المعلم والمدير والتعليم

[رشوان محمود]

السلام عليكم

اثناء تصفحي للنت وجدت مقال في جريدة الوطن بتاريخ الأربعاء 25 جمادى الأولى 1427هـ - 21 يونيو 2006م , بعنوان " من المسؤول عن مدارس (شعارها) ادفع وابشر بالمعدّل (http://www.alriyadh.com/2006/06/21/article164963_s.html)!! " للدكتور حمد بن محمد الهاجري .
يقول : " فإذا بمدرسة خاصة بالرياض تعلن وعلى أربع صفحات كاملة بإحدى الصحف المحلية عن خبر حصول أكثر من اربعمائه طالب من طلبتها على تقدير ممتاز. "
وايضا يقول : " المدرسة نشرت بالألوان أسماء وصور متفوقيها - ولها الفخر - "

وبصراحة انا اتعجب مما قاله كاتب المقالة .. اذا كانت المدرسة يخرج منها هذا العدد الهائل من الحاصلين علي درجة ممتاز فمعني هذا اننا نخرج علي الاقل 10 طلاب يحصلون علي جائزة نوبل , والا فما معني ان المدرسة تخرج 400 طالب حاصلين علي ممتاز ؟ !!!
وفي مصر .. في السنوات الاخيرة حصل الف او اكثر من طلاب الثانوية العامة علي معدل اكبر من او يساوي 100% ولم نري 100 أو 10 أو فرد حصل علي جائزة نوبل سوي الدكتور احمد زويل ( في الكيمياء ) وكان معدله في الثانوية العامة في حدود 75% !!!
هل يعقل ان لدينا هذا الكم الهائل من العباقرة ام انها فشل من السادة واضعي الامتحانات ؟
عندما يضع المعلم امتحان ويحصل معظم الطلاب فيه علي الامتياز و الدرجات النهائية فلابد وان يكون الامتحان من غير ضوابط ولا تقيدات ولا شروط .. والعكس صحيح ايضا .
لكن ما اراه يحدث علي ارض الواقع .. اذا وضع المعلم امتحان حقيقي و كانت المعدلات منخفضة سيقولون ان المعلم فاشل , وهنا يلعب المدير دوره فيغير المعلم الامتحان بأخر ( امتحان غير حقيقي ) يهدف الي انجاح الطلاب و حصولهم علي معدلات عالية , وبعد كلام المدير سيحفظ المعلم الدرس ولا يكرر وضعه لامتحان حقيقي والا سيقال ان المعلم معلم فاشل و ان المدرسة سيئة و لكل منهما عقاب .
ولقيادات التعليم ان تفرح بامعدلات العالية ولا تأخذ في الاعتبار كيف حصل هذا الكم الهائل من الطلاب علي المعدلات العالية جدا . فان اكبر همها أن لا ينزعج أولياء الامور !!!!
وفي رأيي ان هذا يعد انهيار في التعليم , وان هذه المعدلات لا تعد مقياس بأي حال من الاحوال لنبوغ و عبقرية الطلاب .
ولذلك اري ان ما نشر في صحيفة الوطن كلام سطحي جدا

فما رأيك فيما يحدث ؟
الموضوع قيد مناقشاتكم
وتقبلوا خالص ودي و تقديري ,,,

[عادل الثبيتي]

بارك الله فيك أستاذ / رشوان

فقد أصبت الهدف فأغلب المدارس الخاصة هدفها الربح فقط دون مراعاتها لما استوعبه الطلاب

من علوم ومعارف فتجد أن طلابها يتوشحون بالإمتياز وكأنهم في مستوى واحد وقد لغت الفروق الفردية

بين الطلاب وهذا ينافي كل الدراسات في علم النفس والتي تحدثت عن الفروق الفردية بين الطلاب حتى

التوائم نادراً ما يحدث فيها مثل مخرجات المدارس الأهلية .

ومثل ما ذكرت أستاذنا الكريم إذا كانت نتائج الطلاب منخفضة أو متفاوته كان ذلك مؤشر على فشل المعلم

وهذا ما يسئل عنه المشرف التربوي عند زيارته للمدرسة في الفصل الدراسي الثاني فهو يطلب إحصائية

بنتائج الطلاب وعلى ضوءها يُعطي تعليماته للمعلم وكذلك هذه النتائج عندما يراها المشرف فإنه

يُقيم المعلم على أساس هذه النتائج ،

ولا يسئل عن أسئلة الاختبار ونموذج الإجابة فقط يريد النتائج وهذه نظرة قاصرة فالكل يهتم

بالنتائج المرتفعة للطلاب فهل هذا هو الصح في نظر المسؤلين ؟؟

[إلكترون كمبتون]

إذا كان شعار المدارس الخاصه ادفع وابشر بالعدل اصبح شعار المدارس الحكوميه لايختلف عنه نجد في الثانوي الدور الثاني لأولى هذا العام يقتصر على 2 أو 3 طالبات لمدرسةمن 500طالبه في أولى فقط ،اما المراحل الأخرى فلا يوجد رسوب
بعض المدارس الحكوميه اصبحت بمواصفات اهليه النجاح المضمون بنسبة عاليةعلى الا تقل عن 88%
والكتب الدراسيه تحولت لبضع من الأسئله مع اجاباتها عند الإمتحان
فكيف الحال لهذه السنة الدراسية واشاعة الغاء الأسئلة من الوزارة

[عادل A]

ليست جميع المدارس الخاصة تهدف للحصول طلابها على الدرجات النهائية فهي تهدف للجودة التعليم وتختار أفضل المدرسين كما ان الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح !

[رشوان محمود]

اتفق معكم
اما بخصوص ما ورد في مشاركة الاستاذ عادل
ليست جميع المدارس الخاصة تهدف للحصول طلابها على الدرجات النهائية فهي تهدف للجودة التعليم وتختار أفضل المدرسين كما ان الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح !
الموضوع المدرج ليس الهدف منه الحديث عن المدارس الخاصة و مقارنتها بالمدارس الحكومية .

[الفريد]

شكراً لك أخي الفاضل رشوان

الغاية و الهدف من نظام التعليم الحالي هو الحصول على النجاح و الشهادة فقط .... أي أنه نجاح كمي لا كيفي . و إن حصلت الاثنتين فبها و نعمت . و هو ما نتمناه

[رشوان محمود]

و إن حصلت الاثنتين فبها و نعمت . و هو ما نتمناه
بالفعل هذا ما نتمناه , ولكن كيف نحققه في ظل سياسات التعليم ؟
ولا اخفي عليك اني افكر كثيرا فيما قاله الاخ عادل
الطلاب في هذه المدارس واولياء الامور يبحثون عن جودة التعليم والمدرسة التي تتنوع فيها طرق التدريس وهنا يكمن دور المعلم الناجح
وكأنه يحمل المعلم المسئولية كاملة !
سيدي الأستاذ انا اتفق معك ان المعلم هو عصب العملية التعليمية , ولكن لا تنسي انه يعمل تحت سياسة تفرض عليه .
فلو كان المعلم ممتاز فان وجوده تحت سياسة حمقاء لن تغير من الامر شئ .
فان كنت تحمل المعلم المسئولية كاملة فانا احمل قيادات التعليم كامل المسئولية عما يحدث من تدهور .

[kingstars18]

الكل مشترك في هذا الأمر

نعم الكل، من الإدارة إلى المعلم ومن ثم إلى الطالب

فانا احمل قيادات التعليم كامل المسئولية عما يحدث من تدهور

أظن الأخ محمود ، أن وأمرهم شورى بينهم

ما الذي جعل هذا الأستاذ يقبل بهذه المهنة، ألأنها رسالة نبيلة ؟ أم للتغيير ولا لشيئ غير التغيير...إلخ

قد لا أذكر أمورا

لكن..

لماذا نُحمل قيادات التعليم كامل المسؤولية ، إذا كان كذلك وإذا كان الكثير يتفق معك في هذا الكلام

فالأجدر الإنسحاب بهدوء، لأن هذا الأمر يتنافى مع مبادئكم ، وتتركوا المكان لمن يتحمل المسؤولية

المعلم مُشارك، ونحن في بلدان من شعاراتها البراقة من الشعب وإلى الشعب، الديموقراطية وما إلى ذلك.

ما معنى كلمة إضراب في قاموس المعلم، ما معنى كلمة التغيير في قاموسه.

لماذا البلدان الأوروبية تُطبق فيها الأمور بصرامة

الأخ محمود ، لا أدري إن سنحت لك الفرصة لمشاهدة طريقة إلقاء الدرس والتفاعل معه من قبل الطلبة في الجامعات الفرنسية؟

هناك، ليس السبب في سيرهم على صراط مستقيم في ميدان التعليم،هو المسؤولون

هم المعلمون والأساتذة، هم الذين وقفوا وقفة واحدة من أجل التغيير ولا شيء غير التغيير..

الكل مًُشارك، كلنا مُشاركون

لماذا نبقى دائما على هذه العادة وإلقاء اللوم على الآخرين؟

أليس الأجدر بنا أن نقف وقفة رجل واحد من أجل التغيير؟؟

للحديث بقية

[جـــــــود]

شكراً لأستاذنا الكريم على هذا الطرح
.
.
للأسف المسئول الأول والأخير في التلاعبات الكثيرة التي رأيتها
ورآها غيري

هي اهمال الجهات الفوقية
وعدم وضع ضوابط
أوعقوبات صارمة لمن يتجاوزها

لا أخفيك يا أستاذ
الجهات العليا تملك السيطرة
ولكن حسب الهوى
.
أتعلم أن هناك مشرفة تربوية ترصدت لمعلمة
لأنها انتقدت ابنة اختها التي تدرسها
مع العلم أن الطالبة سيئة بشهادة جميع المعلمات
وأنا أولهن
.
.
وأخذت تشتغل في محضرها سنة كاملة
حتى فصلت المعلمة نهائياً
.
.
تعليمنا دركات... وليس درجات
.
.

[ربانة]

والله يا استاذ رشوان لقد تنبهت لأمر جلل .. ففي فترة ظهور نتائج السنة هذه لوحظ وجود الحاصلين على 100 % كثر في كل منطقة تعليمة وفي احدى المدارس بجدة وهي مدرسة اهلية ظهر عدد اظن ثلاث او اربع لست متأكدة من العدد حاصلين على 100 % وعدد كبير حاصل على درجات متفاوتة بين 98 و99 و99.9% وعرض الخبر على الصفحات كتهنئة من المدرسة للطلابها المتفوقين ..

............. ونساءل عن هؤلاء بعد الجامعة اين نبوغهم اا اننا نجد بعضهم يثعثر تعثر كبير في المرحلة الجامعية وهناك مفارقة اغرب هناك حالات تعثرت كثيرا في المرحة الثانوية ولكن ابدعت ايما ابداع في المرحلة الجامعية

اظن ان التعليم لدينا لم يصل الى المرتبة التي يستطيع اظهار قدرات الطلبة ولا ادري هنا من هو المسؤل

هل الطالب ام مدخلات التعليم ام ماذا فمن الاجحاف ان نتعبر ان المعلم منصوص عليه كل امر

بأختصار ان تعليمنا لايصقل اية مواهب وبالنسبة لتوجهات المدارس الاهلية وطبعا ليست جميعها سواء فهناك مدارس ابدعت ايما ابداع في مجال التعليم يعني لانستطيع التعميم

قد اكون خرجت عن الموضوع الاساس وهو من المسؤل اظن

ان الانظمة ووضع المنهجية السليمة وحسن التطبيق للأنظمة والمتابعة في تطبيقها من قبل المسؤلون قد يحل شيء من الكارثة والله اعتبرها كارثة ان يتخرج طلبه يتحصلون على نتائج ليست من حقهم

واقصد ليست من حقهم هنا اي من باب الغش وبالتالي حرمان طلبة اجتهدوا وحفروا في الصخر من مقعد جامعي فأي جيل سينهض بالبلد نريده بعد ذلك

استاذنا رشوان شكرا لكم جزيلا على هذا الموضوع القيم جدا

[kingstars18]

الحمد لله ، أحمد الله حمدا كثيرا

اُكمل كلامي، الذي بدأته سابقا

لفت انتباهي كلام الأخت جـــــــود

المسئول الأول والأخير في التلاعبات الكثيرة التي رأيتها
ورآها غيري

هي اهمال الجهات الفوقية
وعدم وضع ضوابط
أوعقوبات صارمة لمن يتجاوزها

نعم أختي الكريمة، الجهات الوصية تأخذ قدرا هاما من المسؤولية

أين نحن من كلام نبينا حبيبنا، محمد صلى الله عليه وسلم :''كلكم راع وكل راع مسؤول عن رعيته''

الأخ محمود، قد طرحت أمرا الذي جوهره هو مشكل نشاهده على أرض الواقع

ونطمح والطموح مشروع أن نغير ونحل المشكل وتشخيص المرض ومن ثم ايجاد الوصفة المناسبة لهذا

الداء الذي استفحل فينا وأخذ يأخذ في نخر أجسادنا نخرا

والله الحمد والشكر...أحمد الله حمدا كثيرا

إن الحديث عن المسؤولين وتحميلهم كل المسؤولية ليس بالأمر الحتمي الذي يجب أن ننظر إليه نظرة

مصدقة لهذا القول.

هل المسؤولون هم من يقومون بالتدريس؟

هل المسؤولون هم المسؤولون هم من يقومون بطرح الأسئلة على الطلبة؟

هل ننتظر تغييرا في وجهة نظر هؤلاء المسؤولين الحاليين؟

...هو بعيد بُعد السماء عن الأرض

الكلام مُتشعب ولا أريد أن ادخل هنا في أمور السياسة التي هي مخالفة لقوانين وشروط ملتقانا.

ليس الحل بأن نلقي اللوم على ذا أو ذاك

لكن من الواجب علينا أن نُقارن بين المدرسة الخاصة والعامة،

موضوعك أساتاذ محمود عنوانه المعلم والمدير و التعليم،

نٌُريد أن نطرح الوضعيات التي يكون فيها المدير والمعلم،

فشاهد المدارس الخاصة ، لماذا لا نرى سلطوية المدير على رعيته

لماذا نرى كل واحد يقوم بعمله على أكمل وجه؟

شاهد المدارس الخاصة في المغرب والجزائر وتونس... شاهد درجة حرص كل طرف من أجل القيام بعمله على أكمل وجه، أليس هناك مسؤولون خواص؟ شاهد مستوى الطلبة ومستواهم الذي لم يأتي هكذا

حقيقة، ليس بأي كان دخول هذه المدرسة نظرا لتكاليفها، لكن ما الفرق بين مسؤوليهم ومسؤولي المدارس العامة، ما الفرق بين أساتذتهم وأساتذة المدارس المدارس العامة


هل تعلم من صنع الفرق أستاذ محمود؟؟،

أظنك قد عرفتها.....، فلا مجال لتحميل المسؤولية لطرف معين

فكفانا إكتفاء بالحوقلة والإسترجاع وإبداء الأسف الشديد على ما نحن عليه اليوم

لن يغير الله بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم

ووفقكم الله لما فيه خير لأمتنا العربية والإسلامية

والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[إلكترون كمبتون]

1-التعاميم والتغيرات الحاصله في التعليم العام ( نسبة النجاح في الماده والترفيع)
2-المنافسة بين المدارس الأهليه على الكم و انتقال الداء للحكوميه
3-تقادير المعلمين والمعلمات اصبحت بيد واحده ( المدير أو المديرة )فاصبح رضاه هو الشغل الشاغل للمعلم أوالمعلمه
اقول واسفي على الجيل القادم

[رشوان محمود]

السلام عليكم ورحمة الله
في البداية اشكر كل من شارك في هذا الموضوع , وان دل ذلك فانما يدل علي مدي حرصهم و حبه علي المصلحة العامة .
واشكر الاخ kingstar 18 واحترم رأيك , وفقط احب ان اوضح الاتي :
1- ان الموضوع لا يتحدث عن مقارنة بين المدارس الخاصة والحكومية , وقد ذكرت ذلك في مشاركتي رقم 5
2-
لماذا نُحمل قيادات التعليم كامل المسؤولية ، إذا كان كذلك وإذا كان الكثير يتفق معك في هذا الكلام
فالأجدر الإنسحاب بهدوء، لأن هذا الأمر يتنافى مع مبادئكم ، وتتركوا المكان لمن يتحمل المسؤولية
وانا اقول لك يا سيدي اننا لن انسحب بهدوء , ونحن لن نتخلي عن مسؤليتنا , واذا اردتم استبدالنا باخرون فان ذلك لا يعد حل فالمشكلة مازالت قائمة . وكيف لنا ان ننسحب ؟ !!! وكيف لنا ان لا نحمل المسؤلية ؟ !!!
استاذ الفاضل .. لولا احساسنا بالمسؤلية ما كتبنا مشاركات , ولولا حرصنا علي المصلحة العامة ما تناقشنا , ولولا مبادئنا ما استمر النقاش .
3- معك كل الحق فيما قولته بان المسؤلية يتحملها الجميع ولا يتحملها القيادات فقط , وربما ظهر في كلامي عكس ذلك ولكن كنت اهدف الي لفت الانتباه في خطأ تحميل المسؤلية كاملة علي المعلم .
4- ذكرت في مشاركتك " ما معنى كلمة إضراب في قاموس المعلم، ما معنى كلمة التغيير في قاموسه " ولا اجد لهذه الجملة موقف فيما يخص موضوع " المعلم و المدير و التعليم " .. وربما اتسأل هل معني طرحنا لموضوع و مناقشته " اضراب " ؟ انا لا افكر بهذه الطريقة ابدا , وارجو ان لا يفهم كلامي خطأ
5- نحن شباب مثقف و قادرين علي التغيير , ولا يعد حدينا هذا من منطلق تفكير انهزامي .
6-
إن الحديث عن المسؤولين وتحميلهم كل المسؤولية ليس بالأمر الحتمي الذي يجب أن ننظر إليه نظرة
مصدقة لهذا القول.
هل المسؤولون هم من يقومون بالتدريس؟
هل المسؤولون هم المسؤولون هم من يقومون بطرح الأسئلة على الطلبة؟
ارجو ان لا نرجع للمربع رقم صفر مرة اخري .. وان كنت تريد اجابة علي هذه الاسئلة فانا ايضا اريد اجابة علي سؤال واحد فقط : من المسؤال عن عدد من الطلاب يفوق 1000 طالب حاصلين علي معدلات 100% ؟

ملاحظة هامة :
ارجو ان لا تخرج المناقشة عن ايطار المشاركة الاولي حتي لا يتشعب الموضوع

[kingstars18]

شكرا لك أخي محمود

نعم أعلم أنك قد قلت أن هذا الموضوع لا يتحدث عن المقارنة بين المدارس الخاصة والعامة

لكنك طرحت موضوعا عُنوانه المعلم والمدير والتعليم

وبالتالي أظن أنك لا ترسم لنا الطريق الذي يجب أن نسلكه أو المرآة التي تريد أن نعكس بها الواقع

وبالتالي، فإن مناقشتي لهذا الموضوع تصحب معها المقارنة بين المدارس الخاصة والعامة ولكن ليس في كل الأمور

إنما هو أمر لا يخفى عليك، طبيعة عمل المدير والمعلم، وهذا جزء لا يتجزأ من موضوعك، ظاهر للعيان لا غبار عليه

يندرج ضمن الموضوع الذي عرضته علينا للنقاش

أليس كذلك أستاذ محمود؟

بشأن كلمة الإضراب، أقول أنه لا يتجلى من كلامك دعوة للإضراب، إنما هذه الكلمة الموجودة، قد تكون خاوية جوفاء، تُدرج في إطار المناسبات فقط من أجل التهليل للشورى،

فنحن نسمع جعجعة ولا نرى طحينا

الإضراب حق وواجب

ولي عودة ان شاء الله من أجل بقية النقاط

والسلام عيكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[خلف الجميلي]

شكرا لك يا أستاذ رشوان على هذا الموضوع الحساس جدا

أخي الكلام الذي ذكر في المشاركة الأولى كلام صحيح 100 % ، انظر إلى مدارسنا في كل مكان ، من دون تفريق حكومية أم أهلية ، تجد الواسطات ( المحسوبيات ) من كل مكان من إدارة التعليم ، من أولياء الأمور ، من مدير المدرسة ، من وكيلها ، من المعلم ، من ...... ، إلخ .

دائما ما نقع في حرج ، تجد الطالب مستواه متدني علميا ويريد أن يحصل على الدرجة الكاملة بأي طريقة كانت ، فتجد مسلسل من الضغوطات ، فكم من المعلمين الذين ضيعوا أمانتهم بسبب هذه الضغوطات ، وأصبحوا يستخدمون وسائل معوجة كي يحصل الطالب على مراده.

أخي المسؤول الأول والأخير هي الجهات المسؤولة ابتداءً من وزارة التربية والتعليم وانتهاء بالمعلم ، ولكن صاحب المسؤولية التامة هو من يصدر القرارات من الوزارة فتجد التعاميم والتغييرات التي تنص على تنجيح الطالب متواترة ولا يخلو عام منها .

[هوائية]

مع الأخ رشوان و الأخ kingstars 18في المعلم والمدير والتعليم

أشكر الأخ رشوان على هذا الموضوع البالغ الأهمية ، إنني أتفق تماما مع الأخ رشوان
و أؤكد على ما قاله الأخ الفريد
و ما قاله معظم من شاركوا بالنقاش
المشكلة ليست عندكم فقط
بل التعليم عندنا ينحدر بصورة لا يمكن تخيلها
في الأيام الأخيرة سمعت قصصا عن التعليم عندنا جعلتني أصاب بصدمة
و نحن لا زلنا نتغنى ببوادر يقظة هذه الأمة

أخي kingstars 18
إن كنت ترى الحل في مطالبة المعلمين و المدراء أن يقوموا بواجبهم على أكمل وجه
و ألا يرضخوا للضغوطات ، و أن يفعلوا ما يمليه عليهم واجبهم و أمانتهم
و أن يستغلوا حقهم الطبيعي في الاعتراض بالوسائل المتاحة
و تشكو من رضوخ نسبة لا بأس بها من المعلمين للضغوط و هذا أساس المشكلة

أقول و الله تعالى أعلم
إن الحل بهذه الطريقة يتطلب جهد من اتحاد كل المعلمين أو نسبة لا بأس فيها منهم



لنرجع إلى هذه النسبة من المدرسين الذين لا يمكن أن يشاركوا في الوقوف بوجه هذا الإنحدار
سنجد أن بعضهم لا تفرق معه كثيرا و مستعد لتقبل الضغوط و سيأخد فعليا بالإنحدار و بدون أدنى مقاومة و لكنها نسبة ضئيلة

و فئة أخرى جاءت لمهنة التعليم
و كلها أمل أن يكون لها دور فاعل في إصلاح الحال و تشكل النسبة الغالبة
و لكنها تبدأ قوية
ثم لا يلبث أن ترضخ لبعض الضغوط في بعض الأمور التي تبدو بنظرها تافهة
و لكن الإنحدار إن بدأ لا يقف
إلا بصحوة و إرادة حديدية .
هذا في الغالب الأعم

و تظل فئة صغيرة واعية ترفض أن تخضع للضغوط،
الآن يا أخي أي شعب تجد فيه نسبة كبيرة من هذا الصنف،
هذه صفوة مختارة و هي في كل الشعوب قليلة،

إن ما يميز شعب عن آخر هو الفئة الوسطى
إلى من ستنضم،
فإذا الوضع في مجمله صحيح صلحت و صلحت الأمة
و العكس بالعكس

و لكن الأخ رشوان يتحدث عن مجموعة من المعلمين ترفض أن تنزل إلى المستوى السيئ
و يتساوى عندها صغير الخطأ و كبيره في أن كلاهما مرفوض ،
و لكنها لا تستطيع أن تعترض لأن صوتها ضعيف نسبة للأصوات التي ركعت،
فماذا تفعل
إن أي عمل جماعي وفق الوضع الذي شرحته يكاد يكون مستحيلا

فماذا نفعل
هل الحل في الانسحاب

و ترك الامة تغرق

أعلم أنك لا تريد ذلك و لكن
العمل الجماعي يكاد يكون مستحيلا كما أوضحت

أليس الحل بأن نعمل على أن يعي كل المعلمين حقيقة المشكلة
أن ما يفعلونه ليس مجرد أخطاء فردية لا تضر إلا في مجال ضيق
و لكنها كارثة تقضي على حلم أمة بالنهوض
و هذا ما فعله الأخ رشوان
من خلال عرضه للمشكلة من خلال المنتدى

من جهة أخرى
أليس الحل في الرجوع إلى المسئولين
لأنه كما قال أخي الفريد
" إن جميع الأنظمة لا تتحرك من الأسفل إلى الأعلى ....
و لكنها تنساب من الأعلى إلى الأسفل سواء بيسر و سهولة
أو تتحرك بعنف و مشقة مع طول صبر .
فمتى ما بقي الرأس صحيحاً كان الجسم متزناً صحيحاً "

نخاطبهم
و ننبهم إلى الخطر المحدق بالأمة نتيجة التسيب
الخطر ليس فقط غير متعلم
و لكنه جيل تربى على أخلاقيات فاسدة
لن يكتب له النجاح يوما

فلماذا نصر على أن يظلوا في برجهم العاجي
أليسوا مسلمين،
ثم أليس الحل من عندهم أسهل
ألا يمكن أن نجد عندهم الحرص و الانتماء لهذه الأمة
ألا يحلمون بعزها

لا بد أن نجد منهم آذانا صاغية
على الأقل في بلد تستطيع أن تملك زمام أمورها
مثل بلدكم

نحن من هنا من فلسطين نستصرخكم و نرجوكم أن تفعلوا
أعطونا فسحة من أمل

لا أدعي أنه هنا يكمن الحل و لكن أقول و الله تعالى أعلم
إن فعلنا هكذا نكون أدينا بعض ما علينا
و حسبنا الله و نعم الوكيل

[الفريد]

تعقيب

إن جميع الأنظمة لا تتحرك من الأسفل إلى الأعلى .... و لكنها تنساب من الأعلى إلى الأسفل سواء بيسر و سهولة أو تتحرك بعنف و مشقة مع طول صبر . فمتى ما بقي الرأس صحيحاً كان الجسم متزناً صحيحاً .

[kingstars18]

بسم الله الرحمن الرحيم

أعود الآن لتكملة باقي النقاط

ولله الحمد والشكر

4- ذكرت في مشاركتك " ما معنى كلمة إضراب في قاموس المعلم، ما معنى كلمة التغيير في قاموسه " ولا اجد لهذه الجملة موقف فيما يخص موضوع " المعلم و المدير و التعليم " .. وربما اتسأل هل معني طرحنا لموضوع و مناقشته " اضراب " ؟


كلمة اضراب يا أخي،
هي كلمة

سامية ، لا أدري ان كانت تُستعمل في كل الأقطار العربية!!

حقوق لحد الآن مهضومة بنسبة كبيرة وخاصة الأستاذ الجامعي وهذا على سبيل الذكر لا الحصر، لكن المعلمين قد حققوا عدة نتائج باهرة، وهذا لم يتأتى إلا بالإضراب وليس بانتظار وصول بعض الكلمات المُعاتبة أو الرنانة أو اللامعة البراقة إلى المسؤولين....أو...أو...

أكيد هناك سياسية تعسفية، لكني أرفض أن يقف الأساتذة وقفة المتفرج مقيد الأيدي،

ليس معنى طرح هذا الموضوع هو إضراب، لكن مرة أخرى أستاذ محمود، قد طرحت الموضوع للنقاش، فهذا نقاشي وهذا رأيي، ولا يجب في كل مرة أن تظن بأن كلامي يُنسب إليك

فرأيي صواب يُحتمل خطأ ورأيكك خطأ يُحتمل صواب، وأنا لا أنسب كلامي لك الأخ محمود ، حتى لا تظطر لقول في نهاية كل جملة "أرجو أن لا يفهم كلامي خطأ"

أظن أن الأمور واضحة

اريد اجابة علي سؤال واحد فقط : من المسؤال عن عدد من الطلاب يفوق 1000 طالب حاصلين علي معدلات 100% ؟


من قام بالتصحيح، هل يتعرض الأستاذ لضغوطات، هل يُساهم في الغش ؟

ما هذا؟ هل نحن في زمن الديكتاتورية؟

أم أننا نُبلغ سلامنا وشكرنا للمسؤولين ، لحاجة في نفس يعقوب؟

لا نريد أن نرى أستاذا بوجهين مختلفين، وهذه صفة قد لاحظتها عند الكثير من الأساتذة ولا حول ولا قوة إلا بالله

المفتاح في يد المعلم وإذا ما استمر هكذا خائفا من قوة الضربة التي سيتلقاها، فلينسحب، حتى لا يُساهم في المهزلة وليجد عملا آخر يقتات منه، لأن التعليم رسالة سامية لا يجب أن تُلطخ بكذا أعمال

أذكرك أستاذ محمود وأذكر نفسي الأمارة بالسوء : لا طاعة لمخلوق في معصية الخالق

اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا..

أظنني قد أجبتك عن سؤالك،أليس كذلك؟

ارجو ان لا تخرج المناقشة عن ايطار المشاركة الاولي حتي لا يتشعب الموضوع

أظن أن كل مناقشتي كانت في إطار موضوعك، فمحاوره واضحة ، ولا مجال للإبتعاد عن الهدف المنشود

أحمد الله حمدا كثيرا


ووفقكم الله لما فيه خير لهذه الأمة...أمة محمد صلى الله عليه وسلم

والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[رشوان محمود]

مرحبا اخي الفاضل kingstars 18
ليس معني كلامي " ارجو ان لا يخرج الموضوع عن اطار الموضوع المدرج " تكميم للأفواه , ولا ارسم لكم طريقا في الناقشة , ولكن قولت ذلك حتي نحكم السيطرة علي الموضوع و نخرج بنتائج متفقين عليها وبذلك تكون مناقشتنا لها جدوي .
كما اعلم ان الكلام ليس موجه لي شخصيا ولذلك جاء في مشاركاتي كلمة " نحن " و لم اذكر كلمة " انا " .
أظنني قد أجبتك عن سؤالك،أليس كذلك؟
في الحقيقة اجابة ليست كاملة او تحتاج الي مزيد من النقاش
فلو كانت اجابتك مبنية علي ان السبب في حصول اعداد هائلة جدا من الطلاب علي معدلات 100% هو الغش . فما رأيك لو قولت لك ان تلك المعدلات حدثت بدون غش و بدون مجاملات في التصحيح ؟

وبكل تأكيد يا اخي احترم رأيك وايضا اعتبر رأيي صحيح قابل للخطأ

ملاحظة : اسمي " رشوان " مش " محمود "

شكرا لك و تقبل خالص ودي و تقديري ,,,

[kingstars18]

بسم الله الرحمن الرحيم

السيطرة علي الموضوع و نخرج بنتائج متفقين عليها وبذلك تكون مناقشتنا لها جدوي .


ان شاء الله نخرج بنتائج طيبة، وأظن أن الموضوع مُسيطر عليه حتى الآن ، ومناقشتي في لب موضوعك الأخ محمود

ولله الحمد والشكر...أحمد الله حمدا كثيرا

في الحقيقة اجابة ليست كاملة او تحتاج الي مزيد من النقاش

لا هذا ولا ذاك

أظنها تحتاج إلى مزيد من التمعن من طرفك من أجل فهمها جيدا

فلو كانت اجابتك مبنية علي ان السبب في حصول اعداد هائلة جدا من الطلاب علي معدلات 100% هو الغش

يا أخي الفاضل، قد وضعت السبب في مشاركتي السابقة،

تمعن جيدا

فما رأيك لو قولت لك ان تلك المعدلات حدثت بدون غش و بدون مجاملات في التصحيح ؟


ينقص طرف هام في معادلتك الأستاذ محمود ، ألا وهو مستوى هذه الأسئلة؟؟؟

ملاحظة : اسمي " رشوان " مش " محمود "

الإسم : رشوان

اللقب : محمود

وأنا أناديك بلقبك، أظن أن هذا لا يزعجك أخي الكريم

وشكرا لك لفتحك باب هذه الغرفة المظلمة

نسأل الله سبحانه وتعالى أن يوفقنا في إنارتها

والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[رشوان محمود]

اقتباس:

في الحقيقة اجابة ليست كاملة او تحتاج الي مزيد من النقاش


لا هذا ولا ذاك

أظنها تحتاج إلى مزيد من التمعن من طرفك من أجل فهمها جيدا

لو كان كذلك لانتهي النقاش !!!
وعموما ان كنت تري اني لم اتمعن فيها جيدا من اجل فهمها - وانا لا اظن ذلك - فاترك غيري ليوضح الامور

[البالود]

رشوان
الله يعطيك العافية
موضوع جميل وهام

أشكرك على فتح الحوار , كما اشكر جميع من شارك

نتمنى أن نرى نتائجه الهادفة


مرة أخرى
أشكرك جزيل الشكر

وتقبل خالص الود والتقدير

[البالود]

هوائية

كلامك عين العقل


لمست فيك من خلال أكثر من مشاركة من مشاركاتك
نظرة بعد غير طبيعية

الله يزيدك والله يعافيك




أشكرك جزيل الشكر
تقبلي خالص الود والتقدير

[kingstars18]

بسم الله الرحمن الرحيم

الأخت هوائية

شكرا لتعليقك، الذي تراوحت نظرتي إليه بين الإيجاب والسلب على ما تقولين

لكن سأحاول أن لا أدخل في السياسة دخلا، لأن هناك أمورا قريبة إلى الخيال، قد تم ذكرها في كلامك

ولله في خلقه شؤون

أحمد الله حمدا كثيرا

لي عودة ان شاء الله للحديث عن هذا الأمر

والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[هوائية]

أخي البالود
أشكرك كثيرا
و لكني بانتظار أن أسمع رأيك في القضية ككل
فأنا واثقة من بعد نظرك
بارك الله فيك

[هوائية]

أخي kingstars 18
شكرا لك
يسعدني معرفة رؤيتك
أنا بالإنتظار

[هوائية]

أخي رشوان
أشكرك على هذا الموضوع الرائع
و الذي يناقش قضية في غاية الأهمية
و أنا أوافقك في كل ما ذهبت إليه
الحقيقة ما كدت أقرأ هذا الموضوع البارحة
حتى وجدتني
أرتجل الكلمات و أرد في مشاركة مستقلة

http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=149595#post149595

لأعبر عن المدى الذي أثارني فيه هذا الموضوع
و لأجدد النقاش فيه
فلك جزيل الشكر بارك الله فيك

[kingstars18]

بسم الله الرحمن الرحيم

إن الحمد لله نحمده ونستعينه ونستهديه
ونشكره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا
من يهده الله فلا مضل له ومن يضلل فلا هادي له.

وأشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له ،
وأشهد أن سيدنا محمدًا عبده ورسوله صلى الله عليه وسلم
وعلى كل رسول أرسله.


أشكرك جزيل الشكر الأخت هوائية

هو كلام هو حديث، نُدرج الفاعل ونذكر الفعل من أجل أن يأخذ الفاعل حقه من هذه الجمل

حقيقة ، كاد المُعلم أن يكون رسولا

هي رسالة سامية قبل أن تكون مهنة يقتات منها المعلم

لكن اليوم مع رياح التغيير الغربي التي أتت على كثير من مسؤولي ومُعلمي اليوم

أصبح الأمر أكثر صعوبة

الأخت هوائية، الأخ محمود، إخواني من أعضاء ومشرفين

لكل انسان مبادئ في هذه الدنيا، تربى عليها وأصبحت الهواء الذي يتنفسه، لأن ردة فعله على أي أمر تكون وِفق هذه المبادئ

قد يتحدث البعض عن العقل الباطن وما له من علاقة بهذه المبادئ ومبدأ الفعل ورد الفعل

لكن

هو قرآننا رأس مالنا

هو المُتحكم في أخلاقنا وأبجديات حياتنا

فتظهر لمسته واضحة على قلوبنا

وما بالك بأصحاب الرسالة السامية، هو الذين رفعوا شعار العلم ولا شيء غيره

الذين اختاروا هذه المهنة عن قناعة، هم أناس واعون ،ويعلومون ما يفعلون، يعلمون التحديات التي يجبوا أن يتخطوها بنجاح
يعلمون بتجارب من سبقوهم، وبالتالي عدم تكرار ما أخطأ سابقوهم

أقول و الله تعالى أعلم
إن الحل بهذه الطريقة يتطلب جهد من اتحاد كل المعلمين أو نسبة لا بأس فيها منهم


أظن أن لا جُهد يُذكر في هذا المقام

هو جُهد مجهري إذا كان المعلم يعلم ما له وما عليه من أمور

وبالتالي، فالإتحاد لا يحتاج إلا لكلمة نعم...

الأخت هوائية، الجهد الذي تتحدثين عنه، لا يحتاج إلا الموافقة من أجل الدخول في تكتل شعاره معروف عند العام والخاص

لنرجع إلى هذه النسبة من المدرسين الذين لا يمكن أن يشاركوا في الوقوف بوجه هذا الإنحدار
سنجد أن بعضهم لا تفرق معه كثيرا و مستعد لتقبل الضغوط و سيأخد فعليا بالإنحدار و بدون أدنى مقاومة و لكنها نسبة ضئيلة

لا أظنها بالنسبة الضئيلة، فلولا هذا، لما رأينا مثل هته النتائج البراقة التي تُخفي ورائها ثعابين ذات الأنياب الحادة والسم العالي الجودة

هي نسبة قد أثقلت كاهلنا، لن أقول أنها معذورة لأن ظروفها الإجتماعية تمنعها من قول:

لا للتنازل عن المبادئ

لا للذل

لا للعبودية

زمن العبودية قد ظننا أنه قد ولى بدون رجعة، إلا في بعض الأماكن كموريطانيا مثلا

لكننا نرى الآن أنه قد أتى على كثير من معلمي اليوم الذين أصبحوا الجيل الجديد الذي يمثل رِق القرن الواحد والعشرين

نسأل الله سبحانه وتعالى أن يهديهم سواء السبيل

و فئة أخرى جاءت لمهنة التعليم
و كلها أمل أن يكون لها دور فاعل في إصلاح الحال و تشكل النسبة الغالبة
و لكنها تبدأ قوية
ثم لا يلبث أن ترضخ لبعض الضغوط في بعض الأمور التي تبدو بنظرها تافهة
و لكن الإنحدار إن بدأ لا يقف
إلا بصحوة و إرادة حديدية .
هذا في الغالب الأعم

قال تعالى : ''ومن يتق الله يجعل له مخرجاً، ويرزقه من حيث لا يحتسب''


لا أظن أن هناك لُبسا في الكلام،

فكيف نقول أن هذه الفئة ترضخ لبعض الضغوط؟

أين هي من كلام خالق هذا الكون ، من كلام العزيز الجبار؟

لماذا نتحدث في كل مرة عن هذه الإرادة الحديدية؟

لماذا ننظر للأمور نظرة الغزال للأسد؟

أوا جعلنا من واجباتنا ومبادئنا أمرا صعب المنال، يمكن أن نستغني عنه؟

ومن ثم نعود مدبرين ونقول:

"وا أسفاه، يلزمنا إرادة لنعود إلى.. "

لماذا يُساهم كل واحد في تعفين الامور،

ومن ثم نرمي الحصى لنبني بها صخرة كبيرة ، فتكون صعبة المنال؟

اللهم رب جبريل وميكائيل وإسرافيل ، فاطر السموات والأرض ، عالم الغيب والشهادة أنت تحكم بين عبادك فيما كانوا فيه يختلفون ، اهدني لما اختُـلف فيه من الحق بإذنك ، أنت تهدي من تشاء إلى صراط مستقيم .


و تظل فئة صغيرة واعية ترفض أن تخضع للضغوط،

الحمد لله نحمده حمدا كثيرا

الآن يا أخي أي شعب تجد فيه نسبة كبيرة من هذا الصنف،

هي عند الغرب

أي عمل جماعي وفق الوضع الذي شرحته يكاد يكون مستحيلا

الإستحالة هي أن تدعوا تلك الفئة القلية المسؤولين، فسيجدون -المسؤولين- من يتقبل أفكارهم العفنة بكل يُسر وبدون أدنى مشقة

الحل في الانسحاب

و ترك الامة تغرق

أختي الكريمة

الإضراب، كما قلت كلمة سامية..

لكن في كثير من الدول العربية وليس كلها، تغيب الديموقراطية ، فقد تحضر في أمر وقد تغيب في أمر آخر

ولعلمك فإن هناك أساتذة من الدول العربية من قاموا بالإضراب وحققوا نتائج ملموسة تحت سطوة شُلة من المسؤولين الفاسدين

لكن هناك الكثير من الأستاذة في العديد من البلدان العربية، إستبعدوا الإضراب لأنهم يخافون على لقمة عيشهم

نعم للجوع، لا للذل والمهانة ..لا لجرح الكرياء و دوس الشخصية دوسا

أليس الحل بأن نعمل على أن يعي كل المعلمين حقيقة المشكلة
أن ما يفعلونه ليس مجرد أخطاء فردية لا تضر إلا في مجال ضيق
و لكنها كارثة تقضي على حلم أمة بالنهوض
و هذا ما فعله الأخ رشوان
من خلال عرضه للمشكلة من خلال المنتدى


نعم هذا أكيد، وسبق لي أن أشرت إليه في موضوع الأخ رشوان محمود

أليس الحل في الرجوع إلى المسئولين

وهنا تتمنين أختي الكريمة شيئا أقرب إلى الخيال منه إلى الواقع

هذ الكلام، قد سمعناه كثيرا، ليس في أمور التعليم، لكن في شتى أمور الحياة

فإلى كم ذا التخلف والتواني، وكم هذا التمادي في التمادي
وشغل النفس عن طلب المعالي...

نعم هذا الكلام أختي الكريمة، لا ينطبق على شُلة من الجُياع أصحاب الدودة التي لا تشبع

لا ينطبق على من سولت لهم أنفسهم الضعيفة، من أجل التمادي في أعمالهم الحقيرة التي تقشعر لها الأبدان

أهم ميزة تطغى على أغلب المسؤولين السامين العرب هي العشوائية وحب النفس والذات

هل تريدين أن تُقنعي مسؤولا يُمضي عطلته في جزر الكناري وذاك في هايتي وتلك في اسبانيا

والأخرى في باريس؟؟

ه تريدين منهم أن يتركوا هذا البذخ من أجل الرسالة السامية وتنبيههم بالخطر الذي يُحدق بالأمة

وعن أي خطر نتحدث؟؟

الأمة في خطر منذ السقوط الحر للخلافة العباسية

ألم يأتي أُناس بعدها ، وتحدثوا عن الخطر الذي يُحدق بالأمة

حققوا نتائج وغابت نتائج

لكن الظروف لا تتشابه، مع ازدياد درجة الجشع للعديد من المسؤولين وحب المال والجاه والسيطرة على الآخرين

ألسنا غرباء في أرضنا بعدما كنا أسيادا عليها؟

من استولى عليها؟

هم مجموعة من القطط تُحاول أن تظهر في مظهر النمر الذي لا يُقهر

ارتدت معطفا ببضعة آلاف من الدولارات، فاكنت الهيبة والسلطان والجاه والإنحراف عن الطريق هي سمتهم البارزة

الأخت هوائية، من هم المسؤولين الذين تتحدثين عنهم؟؟

ألم يكونوا بالأمس طلابا، أو حتى معلمين وأساتذة؟

لكن أي نوع من المعلمين؟؟؟


هم أصحاب القلوب الضعيفة والهمم المهزوزة

هم من كانوا تحت الرق والعبودية-عبودية المال ولا حول ولا قوة إلا بالله

فأصبحوا اليوم مسؤولين يُكرسون حبهم للمادة

ألا يمكن أن نجد عندهم الحرص و الانتماء لهذه الأمة

أختي الكريمة، لو كان عندهم الإنتماء لهذه الأمة، لما ظلت فلسطين أسيرة لأحفاد القردة والخنازير

لا بد أن نجد منهم آذانا صاغية

نعم أختي ، كلامك صحيح، يُمكن أنجد آذانا صاغية

بعد فترة سنجد ورقة الإقالة على سطح المكتب،

وقد يصل الأمر حتى الإغتيال


نحن من هنا من فلسطين نستصرخكم و نرجوكم أن تفعلوا
أعطونا فسحة من أمل

لا أدعي أنه هنا يكمن الحل و لكن أقول و الله تعالى أعلم
إن فعلنا هكذا نكون أدينا بعض ما علينا
و حسبنا الله و نعم الوكيل


كلماتك أختي الكريمة تُصيب القلب

وحبي لفلسطين مثل كل عربي مسلم غيور على شبر محتل من هذه الأرض العربية المسلمة

الأمل موجود، لكن إذا قلت أن ندعوا المسؤولين للأضرار التي يمكن أن تحل بهذه الأمة ، فهذا أمل لم ولن أُصدقه...على الأقل في الوقت الراهن والظروف السائدة واستمرار نفوذ الأضخاص الغرباء عن قطاع التعليم


وهنا أتذكر كلاما قد قالته الأخت الأستاذة ياسمين في أحد المرات ولا أدري متى ولماذا

لكني أذكر أنها تحدثت عن التربية والتعليم

فبقيت جملتها راسخة في ذهني وها هي اليوم تُصيب الهدف

فلنربي أنفسنا، فليُرب كل معلم نفسه ، أن لا للتانزل عن المبادئ

الجوع ولا الرجوع للذل والإهنانة...

و..و...و..


سنرى النتائج بتوفيقه تعالى


اللهم اقسم لنا من خشيتك ما تحول به بيننا وبين معاصيك ومن طاعتك ما تبلغنا به جنتك ومن اليقين ما تهون به علينا مصائب الدنيا.

ووفقكم الله لما فيه خير لأمتنا العربية والإسلامية

والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

[ربانة]

نعم استاذتي هوائية ماقلتيه صحيح وكذلك استاذي الكنج صحيح وصحيح

اتعرفون لماذا اعتبرت الطريقتان صحيحه

تذكرت في هذه اللحظة موضوعك اختي هوائية عن العالم سيد قطب رحمه الله وكذلك لا انسى حسن البنا

وكل مغير او من يحاول التغيير

حسن البنا رحمه الله اغتيل لانه كانت لديه ارادة التغيير ولو حتى بالطريقة الأخذ والعطا لكن لم يتوانى ان يتهم بأمور بعيدة عنه من قبل المسؤل ليسهل عمل اغتياله

ناتي الى سيد قطبرحمه الله الذي كم اراد ان يغير ولكنه اراد التغيير في الشعوب واراد ان يغيركيفية تفكيرها وعندما شعر المسؤل بهذا الخطر المحدق به شنقه ..

انها حلقة تذهب وتجيء معها المشكلة

لكني دوما اعتقد ان هؤلاء المسؤلون انتهوا فصلاحهم لن يتم الا اذا صحوا من غيبوبة كيف وبأي طريقة اتمسك بهذا المقعد الذي غره ايما غرور وكما قال استاذنا الكنج من اين اتى المسؤل من اين انه من بين صفوف المعلمين ولكن ماذا فعل وحتى لوكانت لديه بقية من مبادئ انصهرت وسالت على الأرض وجفت

فالمد كبير على ان يقوموا بأي تغيير

حينما بدأ التغيير لكل ظلم في هذه البسيطة على يد حبيبنا محمد صلى الله عليه وسلم لم يتم من اول وهلة ابدا
بل بدأت الدعوة بشكلها السري وثم انتقلت الى الجهر بعدها عذب المسلمين ايما عذاب لكن صمدوا ظهر عمر بن الخطاب رضي الله عنه ذلك الفاروق الذي خرج ومعه الجموع من دار الأرقم الى ساحة الكعبة وقال هاؤم أنا اسلمت مع من اسلم

القوة والمبدئ اساس لكل تغيير

ولذى بعد ان قوي امر ديننا وقويت دولته في المدينه واصبح الرجال قادرون على التغيير عندما امتلكوا تلكل المبادئ السنية لذى امرهم الرسول ان ينطلقوا لينهوا كل ظلم اقيم يمنع ان يعبد العباد رب العباد

وانتهت على ايديهم هؤلاء الذين امتلكوا المبادئ السنية اعظم ممالك الظلم


هنا اقول ان هناك اجزاء من الأغصان يصيبها الجفاف فلايجد لها المزارع حل لها الا قطعها

وهذا حال الذي لابد ان يطال كل مسؤل اهتم لكرسيه اكثر من رسالته التعليميه


لابد ان نقول لا والف لا لقوانين تعبدنا لهؤلاء المسؤلين قلتها سابقا لكل من اراد ان ينهي ارادتي في لحظات مرت بي

لا اريد حياة لا اتنفس فيها مبادئي قد تعدونه انسحاب لكني اراه انه انتصار لي ان لا اعيش كيفما شاؤوا

كلم اصبتوا وكلكم وصلتوا الى بحر نقف على شواطئه متمنين ان يهدأ موجه حتى تصبح رحلتنا نحو المجد سهله


صدقيني اختي الهوائية لا ادري مدى كم هي الضغوطات التي تنصب على المعلم او حتى المسؤل الذي لديه حس التغييير فهم ليسوا سواء

عموما اذا اردنا التغيير ان نبدأ من نقطة الصفر ونغير من انفسنا وبعدها ننطلق الى ذلك المسؤول ونغير دساتيره فهو ليس كلام منزل ام ان يعتدل والا ستعبره الأمواج الهائجين هل فهمتني هنا

اريدا اننا اذا تغيرنا ولم نعد نقبل بالظلم لن نسمح للظالمين ان يعبثوا بنا ابدا




والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تقبلوا اسمى امنياتي لكم جميعا بالفوز والفلاح في الخرة والدنيا

[هوائية]

أخي kingstars 18
أختي ربانةأشكركم كثيرا
أعتقد أن الصورة أضحت واضحة
و هي للأسف صورة قاتمة للغاية
و للحقيقة هي لم تكن غامضة
و لكن خفت أن نكون قد أخطأنا في حقهم
ربما كانت عندهم بذرة من خير
و خفت أن نسأل عنها يوم القيامة
و في المقابل
إذا كان الحل
أن يربي كل شخص نفسه
فهذا شيء أفهمه أنا و أنتم و أعضاء هذا المنتدى الكريم
و لكن الفئة العظمى هي من ذوي النفوس الطيبة و العزيمة المهزومة
لا تفهم لأنها لا تريد أن تفعل

و هي ترفض بشدة أن تشارك في التغيير برفض الباطل و عدم الرضوخ
أو بمجرد التفكير بالإضراب أو أي حل مشابه
هذا ما يحيرني

ما يحيرني أننا لا زلنا نراوح مكاننا
منذ خمسين عاما
و لكن لا نقول إلا كما قال الشاعر
"علي أن أسعى ----------- و ليس علي إدراك النجاح"
فكل منا جندي في مكانه
و نستغفر ربنا فكم من المواطن
قصرنا فيها
و ندعوه
أن يهدينا للحق و يرزقنا إتباعه
و لا نفقد الأمل فنكون من القانطين
لعل الله يجعل لنا مخرجا
أشكركم كثيرا
بارك الله فيكم و ثبت أقدامكم و أقدامنا
و حقق أمانيكم و أمانينا
بعز يعز الله فيه هذا الدين
و برحمة عامة يرحم بها أمة محمد صلى الله عليه و سلم
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

[شادية*]

الاستاذ الفاضل رشوان محمود
الاستاذة الفاضلة هوائية
الاعضاء المشاركون
سعدت كثيرا بهذا النقاش البناء
ولكن كونى تقريبا الطالبة الوحيدة بينكم فى هذا الموضوع فاسمحوا لى ان اعبر عن وجهة نظرى
ودعونى اتطرق الى الموضوع من زاوية اخرى
نتناقش فيمن يحمل المسؤلية
انا اوافقكم الراى فى ان الجميع يتحمل المسؤلية
ولكن
حينما تكون فى جامعاتنا نسبة القبول هى 65% على الاكثر, وما شاء الله خريجين كثر وكان الهدف فقط هو ان يكون لدينا خريجين
والادهى من ذلك اننا نتفاخر بان اعلى نسبة تعليم هى فى فلسطين
ويبدا فيتامين واو بالعمل (الواسطة)
والنتيجة وجود اناس فى مكان غير مناسب
كل ذلك يتكابده المتعلم, حينما يكون المدرس ليس مكتملا من ناحية التاهيل او بالاحرى هو ليس اهلا لهذا العمل
كيف تتوقعون ان تكون العملية التعليمية التعلمية
على الجانب الاخر
مسالة المناهج الدراسية , التى اعتقد انها عقيمة
ليست لصعوبة فيها ولكنها قطعت الطريق على ابنائنا
فنحن مثلا فى فلسطين , كان الطفل فى الاول الابتدائى ليس مطالبا باكثر من معرفة الحروف والكلمات
فى حين اننى حينما كنت احضر درسا للغة الانجليزية فى احدى المدارس صعقت بان اكثر من خمس عشرة كلمة هى مطالبة من طالب الابتدائى يوميا
كيف لكل من الطالب والمتعلم ان ينجز هذا الكم الهائل وكان المسالة يا اخوة اصبحت مجرد ان ننهى الكتاب قبل ان ياتى موعد الامتحانات
وحتى المعلمين المتمرسين فى التعليم تجدهم الان امام هذه المناهج غير قادرين على مجابهتها
المدرس الذى التحق بسلك التعليم من 25 سنة تجده الان ياخذ دورات كيف يدرس ويتعامل مع المنهج
والله يا اخوة انا اعتقد ان المعلم مظلوم ,ايجابه المنهاج ام الطلبة ام المشرف ام المدرس ام ماذا
ماذا عساه ان يفعل
باعتقادى ان السياسة التربوية العليا للدولة بحاجة الى تغيير ووضع على اسس واقعية وصحيحة ليتسنى بعدها للمعلم والمتعلم والمدير والمشرف ان يتعامل باريحية

اما بالنسبة للاختبارات
فانا شعرت الفرق بين الامتحانات السهلة والصعبة
اذكر لكم موقفا بسيطا
فى الصف الثانى الثانوى كان لدينا مدرس يدرسنا الكيمياء وهو متمكن وعبقرى جدا فيها
فى حين ان الفصول الاخرى كانت تدرسها مدرسة اخرى
كان هذا المدرس يعطى المادة والشرح حقها بالفعل كان يركز على ان يفهمالطالب كل شئ
وفى الامتحانات كان يعد لنا امتحانات ,انا اذكر اننى فى اولها حصلت على 12 من 20
حتى اننى اردت ان احول من العلمى الى الادبى
ولكن هو نفسه من عارض الفكرة
المهم فى الشهر الاول حصلت على 12 وفى الثانى على 14 وفى الثالث على 18 هكذا حتى حصلت فى اخر شهر على 20
كنا طبعا متضايقين لان طالبات المدرسة الاخرى كن يحصلن على 20 بدون اى مكابدة او عناء
ولكن اتعلمون متى شعرت بقيمة ما كان يفعله الاستاذ
فى الجامعة ,حينما عجزت طالبات هذه المعلمة على ان يتعاملن مع اسلوب الجامعة ونمط امتحاناتها
فى حين نحن كنا متشربين طريقة الدراسة الجيدة وانماط التفكير المتنوعة

هذا هو الاستاذ المتالق فى وضع الاسئلة
انا عن نفسى اعتبر ان الامتحان ووضعه هو مهارة او فن
ولابد من ان يكون للفروق الفردية جانبا والا فكيف للمعلم ان يفرق بينى وبين غيرى
واعتقد ان المعلم من حقه ان يرى حصيلة جهده وتعبه
يجب علينا كطلاب ان نشعر بقيمة المادة التعليمية وابعادها وليست مجرد مادة والسلام

فى النهاية هذا رايي وانا معكم فى ضرورةالعمل الجماعى الفاعل
فيد الله مع الجماعة
دمتم بود

[رشوان محمود]

السلام عليكم
تابعت وبعناية ردودكم و مناقشاتكم , واكثر ما يظهر علي الموضوع حبكم و انتمائكم لعروبتكم واسلامكم , ولنا الحق ان نفتخر بذلك , فبالرغم من اختلاف أرائنا الا اننا اجتمعنا علي مبدأ واحد حاولتم اظهاره وظهرت مشاعركم الجياشة و احساسكم الراقي بالامة و السعي الي رفعتها .
أستاذة هوائية و الأستاذ Kingstars18 .. تحية لكم
كانت بداية الموضوع هو ما نشر في احدي الجرائد , ولم اكن اهدف لتسيس الموضوع , ولكن كانت قرأتكم له اكثر وعيا .
أستاذ البالود ..
كما اشكر جميع من شارك
نتمنى أن نرى نتائجه الهادفة
وانا اتمني ان اري نتائج هذا النقاش .
لذلك اطلب منكم ان تكتبوا خلاصة رأيكم فيما لا يزيد عن سطرين في المناقشات التالية حتي نري نتيجة هذا النقاش.

[البالود]

استاذ رشوان

أنت تأمر أمر

فالموضوع جميل يشجعك على المشاركة

,

لكني أود أن أنبه القراء

على أن ردي في هذا الموضوع كان للأستاذ رشوان
وكان الرد على عجالة

,
أما مايتعلق بردي على الأستاذة " هوائية "
فلأنها طرحت الموضوع في مكان آخر , وكان ردي لموضوعها في موضوعها

وعند دمج الموضوعين , فأن ترتيب المشاركات يأتي حسب الأقدم , ولايعزل بين مشاركة وأخرى

لذا أرجوا أن لايفهم أن ردي على الأستاذ رشوان وردي عليها هو تأييد لكلامهما فقط

,
,
,

كما أود أن أنوه

على أن الأحبة لم يدعوا لنا شيئا - ماشاء الله عليهم -
:)


فكل جزئية تكلموا بها هي سبب من الأسباب ,,,,, وكل حل وضعوه هو حل من الحلول

ولايمكننا أبدا الفصل بينها , أو استثناء أحدها

,,,,

وأرى أن وجهات النظر تحكمها

* المبادىء
* الظروف
* الخبرة

التي يتكلم بها أصحابها

,
,

فلكل تعليم في الوطن العربي أسبابا خاصة تنشأ عنها " المشكلة في الموضوع "

ولكل تعليم في الوطن العربي علاجاا خاصا منه " تحل المشكلة "

بالأضافة إلى

الأسباب العامة والحلول العامة

.

وإني أجد أن جميع ماقيل من الأخوة يندرج تحت ( العام والخاص ) , واختلاف وجهات النظر هو عدم وضوح الهدف وعدم التفرقة بين النوعين " العام والخاص "


لكننا إذا أخذناها مطلقة

فلا أجد إلا الروعة ماثلة في كل ماقيل وأدرج

,,,,,,,,,,,,,,,

أكرر ليس عندي ماأضيفه

ولكني سأتتطفل على ماقلتموه وهي أن نركز على :

1- أن المسئولية مشتركة
2- أن المعلم يقع على عاتقة دور كبير في الحل
3- والمجتمع كذلك

مع علمي بأنها صعبة في ظل الظروف الحالية
ليس من جهة خوف من المدير أو غيره , لكن خوفا من ظلم طلابك

فإذا طبقت القاعدة بحذافيرها , فإنهم سيتضررون وينزلون
وغيرهم في المدن المجاورة يرتقون وبنسبهم يرتفعون

وهذا مؤلم لانستطيع تحمله


نعم
الحل بيدنا لكننا لانريد تطبيقه ولانريد أن نحل المشكلة - إن حلت - على حساب أبناء مدينتنا وأخواننا وأقاربنا ومعارفنا

علاوة على ذلك , فالحل إن حل سيكون بطيئا جدا

فما الحل ؟

هنا يأتي دور الجهات العليا كما قال الأحبة


وفي اعادة الترميم

في :

1- السياسة ,,, وهذه ليست المشكلة
2-المسؤولون عن السياسة
3- التطبيق والحرص على التطبيق الفعلي للسياسة



وأول العلاج


أعادة السيادة للمعلم فمنه يبنى المستقبل




وتقبلوا خالص الود والتقدير

[رشوان محمود]

مرحبا بالاستاذ البالود , واشكر لتواضعك و زوقك
فإذا طبقت القاعدة بحذافيرها , فإنهم سيتضررون وينزلون
وغيرهم في المدن المجاورة يرتقون وبنسبهم يرتفعون

وهذا مؤلم لانستطيع تحمله


نعم
الحل بيدنا لكننا لانريد تطبيقه ولانريد أن نحل المشكلة - إن حلت - على حساب أبناء مدينتنا وأخواننا وأقاربنا ومعارفنا

علاوة على ذلك , فالحل إن حل سيكون بطيئا جدا

هل تعلم ان ببساطة تعبيرك قد وضعت يدك علي كل المشكلة !
بالفعل كلامك صح 100%
لذلك فالمشكلة اعم و اشمل
اذا كان تطبيقنا للحل سوف يترتب عليه اذي لطلاب مدينتنا , اذن فلابد ان يأتي الحل من جهات عليا تمثل كل المدن .. اليس كذلك ؟
و بناءا علي ذلك فان الحل الرئيسي و الجذري المفروض يأتي من قيادات التعليم و المسئولين

حسنا
هذا هو رأيي
و هذا ما اردت الاشارة عليه بان المسئولين يتحملو المسئولية وليس المعلمين .. وحتي لا يتكرر الكلام ساقول :
ان المسئولين هم السبب في تدهور التعليم , ولهم الجانب الاعظم في ذلك .
نعم اعرف ان المسئولية مشتركة , ولكن المسئولين لهم الجانب الاعظم بلا منازع

[kingstars18]

موضوع للأستاذ رشوان محمود بارك الله فيه

أعدت قراءته وفيه فائدة عظيمة

ونقاطا حساسة قد عالجها

[رشوان محمود]

السلام عليكم

الان يا اخواني بعد أن امضيت 3 سنوات وبعد قراري باللاعودة لإحدى هذه المدارس استطيع أن اقول لكم كلمة واحدة بحق تلك المدارس " ارجموها " . والسلام عليكم