال انه راح يطبق على جميع مدارس المملكه ..... والنظام مطبق من سنتين وهذه السنه الثالثه ......

لك منى كل الشكر والتقدير ...

[rooza]

أ . فيزياء


بالفعل النظام اكثر من راااااااااااائع

وان شالله يتعمم بالقريب العاجل .....




لك كل الشكر والتقدير ...

[ايومي]

أ. روزا
.
.
الموضوع جداً رائع و مفيد
و فيه أشياء عن النظام ما كنت عارفتها ..!!!
بس الحمد لله دحين عرفتها منك
.
.
والنظام مطبق أيضاً في بعض مدارس مكة
.
.
لك مني كل الشكر و التقدير للجهود المثمرة

[الفراولة22]

بارك الله فيك

[rooza]

أيومى


الحمدلله انك استفدتى من الموضوع ....

تقبلى خالص شكرى وتقديرى ....

[rooza]

الفراوله 22


الله يبارك فيك .....

[toofisa]

ياليت يطبق بمدرستي
لك الشكررررررر

[pshl]

شكرا جزيلا لك

[بنت الأكاديميه]

معلومات حلوه وموضحه كثير عن النظام أ. روزا

بس والله هالنظام متعب ضراحه هد حيلي من اختبارات دوريه لنصفيه لدوريه ونهئيه يعني والله مافي خروج ولا نفس حلو عالمدرسين وحلو علينا بعد احنا الطلاب بس متعب في الاختبارات والله يعننا على كل حال

[kingstars18]

شكرا لك وبارك الله فيك،،

[rooza]

توفيزا

اسعدنى مرورك :)

[rooza]

pshl


لك كل الشكر والتقدير

[rooza]

بس والله هالنظام متعب ضراحه هد حيلي من اختبارات دوريه لنصفيه لدوريه ونهئيه يعني والله مافي خروج ولا نفس حلو عالمدرسين وحلو علينا بعد احنا الطلاب بس متعب في الاختبارات والله يعننا على كل حال


اختى بنت الاكاديمية


النظام راااائع جدا ...... واعلمى اختى انه لا علم دون تعب ......

وخذيها قاعده

من كانت بدايته محرقه كانت نهايته مشرقه


وتقبلى منى كل الشكر والتقدير
.
.
واذا محتاجه لاى خدمه لا تترددى في السؤال :)

[rooza]

kingstars18


لك كل الشكر والتقدير

[أصغر مشاغب]

روزا

اهلا بك شكرا لاضافتك القيمه

الجميع استفاد منها نفع الله بك

لكن عندي سؤال؟؟

هل بعد الثانويه يدخلوا الجامعه ويدرسوا كل السنوات ام فقط يكتفوا بدراسة التربوي؟؟؟

انا ارى في منهجهم الفيزياء شامل ولكن لااعلم محتواه؟؟

[ميشو الحزينة]

أختي الفاضلة روزا.. أشكرك على طرح هذا الموضوع المهم جداً ..

النظام رائع جداً ..لكن ينقصنا لتطبيقه الشيء الكثير ولعل أهم هذه الأمور:
1 - عدم توفر الكادر من المعلمين والمعلمات. حيث أن الطالب عندما يقصر في أحد المواد يحملها للسنة التالية ويجب أن تشرح له المادة وعادة يكون هناك عجز في عدد المعلمين لتغطية الفصول في معظم المدارس فكيف سيغطى احتياج هذا الطالب.
2- عدم توفر الوسائل التعليمية في كثير من المدارس حيث أن النظام يحتاج معامل علوم مجهزة بالكامل و معامل للحاسب الآلي و مكتبة عامرة بالكتب التي تغطي احتياج المناهج .. وغيرها.
3- عدم فهم المعلمين والمعلمات لآلية النظام وعدم وجود دورات مخصصة لشرح النظام وكل ما يقام به اجتهادات من معلمي أو مديري المدارس.

[rooza]

اصغر مشاغب


ياهلا فيك غاليتى


بالنسبة للجامعه اكيد بيدخلوا الجامعه ودراستهم مثل دراسة الطالبات في النظام العام يعني تدرس حسب التخصص الى تختاره


ومقررات الفيزياء تشبه تقريبا مقررات الفيزياء بالنظام العام مع اختلافات بسيطة جدا في الترتيب والمقرر في النظام المطور يجمع الترمين بترم واحد .... والله أعلم



لك منى كل الشكر والتقدير

[rooza]

ميشو الحزينة


1 - عدم توفر الكادر من المعلمين والمعلمات. حيث أن الطالب عندما يقصر في أحد المواد يحملها للسنة التالية ويجب أن تشرح له المادة وعادة يكون هناك عجز في عدد المعلمين لتغطية الفصول في معظم المدارس فكيف سيغطى احتياج هذا الطالب.

بالنسبة للكادر التعليمي لم نعاني من النقص في التخصصات الادبية لانها تقلصت ولم تعد مثل النظام العام فمعلمات اللغة العربية تقلص ععدهم بشكل كبير وكذلك معلمات الاجتماعيات ....

اما التخصصات العلمية هى التي اصبحنا بحاجة لعدد من المعلمات كبير بسبب كثرة مستويات المواد العلمية مثل الرياضيات والاحياء والفيزياء والكمياء وبلاضافة الى كثرة المستويات اصبحت فيزياء 1 تدرس في خمس حصص بدلا عن حصتين في النظام العام

ولكن اتطوير التربوي يحاول جاهدا بتغطية العجز في الكادر التعليمي بانتداب معلمات او تعين معلمات ببند الاجور

اضيفي الى ذلك وجود تخصصات لم تكن موجوده من قبل مثل المهارات الادارية ..... والتربية الصحية .... وعلم البيئة ...التربية المهنية .... التربية الرياضية .....فهنا نحن محتاجين لمعلمات متخصصات في هذه المواد

2- عدم توفر الوسائل التعليمية في كثير من المدارس حيث أن النظام يحتاج معامل علوم مجهزة بالكامل و معامل للحاسب الآلي و مكتبة عامرة بالكتب التي تغطي احتياج المناهج .. وغيرها.

بالنسبة للوسائل التعليمية تسعى ادارة التطوير التربوي بتجهيز مدارس التعليم المطور بمصادر للتعلم وبوسائل تعليمية بقدر المستطاع والباقي كالمعاتد ع المعلمات واجتهاد المعلمات ....

ومازال هناك عجز كبير في الوسائل التعليمية ....:(

3- عدم فهم المعلمين والمعلمات لآلية النظام وعدم وجود دورات مخصصة لشرح النظام وكل ما يقام به اجتهادات من معلمي أو مديري المدارس.

اما في هذه فصدقتى اختى لانه بداية التطبيق كان جدا صعب علينا وانا اتكلم من واقع انا لمسته باعتبارى من ضمن مكتب التسجيل والقبول بالمدرسة ( يعنى ممن ينظم الجداول الدراسية للطالبات وللمعلمات )


فكانت كل مدرسة تسير وفق الية ونظام خاص بها ...... لانه اختى التطوير التربوي لا يعلم عن القوانين وله عن النظام شيئا .... وهذا استشفينا من خلال استفساراتنا التي نطرحها عليهم ولا نجد لها اجابه ...:confused:

لكنى اعتقد الان تم الاتفاق من قبل المدارس على الية للسير عليها وتم عقد مجموعه من الدورات بالرياض
ولكن بعد ماجتهدنا وكانت ولله الحمد مطابقه لهذه الدورات ...




ميشو .... عذرا اطلت كثيرا ولكن اسئلة كانت فعلا هي الاسئلة التى كنا نتسائلها عند بدء تطبيقنا للنظام ولذلك احببت ان اجيب عليك بالتفصيل


تقبلى منى كل الشكر والتقدير

[البالود]

rooza

طرح أكثر من رائع , والجميع بحاجة الى معرفة المعلومات عن هذا النظام



وأعتقد أن النظام مطبق في جميع أداراة التعليم في المملكة , ولكنه في مدارس محددة


ومدة التجربة ثلاث سنوات وبعدها يحسم الأمر




الغريب أن هذه التجربة تتوافق مع تغيير المناهج , وأقرب الظن أنه سيطبق لامحاله



أتمنى أستاذتي أن تضعي لنا بعض الصعوبات التي تواجه المعلم ,وكذلك الطالب

بالأضافة الى المميزات التي ترينها في هذا النظام



يثبت الموضوع لأهميته





أشكرك جزيل الشكر

تقبلي خالص الود والتقدير

[rooza]

أ . البالود

شاكره لك استاذى لتثبيت الموضوع وحرصك على نشر الفائدة ...


أتمنى أستاذتي أن تضعي لنا بعض الصعوبات التي تواجه المعلم ,وكذلك الطالب

بالأضافة الى المميزات التي ترينها في هذا النظام


باذن الله ساحاول سرد كل الصعوبات والمميزات ...


تقبل منى كل الشكر والتقدير

[rooza]

بداية احب ان اقول كلمة حق في هذا النظام ومن واقع ملموس وتجربة .... انه نظام راااائع يرتقى بالعمليه التعليمية الى مستوى أفضل .... سواء للمعلم او للطالب .....

ولكنه محتاج الى كادر تعليمي يعى حقاً اهداف النظام ويترجمها على ارض الواقع ....

اما اذا كان الكادر التعليمي ممن يتذمرون من كل كبيرة وصغيره لم يحقق اهدافه

واذكر هنا كلمة للاستاذ البالود .....

لماذا لانفكر بأشياء شريفة نعملها لله , اثناء أدائنا لعملنا
أليست هذه هي المهنة الحقيقية للمربي ؟

.
.
.

ومن هنا استطيع أن ابدا لاذكر اولى الصعوبات التي واجهتنا اثناء التطبيق عدم استيعاب المعلمات لضوابط التعليم المطور وكيف تتم عملية التقييم فيه بالرغم من عقد العديد من الاجتماعات بخصوص هذا الموضوع وانا اقصد اجتمعات تتم من قبل ادارة المدرسة وليس من قبل التطوير التربوي (لان التطوير التربوي بعيد كل البعد عن ارض الواقع ونقدر نقول انهم متفرجون في بروج عاجية )

ولعلى هنا اذكر احدى زيارات التطوير التربوي لمدرستى وطبعا انبسطنا على اساس نستفيد منهم وتتم وضع النقط على الحروف ..

لكن للاسف ...


.
.
.

ومن الصعوبات اعداد الجداول للطالبات وتنظيمها مع المعلمات ولابد ان تتوافق الجداول مع الطالبات المتعثرات لانه لا يوجد اختباراكمالى فالطالبه المتعثره تحمل الماده معاها للترم الذى يليله او حسب توفر الماده بالجداول .
.
.

يتبع

[rooza]

وكما ذكرت سابقا الاخت ميشو باننا لم نتلقى اى تدريب على النظام وكيفية تطبيقه والتعامل معه وبالذات البرنامج المستخدم لادخال البيانات لم نتلقى فيها دوره من قبل التطوير وانما من قبل معلمة متخصصه بالحاسب الالى .
.
.


وكانت الدورات مجرد اجتهادات من قبل معلمين ومعلمات واداريات في النظام المطور ..... الى بداية السنه الحالية اقيمت دوره بالرياض ولله الحمد كنا نسير على نفس الخط الذى رسمته ...

.
.
.
.


هذه كلها صعوبات واجهتنا كعضوات بمكتب التسجيل والقبول وغيرها كثير ولا يحضرنى الان ولكن كل ماتذكرت شئ كتبته هنا <<<< وما ذكرته سابقا لا يرتعلق بالمعلمات وله الطالبات .
.
.

[rooza]

الصعوبات التى واجهتنا كمعلمات


بداية تطبيق النظام لم تكن هناك كتب متوفره فقط توصيفات للمقررات وعلى المعلمة اعداد مقرر لتدريسه للطالبات وفقا للتوصيف .... والمشكله كان التوصيف كل بعد فتره يتغير يعنى بعد مانكون جهزنا جزء معين يقولوا لنا لا غيرنا في الموضوعات :mad:

.
.
.

فكانت عملية اعداد المقررات صعبه جدا واحتجنا لجهد كبير وبالذات التخصصات العلمية

.
.
.

لكن الان ولله الحمد تم طباعة معظم المقررات والبعض منها مازال تحت الاعداد ;)

.
.
.
وبالنسبة للمقررات كم الماده فيها كبير جدا ..... وبالذات المواد العلمية واخص بالذكر هنا العلوم ( الكيمياء - الفيزياء - الاحياء ) فبالاضافة لتدريس مادة علمية كنا محتاجين لحصص معمليه منفرده لانه لازم كل طالبة تجرى التجربة بنفسها لانها راح تختبر فيها اخر الترم .... وطبعا هنا كل معلمه اتبعت الطريقة التى تناسبها في عميلة الاختبار المعملى لانه لم يكن هناك استرتيجية معينه نسير عليها

..
.
.
زيادة الحصص فى المواد العلمية والدين فكل مادة تدرسها الطالبة 5 حصص اسبوعيا يعنى يوميا

فمثلا بعض المواد كانت تدرس حصه في الاسبوع الان اصبحت 5 حصص بالاسبوع

.
.
.

اجبار المعلمات على تدريس مقررات لم تدرسها من قبل مثل المهارات الادارية ومهارات حياتية ..

.
.
.

يتبع

[rooza]

زيادة نصاب المعلمات لبعض التخصصات لـ 24 حصه :( والبعض الاخر تقلص نصابهن الى 5 حصص بالاسبوع :D

وطبعا هذا يرجع للجدول وحسب المواد التى تحتاجها الطالبة .



تحتاج المعلمة بداية كل حصه ان تسجل غياب الطالبات وهذا يأخذ وقت من الحصه ( لانه الغياب عليه 5 درجات وتنقص الطالبة 0.5 درجه لكل يوم غياب بدون عذر ) وعاد الله يعين المعلمه وهى تجمع الاعذار من الطالبات :rolleyes:

غير الوقت الضائع في عملية تنقل الطالبة من فصل الاخر .

.
.
.

يحتاج لجهد من المعلمة في عملية التقيم ( لانه المعلمة تقيم على نشاط الطالبة المنهجى بـ 20 درجة )

.
.
.


اعذرونى لعدم تنسيق كتباتى او عدم ترتيبها لانى كل مااتذكرت شئ كتبته

يتبع

[أصغر مشاغب]

اولا شكرا لك روزا وموضوعك فعلا يستحق التثبيت
أثابك الله ونفع بك

اعذريني فلدي مزيد من الاسئله حول هذا النظام

اضيفي الى ذلك وجود تخصصات لم تكن موجوده من قبل مثل المهارات الادارية ..... والتربية الصحية .... وعلم البيئة ...التربية المهنية .... التربية الرياضية .....فهنا نحن محتاجين لمعلمات متخصصات في هذه المواد

ماهذي هذه التخصاصات؟؟ وهل لها منهج معين او مفردات؟؟
هلا تطرقتي عنها قد تجدي منا ما يفيد لها؟؟ اوريد ان اعرف المزيد عنها؟؟

وكانت الدورات مجرد اجتهادات من قبل معلمين ومعلمات واداريات في النظام المطور ..... الى بداية السنه الحالية اقيمت دوره بالرياض ولله الحمد كنا نسير على نفس الخط الذى رسمته ...

ماهي هذه الدوره وعن ماذا كانت تتحدث؟؟

عذرا على الاطاله
شاكره لك رحابة صدرك التي اتسعت لهذه الاسئله
وجعلك الله كغيث اينما وقع نفع

[rooza]

لا شكر على واجب أصغر مشاغب ....


والله انى لاسعد عند ردى ولو لجزء بسيط من الجميل الذي قدمه لى هذا المنتدى وأعضاءه الكرااام

اعذريني فلدي مزيد من الاسئله حول هذا النظام


تفضلى واطرحى مايحلوا لك ..... وتصدقى انك تساعدينى بطرحك للاسئلة لانى محتاره من وين أبدا ومن وين انتهى بشرح هذا النظام فطرح الاسئلة يفيدنى كثيرا :)

ماهذي هذه التخصاصات؟؟ وهل لها منهج معين او مفردات؟؟
هلا تطرقتي عنها قد تجدي منا ما يفيد لها؟؟ اوريد ان اعرف المزيد عنها؟؟

بالنسبة للمقررات ....

تقسم المقررات في النظام المطور الى مواد عامه مشتركه يشترك بها مسار العلوم الطبيعية ومسار العلوم الادارية
ومواد تخصص اجبارية لابد ان تجتازا الطالبة وفقا لمسارها
ومواد التخصص الاختياري الاجباري والتي تكون ضمن تخصص الطالبة
مواد حرة

وباذن الله ارفق كل المواد بجداول لا تحضرنى الان ولكن سأعدها قريبا وارفقها


وبالنسبة للمواد التي ذكرتها

مهارات حياتية <<<< عام مشترك ولها توصيف ومفردات محدده من قبل التطوير التربوي وتشتمل بالمجمل العام وحسب مااذكر على الاسرة وحقوقها وواجباتها وتنظيم الوقت وادارته وغيرها كثير ....... وكيفية الاتصال ...... ولست اذكر باقى الموضوعات والى درسها معلمات العلوم المسلكية

المهارات الادارية <<<<< عام مشترك ولها ايضا توصيف من قبل التطوير ويحتاج الى معلمة متخصصه بادارة اعمال لانه المقرر يتضمن عن كيفية عمل ميزانية وعلى مااظن لها علاقة مباشرة بالادارة المالية والاقتصاد

التربية الصحية <<<<< مشترك عام وتوصيفها يتضمن كيفية اساسيات الغذا السليم يعنى نقدر نقول قريب من التغذية وهذا حسب مااذكر وتم تدريس المادة من قبل معلمة اقتصاد منزلي


علم البيئة <<<< من مسماها تتحدث عن البيئة ولها كتاب والى درسها معلمات احياء

.
.
.

ماهي هذه الدوره وعن ماذا كانت تتحدث؟؟

الدروات خاصة بمكتب التسجيل والقبول يعنى كيفية تنظيم الجداول وادخال البيانات في الحاسب وفقا لبرنامج المطور لانه مختلف عن برنامج معارف وكل مايتعلق بالامور الادارية يعنى مثلا متى يحق لنا حرمان طالبة او مثلا كيفية تحويل طالبة من مسار لاخر او كيفية التعامل مع الطالبات التى تم نقلهم من نظام عام الى نظام مطور والعكس
.
.
.


يتبع

[rooza]

اما المميزات بالنسبة للمعلمات

احتاج المعلمات للالتحاق بدورات تدريبية لمواكبة استرتيجيات التدريس الحديثة
و كان تركيز مركز التدريب على المدارس التي تتبع نظام مطور ومن هذه الدورات التي تم الحاقنا بها

على سبيل المثال وليس الحصر

التعلم التعاوني , التعلم التشاركى , اوراق العمل , الخرائط الذهنية , وغيرها من الدورات

ومن المعروف ان لهذه الدورات الاثر الكبير في صقل شخصية المعلمة

.
.
.

كان دافع قوى للمعلمات للاطلاع اكثر وفقا لتخصصها لانه المعلمة ستطلب من الطالبات بحوث وانشطه تقدمها الطالبة وقد تقدم الطالبة معلومات لم تتطلع عليها المعلمة من قبل واقصد بذلك المعلمات المكتفيات بالكتاب المدرسي فهنا اضطرت المعلمة للاطلاع أكثر.
.
.


ابعدنا عن روتين التعليم العام فالتعليم المطور انظمته مختلفه تماما

[rooza]

بالنسبة للطالبات

نبدأ بالمميزات

اهم شئ قلل على طالبه عبء المواد الـ14 في التعليم العام ( للصف الاول الثانوي )
لانه الطالبه بالنظام المطور تدرس 7 مواد بالترم الواحد وبعض الاترام 6 مواد
.
.


واذا عقدنا مقارنه بين طالبات النظام العام وطالبات النظام المطور نجد ان طالبات النظام المطور يتمتعن بشخصيه مستقله لانه لها الحرية باختيار موادها وتنظيم جدولها وغير ذلك نظام التدريس يحتاج ان تناقش الطالبة البحوث التى تسلمها للمعلمة مما ادرى الى تنمية فن الحوار لدى الطالبات

.
.
.

نمى لدى الطالبة روح تحمل المسؤولية وبالذات في مسألة الغياب فاصبح الغياب من مسؤوليات الطالبة لانه تعلم ان الغياب سيؤثر على معدلها التراكمى فتحاول الطالبة عدم الغياب الا بعذر او تقرير طبي

.
.
.

حد من مسألة التسكع بداخل المدرسة لانه المعلمة تأخذ غياب لكل حصه وبالتالي الطالبة التى لم تحضر الحصة تسجل غائبة

.
.
.

زاد من اجتهاد الطالبات بسبب ارتفاع عدد الدرجات للمادة الواحده ( الدرجة النهائية من 100 )


.
.
.

[rooza]

الصعوبات بالنسبة للطالبات

اكثر مايشتكين من الطالبات ارهاق المعلمات لهن بالبحوث والانشطة وبالذات المعلمات الاتى لم تفهم مالغرض الاساسي والهدف من هذه الانشطة ولم تفرق بين نشاطها كمعلمه بالمدرسة ونشاط الطالبة المنهجى

.
.
.

الطالبات ذوات المستوى المتندى تتراكم عليها المواد لانه لايوجد اكمالى فلا تتخرج مع زميلاتها في 3 سنوات وانما تحتاج الى اترام أكثر

وفي النظام المطور يحق لطالبة 5 سنوات واذا لم تتخرج تحرم من الدراسة

.
.
.

وبالنسبة للمواد التي تحتاج الى متطلب لو لم تجتازها المادة لم تستطيع دراسة المستوى الذى يليله
فمثلا
اللغة الانجليزية 5 مستويات فاذا لم تجتاز الطالبه المستوى الاول لن تستطيع اخذ المستوى الثاني معنى ذلك انها تاخرت بواقع ترم وهكذا .
.
.

[rooza]

عذرا ع الاطالة <<<< انا عارفه أكثرت الكلام عليكم :o :p


وهناك الكثير

واذا في استفسارات أو اسئلة ساجيب بقدر المستطاع وعل الاسئلة تجيب عن المطلوب


لكم منى كل الشكر والتقدير

[البالود]

rooza

الله يعطيك العافية

أعطيتينا تصور واضح حول هذا النظام , وبمجهود كبير



أشكرك جزيل الشكر

تقبلي خالص الود والتقدير

[rooza]

أ . البالود

اتمنى فعلا انى اكون اعطيت ولو الجزء البسيط مما يحتويه هذا النظام

وتقبل منى كل الشكر والتقدير

[rooza]

وبالنسبة للمواد التي تحتاج الى متطلب لو لم تجتازها المادة لم تستطيع دراسة المستوى الذى يليله
فمثلا
اللغة الانجليزية 5 مستويات فاذا لم تجتاز الطالبه المستوى الاول لن تستطيع اخذ المستوى الثاني معنى ذلك انها تاخرت بواقع ترم وهكذا .

وردنا تعميم بحيث تم التعديل في النقطة السابقه انه يمكن للطالبة ان تسجل ماده لها متطلب حتى لو لم تجتاز المتطلب
فمثلا اذا لم تجتاز الطالبه انجليزى1 يمكن ان تسجل الترم الذى يليه انجليزى 1 بلاضافة الى انجليزى2


.
.
.

ونسيت ان اذكر بان الطالبة تستطيع تسجيل ترم صيفي
وأقل عدد ساعات يمكنها تسجيلها 5 ساعات يعنى ماده واحده واقصى عدد من الساعات 15 ساعة اى ثلاث مواد

وبالتالي تستطيع الطالبة التى تحمل مواد ان تجتاز هذه المواد خلال الترم الصيفي وبالتالي التخرج مع دفعتها او يمكن للطالبة ان تنتهى من دراسة المرحلة الثانوية في 5 أترام


تقبلوا منى كل الشكر والتقدير

[ميشو الحزينة]

يعطيك العافية ..جهد مبارك أسأل الله لك الأجر.

[rooza]

ميشو الحزينه

لك منى كل الشكر والتقدير

[أصغر مشاغب]

روزا


الله يعطيك العافية


أعطيتينا تصور واضح حول هذا النظام , وبمجهود كبير

بارك الله فيك ونفع بك

لدي سؤال؟؟

ونسيت ان اذكر بان الطالبة تستطيع تسجيل ترم صيفي

اذا كان هناك طالبات يودون دراسة ترم صيفي هل على المعلمات تدريسهم اي هل المعلمه
مجبورة على تدريس ترم صيفي اما المسألة مخيره للمعلمه؟؟

او ان هناك معلمات متطوعات يدرسن الترم الصيفي فمثلا يتم عقد لخريجة بكالوريس للتدريس في الترم الصيفي أمثالي <<افكر أدرس صيفي اذا سمحو لي بس مدري كيف اطلب>>

[rooza]

أصغر مشاغب

ياهلاااا فيك غاليتى


بالنسبة للترم الصيفي هناك مدارس محدده لتدريس الترم الصيفي وكذلك تحدد المواد وفقا لاحتياج الطالبات ولا تجبر المعلمه على التدريس في الترم الصيفي ومعظم المدارس الى تفتح ترم صيفى اهليه ويمكنك السؤال حسب منطقتك اذا ممكن تدرسي بالترم الصيفي يعنى اسالى عن المدارس الى تدرس الترم الصيفي


اما بالنسبة للعقود والله ماعندى عنها خلفيه ....

ولك منى كل الشكر والتقدير

[مضر]

يعطيك ألف ألف ألف عافية على هذا الموضوع المهم والمتميز جداً

[البالود]

rooza

شرح رائع , وأسلوب أعطانا تصور واضح للتعليم المطور



كلمات الشكر لاتفيك حقك على هذا المجهود




تقبلي خالص ودي وتقديري

[احلىريم]

شكرا على الطرح الجميل
بس بدي اٍأل النظام اللي بطبقوة عنا بالمدجارس اللي هو من تاني ثانوي بياخدوا النسبه وبجمعوها مع ثالث وبعدين بجبرو
والله موفاهمه انا هذا النظام اللي بطبقوا علينا في حدا يفهمني وشو كمان هذا النظام اللي طلعوا في صراحة مخولو مخي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:( :( :( :( :( :( :( :( :( :( :(

[احلىريم]

شكرا على الطرح الجميل
بس بدي أسأل على النظام اللي بطبقوة عنا بالمدارس اللي هو من تاني ثانوي بياخدوا النسبه وبجمعوها مع ثالث وبعدين بجبرو
والله موفاهمه انا هذا النظام اللي بطبقوا علينا في حدا يفهمني وشو كمان هذا النظام اللي طلعوا في صراحة مخولو مخي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:( :( :( :( :( :( :( :( :( :( :(

[أم عبدالملك]

جزيت خيرا..وبارك الله في جهودك..

معلومات كافية و وافية..

مع فائق احترامي لشخصك الكريم..

[العين السحرية]

جزاااك الله خير
بس سؤال
اليس هزا هو النظام القديم الزي عورف بالنظام المطووور سابقا
ولا ندري ماهي الاسباب التي اوقفته قديما سم بعثته من الموت مرة اخرى ؟؟
موضوع رائع.. والاروع هي المناهج الجديدة والقديمة والنظرة التربوية ومناهج المرحلة المتوسطة
لكن الشي اللي اتمنى افهمه هم اللي يحطو منهج الثانوي ليه ما يقرون منهج الابتدائي والمتوسطة في العلوم علشان اللي نقوله ما نعيده ونزيده

[فيزيائية والنعم]

بورك فيك ياروز
معلومات قيمة جدا سوف تستفيد منها ابنتي التي ستدرس وفق هذا النظام هذا العام
اسأل الله لها التوفيق والسداد

[همس الزمان]

الله يعطييييييييييك العافيييييييه

[قوس الله]

جزاك الله كل خيــــــــــــــــر

[خلود القرني]

النظام رائع ولكن ......................

[ro7 alward]

السلام عليكم
انا احدى طالبات النظام المطور
في مكة
النظام جدا جدا رائع لكن يحتاج جهد وشدة حيل
وبصراحة انصح اي احد يبغى يدرس بالثانوية ويبغى تعليم
منجد المطورة احلى شي....
وشكرا...
تحيتي لكي اختي على الموضوع الرائع

[الفيزيائي 222]

مشكووووووووووووور
بارك الله فيك

[ابوليان]

بسم الله الرحمن الرحيم

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

[وصايف999]

الله يعطيك العافية اختي.............

[112]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حنا نريد تحضير الدروس لو سمحتي

[أسيرة الدمعة]

الله يعطيك العافية اخوي لكن المشكلة ماعطونا فرصة للرجوع لكتب تساعدنا في تبسيط المعلومات للطالبات وتسهيل المنهج عليهم وغير ذلك حلول لتمارين لم تصل للمعلمات بعد وما المطالب التي يريدونها منانحن المعلمات النظام جديد ولكن لاتوجد توعية جيده لنا بعد ولايوجدلنا مرشد أي مرشد معلمة أو معلم ننتظر المساعدة ايضا ننتظر الكتب للطالبات والشكوه لله أسأله أن يساعدنا لانها امانه والله المستعان
ارجوا منكم اذا استطعتم مساعدتي في هذا المنهج فأنا معلمة جديدة جدا على المنهج وايضا على تدريس مادة الفيزياء ولكم جزيل الشكر وجعله الله في ميزان حسناتكم

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

جزاك الله خيراً

[الهَياء]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[أميره الورود]

بااااااارك الله فيك

[انجستروم]

اشكرك على هذا المجهود الرائع والمعلومات القيمه 000\
جزالك الله عنا كل خير