هنا وضع نماذج أسئلة مطابقة لجدول المواصفات

[أبو ضاوي]

ياأخوان نريد ان تعاون جميعاً لوضع عدة نماذج بدون ذكر أسماء المدارس مطابقة لجدول المواصفات المعتمد من الوزارة .

[النجمة99]

حاولت اصيغ النموذج وباءت الصياغة بالفشل....!!!

المحاولة جارية..


الله يعين

[فيزيائي g]

:i_angry_steaming:تكفوووووووووووووووووووووون بسرعه

[زينب]

الفكرة جميلة
ويمكن العودة الى النماذج القديمة لاختبارات الوزارة
ان شاء الله راح احط بعض الاسئلة بس خليني اخلص من سنه اولى

[ناصر اللحياني]

من الصعب أن أضع النماذج التي أعددتها هنا
لأن طلابي متابعين للمنتدى ، ولعل ذلك يكون
بعد الأختبارات للأستفادة فيما بعد .

[أرسطوالعرب]

يا أخي الكريم

ما أُدرسه لطلابي قد تراه صعباً أو تافهاً

وما تُدرسه لطلابك قد أراه صعباً أو تافهاً

أهدافنا السلوكية للموضوعات مختلفة فما الفائدة إذن من نشرها ؟

[زاهر1111]

ليتهم خلوا الأسئلة من الوزارة وبس...

[زينب]

السلام عليكم
الأخ ناصر ليس المطلوب أن تضع الاسئلة التي وضعتها لطلابك
ولكن تضع بعضا من الاسئلة التي اعددتها
لأنه ليس المطلوب هو نموذج واحد وانما عدد من النماذج
بالاضافة الى أن المعلم يضع عدد كبير من الاسئلة ثم يبدأ الاختيار
كذلك من الممكن ان تكتب رأس السؤال مثلا في اسئلة المزاوجة ( اقرن أ بما يناسبه من ب )
بمعنى كيف كتبت صيغة السؤال بدلا من الصيغة المكتوبة أمامك
ولك جزيل الشكر

[جود الخير]

انا ارى انها فكرة ممتازة لتبادل الخبرات وهذا لايعني نشر الاسئلة بل الاستفادة من كيفية صيغة الاسئلة والاخراج المتكامل لها انشاء الله سارفق نموذج واحد بعد الانتهاء منه

[بارق الوسمي]

الدليل الارشادي واضح جدا ويمكنكم وضع الاسئلة بناءا عليه والاستفادة من اسئلة الاعوام السابقة ،،

ولكم كل التقدير ،،،



بارق الوسمي

[انين الشوق]

الله يعافيكم ابغى مساعدتكم في الاسئله... بالنسبه لي السؤال الاخير الفقره الاخيره مطلوب رسومات وانا وضعت السؤال على اساس جهاز وتكتب الطالبه اسم الجهاز ووظيفته والمطلوب اربع رسمات.. ياليت تساعدوني وتقترحون علي بعض الاجهزه

[أم راس يابس]

للرفع

[معلمة2005]

فكرة جدا جميلة لو نتعاون احنا المعلمات على هذا الجدول لأنه جدولنا يختلف عن جدول المعلمين

[فيزيائي g]

بالنسبه للسؤال المقالي في المغناطيسسه ...................................افيدووووووونا

[الطموح]

الله المستعان

والله شايله هم لا يعلمه الا الله

في اشياء في الجدول غريبه

لما يقول مسألة حسابية

وعدد الفقرات فقرتين

هل يقصد ان عدد المسائل ثنتين ؟؟؟؟؟؟؟ او مسأله على نفس الموضوع ومن جزئين ؟؟؟؟؟؟؟

ولما يقول سؤال المقارنه اربع فقرات وعليها درجتين ؟؟؟؟؟ كيف اربع مقارنات ؟؟؟؟؟؟ او اربع وجيه لمقارنه وحده


لا حول ولا قوة الا بالله

[الحارث]

يمكن الإستفادة من أسئلة الوزارة السنوات السابقة ولا أشجع كتابة الأسئلة على المنتدى لأن بعض الطلاب متابعين له

[حمامة سلااام]

نعم اوافق البعض الرأي من الصعب وضع الاسئله هناااااوخصوصا اذا كان المنتدى متابع من الطلبه او الطالبات
انا وضعت الاسئله كمسوده كما جاءت في جدول المواصفات بس بعض الفقرات ارى ان حلها كثير مثل المقارنات ووضعت عليها نصف كما يريدون

[lih]

بصراحه تعبت من ذا الموضوع

ونظام الاسئله الي ماله داعي

وليه مايخلو المدرس يحضر اسئله على جدول المواصفات

بس بطريقته احسن من هذا النظام الي حاطينه

[أبو ضاوي]

نشكر الجميع على اقتراحاتهم المؤيدة والمعارضه ونتمنى للجميع التوفيق والسداد

[رنين]

بالاعتماد على جدول المواصفات وتحليل المحتوى يسهل وضع الأسئلة على النموذج المقترح مع تعدد الأهداف
ويمكن الاستفادة من اسئلة السنوات السابقة

[حروف جميلة]

لا أشجع كتابة الأسئلة على المنتدى لأن بعض الطلاب متابعين له

[محـــمد]

انا اعتقد ان المعلم الذي يضع الاسئلة مايصدق خبر ينتهي منها


وماعنده وقت يضع نموذج اخر....


وجهة نظر...


يعطيك العافية ...

[العالمه]

بصراحه اجد في الدليل الارشادي كثير من الاخطاء ....... فهل يعقل ان تكون هناك اربع مصطلحات على كل مصطلح درجه كامله ....... وهل يعقل ان تكون هناك ثمان مسائل عليها 9 درجات فلن يكفي لذلك ثلاث ساعات ..... وهل يعقل ان نحتار بين امرين تعليل او اختيار مع العلم ان كلاهما مهم ........... وهل....... وهل........ وهل ؟؟؟؟
غير ذلك كله انه يجبرنا بمحدودية الاسئلة فكثير من الدروس لم نضع عليها اسئلة ......... والاعظم من ذلك عندما ترين نموذج الوزاره للاعوام السابقة مختلفة تمام عن النموذج الارشادي بل اسهل واشمل ومتنوع ورائع فلو نكتب على اساس اسئلة الوزارة الموجوده لدينا لكان افضل الف مره من النموذج الارشادي .......... فاتمنى من الموجهات ان يعيدوا النظر في النموذج الارشادي ...... فهل تتفق المعلمات معي في ذلك ؟؟؟؟؟؟

[معلمة2005]

نعم اتفق معاكي ياأخت العالمة فاأسئلة الوزارة جدا ممتعة وشاملة وحلوة بالنسبة لجدول المواصفات السؤال فقرة أ السؤال هو أن تكون ثلاث تعاريف أو 4مصطلحات وعليها 4درجات كيف يتم توزيع الدرجات المصطلح عليه نص درجة والتعريف عليه درجة كاملة

يوجد تخبط في النموذج

بكرة اوافيكم بآخر الأخبار عندنا اجتماع مع المشرفات

[شفيقة]

اخواتي وان تم الاجتماع مع المشرفات فلن تخرجي بشيء لأن من المفترض سرية التعميم وأن لاتطلع عليه المشرفات
اي نتحمل المسؤلية نحن ونحل مشكلتنا بانفسنا

[نور 18]

ياريت والله من المدرسين في هذا المنتدى

إنهم يضعوا نماذج للإختبار ...

منها تعريف لأساتذه غيرهم

ومنها أخذ فكرة من قبل الطالب عن الإختبار ...

أعتقد ما فيها شي لو وضع بعض النماذج في المنتدى على سبيل المثال

[فيزيائيه صغيرونه]

صبحكم ومساكم الله بالخير اخوانى واخواتى

بالنسبه لموضوع تحليل المحتوى انا اشوف ان الاسلوب اللي طالبونى فيه لا يمكن ان يشمل
كل المقرر بجميع جزئياته بالاظافه الى ان توزيع الاسئلة فيه ظلم للطالبه

مطالبين باربه مصطلحات او ثلاث تعريفات باربع درجات والمنهج بحر ملئ بالتعريفات

واجد صعوبه جدا في تقسيم عدد الاسئله الموضوعه على كل فصل وملائمتها لعدد الدرجات المخصصه لكل فصل

وهل يمكن ان اضع ست مصطلحات وتختار الطالبه اربع منها

وفي الفراغات وضعت ست فراغات ولا اعلم ان كان عددها مناسب او كثير لانى جعلت على كل فراغ نصف درجه
ولم يذكر في التحليل امكانيه وضع اسئلة الصواب والخطـأ فهل لى ان اضعها ؟

ارجوا منكم افادتى في هذا الموضوع باقرب وقت ممكن

ولكم منى جزيل الشكر

[الجراح]

ليكن ذلك بعد انتهاء الاختبارات وليطلق عليه مسمى بنك النماذج

[ارخميدسه]

الله المستعان

والله شايله هم لا يعلمه الا الله

في اشياء في الجدول غريبه

لما يقول مسألة حسابية

وعدد الفقرات فقرتين

هل يقصد ان عدد المسائل ثنتين ؟؟؟؟؟؟؟ او مسأله على نفس الموضوع ومن جزئين ؟؟؟؟؟؟؟

ولما يقول سؤال المقارنه اربع فقرات وعليها درجتين ؟؟؟؟؟ كيف اربع مقارنات ؟؟؟؟؟؟ او اربع وجيه لمقارنه وحده


لا حول ولا قوة الا بالله



مدري اللي اعرفه ان المسائل بتكون خمسة مسائل :emot30_astonishe:!! ابلتنا تقول كذا >> ياهالأبلة اللي فرحانين فيها!! خخخخخخخ

[فيزيائيه صغيرونه]

ابي اجابه لاسئلتي لو سمحتوووووووووا باسرع وقت

تكفون ابي احد يساعدني

لان لازم اسلم الاسئله الاربعاء هذا

[حبي رنيم]

:k_crying::k_crying:آآآآآآآآآآه أيتها العالمة أتفق معك وبقوة...
لا أدري ماهذا التخبط الذي تعيشه وزارتنا الموقرة؟؟؟ وماهذه الأسئلة التعجيزية(8 مسائل) صارت رياضيات !!!!
لاحول ولاقوة إلا بالله....ليتهم كتبوها وريحونا......

[القصمنجية نيوتنه]

من جد يؤؤ
والله حووووسه
انا اللي ادري به
ان به 5 مسائل تخيلواا :( :( ياللأأأسف
وانه به قوانين الاسئله تنحط زي فقرات القوانين ومنهن الخمس مسائل < حقدت على هالمسائل ااووووف بس

ابلتي < من هنا المصدر
قالت انه 5 مسائل بس يارب مع الوقت يتقلصن والله قلق


ان جاتني معلومات اازود احطها لكووم

بالتوفيق

[الأميره]

بسم الله الرحمن الرحيم

اسأل الله ان يعننا ويوفقنا في وضع الاسئله


اريد أن اسأل اخواتي المعلمات

في المسائل الحسابيه >> عدد الفقرات 2

هل يقصد مسألتين

ام مسألة بجزئين

ارجووو إفادتي

ولكم خالص شكري وامتناني

[بالقرآن نحيا]

[FONT="Arial"][SIZE="7"][COLOR="Red"]حــــــــــــرام عليكم معقولة مافيه أحد فاهم يحل هذه الألغاز اللي نرددها خصوصاً إن نفس المشاكل في النماذج مشتركة ونحنا أول مرة نمسك مناهج ومانعرف شلون نطبق جدول مواصفات وما عندنا مشرفات مثل العالم يوضحون لنا أوحتى يعملون إجتماع !!!::i_angry_steaming:

[أنين الهجران]

ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ

[أنين الهجران]

ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ ؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤ:emot30_astonishe:

[بالقرآن نحيا]

للرفع

[سعود 1396]

بصراحة جدول المعلمات كله كلام فاضي ، كيف يعني من جميع المواضيع ليش بتجيب المعلمة أسئلة من درس واحد بس أو من خارج الكتاب ما أقول الا الله يكون في عون المعلمات .
ممكن أي معلمة تستعين بجول المعلمين تراه أسهل وأضح ونفس المنهج ونفس توزيع الدرجات .

انتباه للجميع ( ترى المهيزع يهدد بيفصل المعلم أو المعلمة لو حدث خطأ في الأسئلة ) . والله غلط من قناة المجد اللي تطلع واحد زيه على قنواتها . الكوم بعشرة .

[فيزيائية منسية]

المسائل يا اخوات فقط اربع مسائل من فقرتين

يعني مسئله وحده خليها فقرتين وحده تطبيق اللي هو حل المسئله والثاني فهم

[أم ندى]

صراحة بعض الفقرات خليتها مسألة واحدة بمطلوبين وبعضها أحسبي مايلي ومسألتين من فصلين مختلفين بمزاجي والله يستر من عواقبها

[فيزيائي g]

لا حياة لمن تنادي

[أسير الخير]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

بخصوص الأخواة والأخوات المتحيرين في كيفية وضع الأسئلة أنا أشوف أن التقسيم سهل ومو صعب لهذي الدرجة

أما بخصوص تهديد المهيزع أو غيرة يجب أن يعلم الجميع أن قرار الفصل ليس بالسهل وليس بمزاجية المهيزع أو غيرة

الدولة جزاها الله خير وضعت ضوابط للفصل وهي عديدة فلايمكن للمهيزع أو غيرة ان يتجاوزها ولو حاول تجاوزها سوف يتم فصلة هو وليس المعلم

فاليس من المعقول أن يفصل معلم لأتفة الأسباب

كمايجب على الوزارة قبل أن تطالب المعلم بالتقيد بالنموذج يجب عليها أن تقدم دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات في كيفية وضع الأسئلة

لذا الإخوة والأخوات الذين لم يتلقوا تدريب في كيفية وضع ألأسئلة وفق النظام الجديد لاحرج عليهم أن لم تظهر أسئلتهم بالصورة المطلوبة

*أخواني المعلمين أخواتي المعلمات كتاب معلم العلوم بإمكانة أن يرد على جميع أسئلتكم حيث بة شرح للمصطلحات ومعانيها شرحاً وافياً بأذن الله

أنا معلم فيزياء من منطقة القصيم

سأحاول جاهداً وضع نموذج بسيط للأسئلة لكي يفهم الطالب والمعلم على حداً سواء كيف ستكون صياغة الأسئلة

فهي ليست سراً نحن نطرح أمثلة موجودة في الكتاب وليست نماذج حقيقية

لازت وحتى هذة اللحظة أعد الأسئلة غداً أو بعد غد سأقوم بأذن الله بوضع مثال للنموذج

دعواتكم لي بالتوفيق والنجاح

دمتم بحفظ الله ورعايتة

[الفزيائي ((الصغير))]

بعد نهاية الاختبار راح نضع نماذجا الان صعب لانه الطلاب متابعين للمنتدى

[أطيب قلب]

كل شئ واضح في مذكرات الوزارة

[Space's Girl]

الله يكتب اللي فيه الخير

[فيزيائيه توتيه]

الاخ الطموح المقصود من مسأله وفقريتن انه يكون للمسألة مطلوبين كدا تكون فقرتين ..وتزع الدرجات على حسب المعطى ..

أما المقارنه تقدر في نفس المقارنه تحط من حيث كذا وكذا وكذا وكذا ... (( كل كذا بنص درجة))
وتحط مقارنتين فقط ..

اتمنى ان الفكرة وضحت عندك..


ياجمااااعه الاستنتاجات .. الله يخليكم ,,

[الزئبق الأسود]

اتفق معك يا أسير الخير في كلامك
جزاك الله خير:s_thumbup: