ربط المقاومات والتناقضات العلمية ......أرجوكم ساعدوني

[القلعة الحصينة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وأسعد الله جميع أوقاتكم بكل خير

نظرا لخبرتكم في المادة ...... أرجو أن تساعدوني في فك هذا التناقض

درسي غدا سيكون عن ربط المقاومات

دعونا في البداية نبدأ من نقاط الأتفاق

1- في حالة الربط على لتوالي: نحصل على مقاومة كلية( كبيرة ) تكون أكبر من أكبر مقاومة في الدائرة
وفي حالة الربط على التوازي : نحصل على مقاومة كلية ( صغيرة ) تكون أصغر من أصغر مقاومة


2- حسب قانون أوم : نجد أن م = جـ ÷ ت

وهذا يعني أنه بزيادة المقاومة يزداد فرق الجهد وتقل شدة التيار


3- حسب قانون حفظ الشحنة فإن كمية الشحنة الكهربائية المارة في الدائرة ثابته
في التوصيل على التوالي ش ( الكلية ) = ش1 =ش2= ش3

وفي التوصيل على التوازي ش (الكلية )= ش1 + ش2 +.......... بسبب تفرع التيار ثم ستساوي ش ( مرة أخرى ) بسبب تجمع التيار وبهذا كمية الشحنة أيضا ثابته في التوصيل على التوازي


نأتي إلى وجه التناقض والاختلاف :

1- في التوصيل على التوالي المقاومةالكلية في الدائرة كبيرة وبالتالي فرق الجهد الكلي كبير وهذا موافق لقانون أوم
ومع ذلك اعتبرت شدة التيار ثابته وهذا يختلف مع قانون أوم

2 - وفي التوصيل على التوازي تكون المقاومة الكلية صغيرة وفرق الجهد ثابت ومع ذلك اعتبرت قيمة شدة التيار متغيرة
بينما يفترض أن تكون شدة التيار الكلية ثابته من ناحيتين :
أ - أن المقاومة الكلية صغيرة وقد لا تؤثر على قيمة شدة التيار
ب - أن التيار سيتفرع ويتوزع على المقاومات ثم يعود ليتجمع مرة أخرى بنفس الشدة بسبب صغر المقاومة الكلية
أي أن ت = ت1 + ت2 والتي تساوي ت مرة أخرى عند نقطة التجمع


فأنا في نظري وحسب ما سبق أن شدة التيار تتغير في التوصيل على التوالي
وتبقى ثابته في التوصيل على التوازي

فا بالله عليكم ساعدوني في فك التناقض بين ماهو موجود في الكتاب وبين ما طرحته عليكم

بانتظار ردودكم وفقكم الله

[ناصر اللحياني]

1 - عندما نقول أن التيار ثابت في ربط التوالي فهذا لا يعني أنه كلما زادت المقاومات
فإن التيار يبقى ثابت ( أي أنه هو نفسه في حالة ربط مقاومتين أو ثلاث أو ... إلخ )
بل يتناقص ولكن مقدار التيار المار فيها بعد الزيادة هو نفسه ، مثال للتوضيح :
لنفرض أن لديّ مقاومتين ( ليكن مصباحين ) يمر بهما تيارا مقداره 0.25 أمبير ،
عندما نضيف مصباح ثالثلن يبقى التيار بنفس المقدرا بل أقل ليكن 0.15 أمبير مثلا ،
ولكننا نقول أن التيار الذي يمر في المصابيح الثلاث هو مقداره 0.15 أمبير أي أنه
هو نفس التيار الذي يمر في تلك المصابيح ( هل أتضح القصد ) .

2 - القصد من القول بأن التيار متغير ، يتضح في المثال التالي
( ليكن لدينا ثلاث مقاومات على التوازي مع مصدر للتيار يعطي تياره مقداره 0.9 أمبير )
ماذا سيحدث للتيار عندما يخرج من المصدر ليصل إلى نقطة تفرع السلك إلى ثلاث مسارات
( أي إلى كل مقاومة ) الجواب : سيتوزع عليها وفق قيمة كل مقاومة بناء على قانون أوم
فإن كانت المقاومات الثلاث متساوية فسيكون نصيب كل مقاومة 0.3 أمبير ،
وإن كانت مختلفة فسيختلف توزيع التيار عليها .... ( هل أتضح القصد )
هذا فهمي القاصر فإن أصبت فالحمد الله ، وإن أخطأت فأرجوا من يعلم الصواب أن لا يبخل به .

[القلعة الحصينة]

جزاك الله خير الجزاء على تعاونك ....

ولكن ما يحيرني أخي ناصر

أنه في الكتاب شبه التوصيل على التوالي بسريان الماء في أنبوب الذي يتحكم فيه عدة محابس

ولو شبهنا كمية الماء الجارية في الأنبوب بكمية الشحنات المارة في الدائرة
فإن هذه الشحنات ستعبر دون ان يفقد منها شيئ ولكن زمن عبورها سيتغير بسبب وجود المقاومات ولو كانت أحد هذه المقاومات الموصلة كبيرة جدا قد لا يعبر إلا عدد قليل جدا منها في الثانية
تماما مثل عبور الماء في الأنبوب : لو ضيقنا فتحة المحبس الأول سيمر الماءكامل ولكن سيستغرق وقت أطول ثم لو ضيقنا بعد ذلك المحبس الثاني سيزيد زمن مرور الماء عبر المحبس الثاني وهكذا
وبما أن شدة التيا ر عبارة عن ت= ش÷ز فإنه كلما زاد زمن مرور الشحنات بسبب ما تلاقيه من مقاومة ستقل شدة التيار
فكيف أقول ان شدة التيار ثابته في التوصيل على التوالي مع ان الشحنات ستستغرق وقت طويل في مرورها بسبب المقاومة
هذا ما يحيرني

[نزف المشــــــــاعر]

وجه الشبه انه لو اقفل احد المحابس لايمر الماء في بقية المحابس

وهذا يعني انه لو حصل عطل باحد المقاومات المربوطه على التوالي لن يمر التيار في البقيه


ينما في توصيل المقامات على التوازي لو تعطلت احد المقاومات هذا لايمنع مرور التيار في المقاومات الاخرى
لان كل مقاومه متصله بمنبع التيار (البطاريه) بشكل مستقل تماما

[المهااااجر]

بالمناسبه ليش يكون الجهد ثااابت عندم الربط على التوزي والعكس ؟؟

[طلال الرشيدي]

الموضوع فيه فكرة مفقودة ولكن من يستطيع التوضيح اكثر

[الطموح]

من جد هذا الموضوع حيرني وقد استفسرت عنه مسبقا ولم اجد الجواب الشافي
وحتى المشرفه التربويه وقفت صامته امام سؤالي

طالباتي في اعينهم نظرات الاستغراب من التناقض الذي ادرسهم اياه في هذا الفصل


الله المستعان

اعرف اننا ندرس علوم تجريبيه بطريقه نظريه وهذا هو سبب التناقض