س 16 ص 48

[المتميزة]

السلام عليكم

ممكن شرح لحل سؤال 16 ص 49الله يجزاكم بالجنة

[الفريد]

http://www.phys4arab.net/uploood/freed/image/2008-03-04_214721.gif

[أم راس يابس]

للرفع

[ناصر اللحياني]

بصراحة هذه المسألة صعبة للغاية ،

وتحتاج إلى حصة كاملة لشرحها على الطلاب ،

بالنسبة لي ، لا أفكر في شرحها للطلاب .


الحل في المرفقات ، وبالتوفيق للجميع .

[المتميزة]

للرفع



رفع الله قدرك

[المتميزة]

بصراحة هذه المسألة صعبة للغاية ،
وتحتاج إلى حصة كاملة لشرحها على الطلاب ،
بالنسبة لي ، لا أفكر في شرحها للطلاب .
الحل في المرفقات ، وبالتوفيق للجميع .



جزاك الله خيرا ونفع بعلمك

(سوف أحذو حذوك ولن أشرحها لطالباتي )

[المتميزة]

http://www.phys4arab.net/uploood/freed/image/2008-03-04_214721.gif




اشكرك على جهودك

[معلومة]

أنا درست ثالث 12سنة ولم اتطرق لحل هذه المسئلة

لأني غير مقتنع بهذه المسئلة

[نزف المشــــــــاعر]

اتوقع ان مثل هذه المسائل من باب التحدي مع الطلاب


ومافي اي مبرر لهذه المسائل الصعبه لانها تودي في نهاية المطاف الى توليد عقده للطالب من الماده حتى لو تم دراستها على يد معلم اخر


الواجب علينا ان نحبب الطلاب في الماده قبل اعطائه اي معلومه
لان الطالب اذا كان ليس له القناعه الكامله بالماده والرغبه
فلن يكون هناك تفاعل من الطالب
وكما نعلم ان العمليه التربويه هي تفاعل بين ناقل للمعلومه ومستقبل (الطالب ) فمتى ماماتت هذه الرغبه لدى الطالب
اختلت العمليه التعليميه
واسس نقل المعلومه


اشكر لكم جهودكم في هذا المنتدى من معلمين ومعلمات
واسال الله تعالى ان يكون ذلك في موازين اعمالكم

واخص بالشكر الاستاذ عادل الثبيتي
الذي كان اخ لي بثانوية الطائف

[أول كلامي]

ان بصراحة ما أدري ليش يتم وضع مثل هذه المسائل في الكتاب و التي يعتبر حلها من المستحيل بالنسبة للطالب
فاذا كانو المعلمين نفسهم يجدون صعوبة في حلها وتوصيل فكرتها الى الطالب فكيف بالطالب نفسه !!!

[lih]

انا بصراحه اشوف مسائل كثير الاقي صعوبه فيها

بمااني اول سنه ادرس هذا المنهج

واحيانا الاقي ان المسئله سهله بسش الطالبات صعبه عليهم

احاول افهمهم بطرق سهله بس بصراحه اغلب معاهم

مدري اذا هو العيب في ام في ان الطالبات مقتنعين بصعوبه الماده

بدون اي تفكير

اذا في اي حل للمشكله هذي ارجو الافاده

والمسائله هذي فكرت اشرحها لهم

لاني مضطره اشرحها لانه الاسئله مو من المدرسه

ولا افادوني بخبر اكيد عن ذا الموضوع

تقبلو تحيااااااااااتي

[أم ندى]

أنا شرحتها لطالباتي وإليكم الحل
عندما تكون الدائرة مفتوحةقم =ت1(م+مّ)
قم = ت1 (1+مّ)
عنما الدائرة مغلقة قم =ت2 (1+5, مّ) لأن في الربط على التوازي إذا كانت المقاومتين متساويتين فإن م المكافئة لهما تساوي نصفها وجربي بقانون الربط على التوازي يطلع نفس الشىء 5, مّ
.: المولد نفسه .: قم = قم
وبالتالي : ت1(1+مّ) =ت2 (1+5ومّ) نجعل ت1 , ت2 في طرف والمقاومات في الطرف الآخر بقسمة الطرفين على ت2(1+مّ) فتصبح المعادلة
ت1/ت2 = (1+5ومّ) /(1+مّ) ..................المعادلة 1)
ومن المعطيات حدد إن قد بين طرفين أ ب لا تتأثر بفتح وغلق الدائرة
.: عندي تيار ومقاومة :. قانون القدرة الذي سأستخدمه يعتمد على هذين المتغيرين وهو قد =م ت2 (المقاومة مضروبة في مربع التيار)
:. قد 1 = قد 2
في حالة الدائرة مفتوحة قد1 = مّ ت1 تربيع وفي حالة الدائرة مغلقة فإن قد2 = 5,مّ ت2 تربيع
:. مّ ت1 تربيع = 5,مّ ت2 تربيع
مّ تروح مع مّ وبقسمة الطرفين على ت2 تربيع تصبح المعادلة
ت1 تربيع/ ت2تربيع= 5,
ناخذ الجذر التربيعي للطرفين
ت1/ت2= 707, ......................المعادلة 2) ومن 2) نعوض في 1) تصلي للحل
أرجو أن أكون وفقت في تسلسل الإجابة

[حياة الورد]

و الله المعلمة كاتبة لنا في الورق ان المعطيات غير كافية لحل المسألة و الله اعلم

[جوديان]

شكرا لك أستاذ ناصر وشكرا لك أستاذة أم ندى وبارك الله في الجميع

[أم ندى]

العفو جوديان هذا واجبنا

[معلمة فيزياء1]

لو سمحتو اقدم لكم حل بسيط مختصر وارجو الرد منكم بعد قراته وهو
قد1 =قد2 (1)
نحسب المقاومةالمكافئةللمقاومتين على التوازى عند غلق القاطع م،م =5و. أوم
ط1/ز =ط2/ز من(1)
ت1 (تربيع)م ز /ز = ت2 (تربيع )5و.م ز/ ز من العلاقة (1)
ت1 (تربيع) 5و. ت2 (تربيع)

ت1/ت2=707و.

قم1= قم2 لان المولد واحد
ت1(م +م) = ت2 (م +5و.م) (2)

.. 707و. = م +5و. م/م +م
ومنها م =41و1 أوم
اتمنى توصل الفكرة بسهولة عن الحلول الاخرىو انتظر رأى الاخ ناصر