ضعف الطلبة مادة الفيزياء

[qomari]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
الاخوة الاعزاء
من خلال تدريسي للفيزياء في بعض الجامعات المختلفة فقد وجدت صفة الضعف العام في مادتي الفيزياء و الرياضيات عند الكثير من الطلبة فمن خلال هذا الملتقى ارغب بعمل مشروع لدراسة هذه الاسباب و محاولة دراستها دراسة علمية و محاولة الوصول الى حلول جذرية فأرجو منكم و من الاخوة المدرسين ابداء الراي

[][فيزيائية العرب][]

أعترف أنك رآئع بتفكيرك في هالناحيه ,هذا دليل أنك شخص ناجح .
الأسباب بالنسبه لي :.
1/ أغلب الأساتذه يشرحون لأنفسهم ,يعني يحسب الطالب فاهم مثله ومتعمق في هذه الماده ف يقعد يتكلم بأشياء خارجه عن المهج أو زياده عليه ,,
2/ أن يكونون أغلب الطلبه فاقدين التشجيع من نفس إستاذ الماده,أوفاقدين المتعه بتعلم هذه الماده "وراسخ في باله أن الماده صعبه فهي مجرد دراسه وشهاده وخلصنا" ,,
3/الفيزياء علم ممتع ,هذا شيء يجب علينا نوصله للطلبه قبل أن نبداء بتعليمهم إياه ,,
لكم الشكر والدعوات بكل خير =)

[أبورندا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الأسباب كثيره ومتداخله منها :
1-التأسيس في الأبتدائي وكذلك المتوسط ضعيف وهذا له أسبابه ربما من ضعف المعلم أومن نظام التقييم المستمر أو ..............
2-الأسره والمجتمع بحيث أن بعض المجتمعات تنشر الرعب من تعلم المواد العلميه بوصفها أنها صعبه جداً
3-كثرة الملهيات في المجتمع مثل القنوات الفضائيه والأنترنت و............. وهذا بدوره يشتت الطالب ويصرفه عن التعلم بشكل أكبر

[220 فولت]

عدم توفر المخترات المدرسية المتكامله وعدم توفر الكتب التي تطور المعلم لتدريس المادة وكذالك الحوافز ووجود مشرفين ناقدين فقط والمشرف له دور هام في نقل الخبرات بين المعلمين ولس النقدد الهدام
كتاب اول فيه تطور مختلف عن باقي الفصول (2=3) وضم صوتي أبو رندا
الأسباب كثيره ومتداخله منها :
1-التأسيس في الأبتدائي وكذلك المتوسط ضعيف وهذا له أسبابه ربما من ضعف المعلم أومن نظام التقييم المستمر أو ..............
2-الأسره والمجتمع بحيث أن بعض المجتمعات تنشر الرعب من تعلم المواد العلميه بوصفها أنها صعبه جداً
3-كثرة الملهيات في المجتمع مثل القنوات الفضائيه والأنترنت و............. وهذا بدوره يشتت الطالب ويصرفه عن التعلم بشكل أكبر

[qomari]

اين البقية (المدرسون و الطلبة) افيضوا من مقترحاتكم و همومكم "فيزيائيا" هل انكم لا تواجهون اي مشاكل

[كروزة]

أنا طالبه أقول رغم ان هاذي السنه الأولى لي بالفيزياء
الا أحس ان السبب

1/ الفكره الي منحوته في رأس الطلبه ان الفيزياء صعب وموت ومسائل وقوانين .........الخ الي بهاذي الطريقه يصعبونه عليهم ومايتركون مجال في التفكير

2/ربما شرح المعلمات الي تظن ان الطلبه فاهمين وبلأصح مافهمو شيء في طريقة شرحها@ بس أتوقع خجلهم في سؤال المعلمه مع انه عادي يسئلون بس هذا تفكيرهم @

هاذي توقعاتي بما اني عايشه مع طالبات افهمهم ويفهموني

شكراااااااااا على الموضوع الرائع

[ولد دار زايد13]

انا بعدني ما دخلت الثانوـية

بس من الان احاول اني ادرب نفسي عالفيزياء

لان معظم الطلبة في الامارات عندهــم الفيزياء مادة معقدة والاسئلــة من خارج المنهـــج

[الميزان2]

انا طالبة

واحس ان السبب هو شرح المعلمة نفسها هي بيدها تفهم الطالبة او لا واتنمى من جميع المعلمات انهم يحولو يحسنو من طريقة تعليمهم

[شقاوة روح]

انا طالبه
ربما شرح المعلمات الي تظن ان الطلبه فاهمين وبلأصح مافهمو شيء في طريقة شرحها@ بس أتوقع خجلهم في سؤال المعلمه مع انه عادي يسئلون بس هذا تفكيرهم @

هاذي توقعاتي بما اني عايشه مع طالبات افهمهم ويفهموني

[طالعة بارعة]

انا اقول ...

انا بالنسبة لي كنت مااطيق شئ اسمه فيزياء لا هو ولا ابلته ...
1و2 بعدين يوم رحت ثالث ...

تغير الوضع وصار سهل وتافه بعد...

والسبب كان من المعلمه ...وشوفوا الحين كل بنت 1و2 ثانوي يكرهون المدرسة

لانها تتعامل مع ثالث بطيبة وضحك ومرره تساهل في التصحيح

ام 1و2 تهلكهم بالاسئلة الصعبة ...وبس

[طالبة صغيرة]

أظن السبب من المعلم لأنه هو بدوره لازم يحبب الطالب في المادة وأيضا السبب الأهم وأخصه بالذكر الطالب ودافعيته . يعني أذا كان معه رغبة ودافعية راح يقدر يتجاوز مشكلته مع المواد العلمية
بقولكم عني أنا طالبة فالجامعة فالسنة الثانية ويدرسنا فيزياء دكتور بكستاني وما يعرف يشرح بس يعطينا أسئلة فيهن أفكار وما حد فينا يعرف يحلهم حتى البنات اللي قبلنا ما حد جاب معه درجة حلوة بس أنا حاولت أحلهم بشتى الطرق رحت المكتبة وبحثت فالنت الى أن استطعت أحلهم والحمدلله جبت فالمادة A وهذا بفضل ربي ....
ومادة فيزياء وايد حلوة ..

تحيــــــــــــــــــ طالبة صغيرةــــــــــــــاتي

[ساره246]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
موضوع جدا ممتاز ويحتاج بالفعل لإيجاد الحلول
حيث أني أدرس ثلاث مراحل اي سته فصول وللأسف موتهم ولا الفيزياء والأسبا من خلال الواقع الي أنا جربته وشفته
1- دسامة الماده والكم الهائل من المعلومات خاصة لثاني ثانوي أتمنى أن ينظر في منهج ثاني ثانوي
2- عدم إهتمام الطالبه للشرح بحجة إن الفيزياء ماراح تفهمها ومعتمده بالآخر على مايسمى بالتخطيط وذلك لإنها في قرارة نفسها زرعت فكرة الفيزياء صعبه من تجارب السابقات
3-عدم الإستذكار فالفيزياء والرياضيات يبي لهم مذاكرة أولا بأولا
وأخيرا قد يكون من المعلمه لكن لانحملها السبب فالي تبي مصلحتها حتمشي وتذاكر وتسأل أستاذتها ولاتجعل الخجل حاجز بينها وبين الأستاذه
بالتووووووووفيق للجميع

[عبد الله الكاتب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أنا معلم فيزياء وهذي سادس سنة أدرس فيها الفيزياء

وأعطوني خلال سنوات تدريسي الصف الأول المتوسط في مادة العلوم

وأعاني الآن ومن قبل مثل ما يعاني كثير من المعلمين من المستوى المتدني للطلاب في مادة الفيزياء والرياضيات والتي لاتنفك أبدا عن مادة الفيزياء

وفي حقيقة الأمر جلست أنا ومجموعة من زملائي المعلمين في مادتي الرياضيات والفيزياء لمناقشة هذه المشكلة ومحاولة التوصل لطريقة مناسبة لعلاجها والبدء في ذلك

وحينما اجتمعنا وجدنا من ظمن الظواهر التي ياعني منها معلمي الفيزياء التالي :

1- أن الكثير_ وأنا أعني ذلك_ الطلاب مستواهم ضعيف في الرياضيات فتجد الطالب يستطيع أن يجيب في التعاريف وبعض التعاليل ولكن المسائل الحسابية يتعبنا كثرا؛ فالمعادلات من الدرجة الأولى والثانية لايجيد حلها ،

والكسور لايعرف كيف يجمعها أو يضربها ، وكذلك الأسس واللوغاريتمات والدوال المثلثية أيضا ، وهذه الدروس تعتبر أساسا لفهم القوانين والمسائل الفيزيائية،أضف إلى ذلك جهلهم في استخدام الآلة الحاسبة.

2- بعض الطلاب لايعرفون كثيرا من الأساسيات الفيزيائية والمعلومات الأولية التي تعطى لهم في الابتدائي والمتوسط في مادة العلوم ، وهذا يدل على خلل متراكم ، فمثلا الكثافة والكتلة والسرعة والمساحة والحجم أجد كثيرا من الطلاب لايعرف يفرق بينها ولايعرف وحدات قياسها ، وهذا يستلزم من المعلم مراجعة ماسبق لطلاب الثانوية مما يؤدي إلى تأخره في المنهج فيقع المعلم في حيرة !

3- الكثير من الطلاب يجهل كيف أتت العلاقة الرياضية، وكيف يستخرج وحدات القياس ، وهذا موجود في منهج الصف الأول الثانوي ولكنك تتفاجأ بأن الطالب لم يتقن ذلك .

فالفيزياء إنما هو علم ناتج من مشاهدة لحقيقة علمية تصاغ بعبارة معينة توضح العوامل المتناسبة ومن ثم تصاغ علاقة رياضية لها ، هذا باختصار وصف للرحلة التي سبقت العلاقة الرياضية لقانون فيزيائي.


وبعد ذلك قررنا الشروع في إعداد برنامج لإعادة تأهيل الطلاب في الرياضيات والفيزياء مبنيّاَ بناء جيدا بإذن الله ومعد بطريقة أكادمية صحيحة ويقدم بطريقة مبتكرة ،

وأخص إخواني هنا بأن من لديه أي فكرة لمعالجة هذه القضية أن يتحفنا بها، ومن أراد من المعلمين المشاركة معنا في إعداد البرنامج فليراسلني على البريد في الرسائل الخاصة ، فنحن موجودن في مدينة الطائف.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

[بشاير البركاتي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا طالبة في ثالث ثنوي وأوافق جميع الآراء السابقه
حيث أن الموضوع وما فيه هو أننا أقنعنا عقولنا الباطنه بأنها مادتان صعبة وبالتالي لن نستطيع فهمها ولا استيعابها مع أنها مادتان من أكثر المواد متعه وتشويق
وزي ما يقول المثل ( قدمنا الشيطان قبل الرحمان)
وأيضاً هاتان المادتان من المواد التي يجب ان تفهم مع المعلم_المعلمه في الفصل وإلا غدت مشكله ومن هنا يحدث الخلل فالبعض لا يعطي المعلم-المعلمه انتباهه أثناء الشرح وبكذا ما يقدر يعوض بعدين لما يسير يبغى يعوض زي الحال في المواد الثانيه (إلي ممكن تدرسي يوم الاختبار وتجيبي درجه وخلاص)
أولاً وآخراص يجب ان نتعلم نحن الطلاب كيف ندرس المادة قبل أن ندرس المادة نفسها وفي هذا الموضوع يوجد كتب ودورات تفيدنا كدورة مهارات التعلم وكتاب استخدم عقلك للكاتب الإنجليزي توني بوازن . فهذا الكتاب لقد قرأته وأفادني بدرجه كبيييره .
كما يجب أن لا ننسى اللجوء إلى الله والدعاء بأن يعيننا كما يجب أن نكون متيقنين واثقين متأكدين بأن الله سوف يستجيب الدعاء.
جزيت خيراً على هذا الطرح الهام وأرجو من الله أن يوفقك ويعينك في أمرك كله.
دمتي بود :) .

[بشاير البركاتي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اذا تم ايجاد حلول نرجو اطلاعنا للأهميه
وشكراً

[شـــــــذى]

هي مشكله
تنشأ عند الشخص من الصغر

مثلا عند إختبار الفيزياء
تجد الأم

تحذر إبنها
لاتفعل كذا ولاكذا
الماده صعبه وهكذا
من هنا
يكتسب الواحد
رعب من هذه الماده
:k_crying:

[الموعد]

اضم صوتي لكل ماقاله الاخ عبدالله الكاتب طالباتي يستمتعون بالفيزياء الى ان نصل الا المسائل والقوانين تتوقف متعتهم فهم لا يحتفظون بالمهارات السابقه

[mohphy]

تحية لكم و لانكم فتحتم هذا الموضوع
عندما يكون الطالب امام مدرسه و تبدأ العملية التعليمية و نصل الى يقين تام ان 80% من البيئات التعليمية ترى ان المدرس/ه نفسه/ا لا يستطيع ايصال المعلومة بالشكل الصحيح ... يولد ذلك فجوة لدى الطالب و كره شديدين..........
هذه و جهة نظري ........... و دمتم سالمين

[qomari]

الاخ/ الاخت الموعد
هل تستطيع تحديد الاسباب التي جعلت الطالب/ الطالبة لا يحتفظون بالمهارات السابقه؟ علما بان الموضوع يكون قد شرح للحظات سابقة؟ هل يعني ان الطلبة تعودي على اسلوب التلقين من المدرس بطريقة او باخرى؟ ام ان المفاهيم الفيزيائية التي بالمناهج ذات طابع لحظي الفهم؟ و ان كان لديك اي اقتراحات اخرى نرجو الكتابة

[عـــــذاري]

انا ما مر علي مدرسة سعودية تشرح فيزياء زين او حتى فاهمته
كلهم حافظين
اللي يبي الفيزياء صح
يتعلم عند ارادنه او مصريين

[الأستاذ المحاضر]

السبب الرئيسي هو إقتناع الطلبة بصعوبة هاتين المادتين

[عمدة الفيزياء]

ليت كل المعلمين يحملون هذا الهم مثلكم
جزاكم الله خير

[rajaa_4]

وما نيل المطالب بالتمني ولكن تؤخذ الدنيا غلابا

لا يأس مع الحياة ، ولا حياة مع اليأس

ليس المهم أن يتقن ويفهم المعلم الفيزياء

المهم أن يبحث ويجتهد في طريقة عرض ما لديه لطلابه

وأهم ما يمكّن الطلاب من فهم عميق للفيزياء ما يلي :

انخراط الطلاب في مواقف تعليمية فاعلة عن طريق:

- قيامهم بالتجارب الفيزيائية بأنفسهم.

- ورق عمل ذات قيمة ( فمعظم ورق العمل المتداولة في الملتقى هي بمثابة ملخصات لحفظ المعلومات )

- مواقف صفية عن طريق عرض مشكلات .

- النقاش الصفي القيّم عن طريق أسئلة عالية التفكير .

- تدريب الطلاب على العمليات الرياضية اللازمة إن لم يكن يتقنها لأنها أساس لفهم واستيعاب الفيزياء .

- يجب أن نخطط جيدا لسير الدرس والاستراتيجيات المناسبة.

معلّم الفيزياء يمتاز بقدرته على فعل ذلك كله بمهاره .

( أنا أتكلم من واقع خبرة طويلة في تدريس الفيزياء )

وفقني وإياكم لكل خير

[Nora]

اود ان أشارككم برأي ..
أولاً أنا يوم كنت بالمرحله الثانويه وبالاخص ثاني ثااانوي كنت احب الفيزياااء مره وكنت افهمه واستوعبه رغم صعوبته ودسامته في هذه المرحله لان استاذتنا كانت من جد ممتازه ماشالله عليها وتدع فرصه للتفكير والبحث وهذي اهم نقطه في ثبات المعلومه لان البحث يوسع من مدارك الطالبه الا انني يوم جيت ثاااااااااالث ثااانوي انقلبت الايه صرت ماعاد اطيقه طبعاً هالكلام في ثااالث ثانوي الترم الثاااني لان الترم الاول كااان سهل يمديك تفهمين نفسك لكن الترم الثاني لاااا مو سهل مقارنه بالترم الاول المهم حاااولت ابذل قصاارى جهدي ولكن لا جدوى صرت احس بصعوبه لان استاذتنا جديده وماجات الا متأخر وشرحههاا مو مره تقول كلام وقوانين غير الكتااب فصرنا في الحصه مطنشينها لاننا اذا فهمنا فهمنا غلط ومدري وش صار عليها وراااحت الاستاذه وباقي لنا قرابة ثلاث فصول وقبل الاختبارات النهائيه جاتنا مدرسه وضغطتنا في اربع ايااااااام وحلو شرحهها واستوعبناه لكن مو ذاك الاستيعاب اللي مره لاننا متأخرين نبي الفكه بس ..
يوم جيت هالسنه بالمرحله الجااامعيه صرت متنحه مررره في الفيزياء وأنا قسمي حااسب بس هذا دليل على اهمية هالماده لانه يعتمد على ثاااااااااااااالث ثانوي لكن شوي بعمق واذا مافهمنا استحاله تشرح الاستاذه المعلومات الاساسيه اللي اخذناها في ثاالث تقول اخذتوها وانا مالي الا اشرح الا الاشياء الجديده عندكم.. وغير كذا بعد عندنا فيزياء عملي وللأسف الشديد ما قد تطرقنا في ايااام الثانوي للتجارب الموجوده في المنهج يعني ماكنا نسويها لسوء المعمل طبعاً اللي في ثااالث كولوم وطقتها والتوازي والتوالي وغير هالاشياء لان في ثااني مافيه تجاارب ذاك الاهميه فصرت جد تايه في التوصيل
يعني باختصار راح اقول لكم النقاط الاساسيه اللي تعين بعد الله على استيعااب مااااااادة الفيزياء:
1. اهم شي تكون عند الطالبه الاساسيات المهمه .
2. أن تبذل الطالبه قصارى جهدها وتعين استاذتها لان اذا كانت الاستاذه ممتازه ومافيه جهد من الطالبه ماينفع.
3. الاستاااذه لها دور اسااااسي في استيعاب الماده بحيث تشجع الطالبات في حل المسائل وتعمل ورقاات عمل ومسابقات.
4. ايضاً المعمل له دور في الاستيعاااب فلابد ان يكون متكامل علشان محد يعاني مثلي.
5. المذاااكره يومياً مو مره يعني قراءه بعد ماترجعين بعدين تطبقين الواجب بنفسك.
عذراً ع الاطاااله اتمنى اكون قد افدتكم..

[الموعد]

لا يقوم الانسان بأعمال مميزه اذا تملكه الاعتقاد بأنه غير قادرعلى ذلك فالناس عادة لايتحملون المسؤوليه اذا اعتقدوا أنهم وصلوا الى الحدود المرسومه لهم
النفوس مرايا صقيله تعكس كل مايواجهها بكفاءه مدهشه ولكنها تصبح اقل فاعليه بالخدوش فالاداره الارغاميه احد مظاهر الحث السلبي(يعني المعلم يستخدم اسلوب التذكير بالنتائج المترتبه
على عدم المذاكره) مما يقود الى التحدث السلبي مع النفس فيولد التراجع ويجردهم من الثقه بأنفسهم ولا يعود بالامكان الاعتماد عليهم بالاضافه الى عدم وضوح الهدف وعدم توفر الدافع وعدم
توفر ثقه الطالب بقدرته وحكمه المسبق على الاشياء بناء على معطيات شرطيه املتها عليه القاعده التي ينطلق منها في تفكيره فحجمت آفاقه الفكريه وضيقتها حتى بات يعتقد ان هذا هو سقف
امكاناته يعني طلابنا وطالباتنا ماينقصهم شي على مستوى الذكاء ولكن يريدون الدعم ثم الدعم واذن صاغيه تستمع بصبر لاخطائهم العلميه وتصحيح المفاهيم الخاطئه التي علقت بها بالاضافه
الى جدية المعلم ورغبته الحقيقيه في رفع مستوى الطلاب والطالبات

[الموعد]

الاخ/ الاخت الموعد
هل تستطيع تحديد الاسباب التي جعلت الطالب/ الطالبة لا يحتفظون بالمهارات السابقه؟ علما بان الموضوع يكون قد شرح للحظات سابقة؟ هل يعني ان الطلبة تعودي على اسلوب التلقين من المدرس بطريقة او باخرى؟ ام ان المفاهيم الفيزيائية التي بالمناهج ذات طابع لحظي الفهم؟ و ان كان لديك اي اقتراحات اخرى نرجو الكتابة
اعتقد انو يرجع لعدم احساس الطالب وشعوره بالمعلومه فعندما كنا بالكليه ناخذ المفاهيم و المعلومات واستنتاج القوانين وحل مسائل عليها في النظري فلو اكتفينا بذلك لما احتفظنا بالمعلومه ولكن العملي يعمل على تثبيت المعلومه
لاننا نحس بالمعلومه ونشعر بها فالمسأله لانقرأها بل نراها ونلمسها فسلك طوله 20سم ونصف قطره 2ميكروميتر ماأحد قالها لي انا قستها بيدي وتمدد الفلزات ايضا والتوصيل على التوازي والتوالي ورسم كل ذلك بيانيا ومع الوقت اصبحنا من رؤية القانون فقط نعرف الرسم البياني الذي سنحصل عليه جميع هذه المهارات لم تكن لدينا عندما كنا في المرحلتين المتوسطه والثانويه ولكن اكتسبناها عندما اصبح المعمل حاضر بقوه وله حصص مستقله ووقت كافي

[qomari]

انا ما مر علي مدرسة سعودية تشرح فيزياء زين او حتى فاهمته
كلهم حافظين
اللي يبي الفيزياء صح
يتعلم عند ارادنه او مصريين

نرجو عدم التجريح بنظري جميع المدرسين يسعون لما فو افضل للطالب

[qomari]

السبب الرئيسي هو إقتناع الطلبة بصعوبة هاتين المادتين

وما/من الذي جعل الطالب يمتلك هذا الاقتناع؟

[qomari]

ليت كل المعلمين يحملون هذا الهم مثلكم
جزاكم الله خير

اظن ان كل المدرسين يحملون هذا الهم من اجل السعي لرفع المستوى العلمي لدى الطلبة هذا من جهة و اظن ان الطالب عليه ان يحمل هذا الهم و يكون له دور فعال في المشاركة و ابداء الرأي و تقديم المقترحات و الحلول و ان شاء الله سوف تجد آذان صاغية ومحاولات ايجابية و حلول مرضية و نسأل الله التوفيق

[عـــــذاري]

نرجو عدم التجريح بنظري جميع المدرسين يسعون لما فو افضل للطالب

ليس تجريح انا سعوديه واتكلم عن سبب ضعف الطالبات عندنا
بالسعودية مافي تاسيس صح للمعلمات او المعلمين
ويلجا الطلاب للذهاب لمدرسات اردانه او مصريين
واللي مايقدر يروح يشتري شروحاتهم
التاسيس الصحيح بالجامعات الاردنيه والمصريه

[Business*Lady]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا طالبة وأصنف الأسباب التي ذكرت إلى : المعلم/ة ، الطالب/ة ، المجتمع.
هادي الـ3 كلها تؤثر لكن تختلف نسبها على حسب الطالب/ة.
وشكراً على فتح الموضوع ... تفكير إبداعي ... :)

[فيزياء النت]

من وجهة نظري يمكن ان ألخص الموضوع في نقاط :
1- سبب جداً مهم وهو من وجهة نظري تراكمي " التأسيس " كثير من الطلاب تأسيسهم غير جيد .
2- المناهج لدينا فيها نوع من الرتابة معلومات كثيرة في كثير من الأحيان تشعرك بالملل .
3- ارجع للمناهج من وجهة نظري ارى انها لاتنمي جانب التفكير فاغلبها نظري بحت واخص بذلك منهج ثاني ثانوي اتمنى ان ينظر في هذا المنهج .
4- المعلم لابد من اعطائه دورات عملية مفيدة ليست كالتي تعطى في البرامج التدريبية " غير مفيدة" .
5- الطالب " مدلل" لايريد ان يتعب يريد كل شئ بسهولة وهذا غير متواجد في مادة كالفيزياء لابد ان يتعب ويجتهد .

موضوع جداً مهم وحساس ويهمنا نحن معشر الفيزيائين فنحن نعاني من ضعف واضح كوضوح الشمس لدى الطلاب

[المليونير الفقير]

حراااام عليكوا

[ام ملهم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جميع الاسباب لها وزنها واهميتها في ضعف الطلبه لكن السبب الاهم ان الماده مفصوله عن حياتنا اليوميه مع انه في الاصل هو علم الطبيعه بالنسبه لي لم اواجه هذه المشكله لانني كنت دائما اربط بين الماده وحياه الطالبه فكانوا يشعرون بالاستمتاع ايضا من واجب المعلم ان يبسط المسائل قدر الامكان ويراعي قدره الطلبه في فهمها وان يتذكروا ان هناك مواد اخري على الطالب اتقانها بالاضافه الى ماده الفيزياء لذا اخاوتي المعلمات رفقا بالطلبه ودمتم بخير

[مشاكسهـ]

انا طاالبة ...

وسنة ثاااني ثاانوي
معنهم يقوولوون ان اصعب فزيااء الي هي سنة ثاااني ..

بس احنا والترم الاول كاانت مررررررة سهلة عليينا

لان ابلتنا خطييييرة والله كل بدااية حصة تسمع وتختبرناا شفوي بنت بنت على الدرووس الي اخذنااها قبل .. حتى لو كنا بااخر درس من الفصل .. لازم ببداية الحصة ترااجع من اول درس بالفصل ..

حتى يووم مايكوون علينا اختباارايدووب نرااجع التعااريف والعللي والقوانيين والاثباتاات والي نذااكرة مزبووط يدووب المساائل
وهذا الشي يسهل عليناااااا كثيييييييييييييييييير

معنها ابلنتااا اسئلتهاا صعبة ...
كل كلمة تكتبينها لازم تقوليلها ليش كتبتي ذا الجوااب

حتى سؤاال اختااري الاجاابة الصحيحة من بين الاقوااس جاابتة ومع التعليل لاختياارك للجوااب ..

[physica]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا طالبة جامعية تخصص فيزياء, في رأيي السبب الأول يعود للاستاذ, خاصة في المرحلة الاساسية والثانوية لأن التلميذ يكون متفتح الذهن ولايزال متشوق للدراسة.
يجب عليهم غرس حب العلوم(فيزياء, رياضيات....)لأنها الاصعب من بين كل المواد.
هناك أساتذة مع احترامي فقدوا الرغبة في التدريس خاصة في المدارس الحكومية فيكون همهم الوحيد هواخذ الراتب والتلميذ الذي لا يستطيع الاستيعاب داخل القسم عليه بالدروس الخصوصية(يعني بالكثير من المال)اما الفقير فلا داعي لدراسته.
يوجد آخرون لديهم امكانيات ومعارف عظيمة لكنهم لايعرفون كيفية توصيل الفكرة للتلميذ.الله غالب
اما بالنسبة للتلاميذ فتوجد لديهم عدة عوامل:الاستهتار,الكسل ,عدم حب المعرفة, الارادة الضعيفة والروح الانهزامية,وووو................................... .......
كثير منهم يدرسون للحصول على العلامات فقط ليس لحبهم للمعرفة.
نظرتهم للدراسة كأنها تعب بدون فائدة فبعد التخرج سيبقى عاطلا عن العمل مثله مثل الذي لم يدرس بتاتا.
اذا تركت نفسي للكتابة فسأكتب حتى...................................... المهم هذا واقعنا فنحن في تدهور مستمر خاصة في مجال العلوم والمعرفة.
أطلب العفو من كل الاساتذه فهم من يبنون الاجيال.

[qomari]

عزيزتي Physica
لقد وجدت ما تقولينه صحيحا على مستوى الكثير من دول الوطن العربي فقد قمت بالتدريس في احدى جامعات دول المغرب العربي ووجدت ان هناك تشابها كبيرا في مستوى تفكير الطلبة السلبي بالنسبة لمادة الفيزياء هنا و هناك فهل لنا ان نضع استراتيجة جديدة لتدريس مادة الفيزياء منذ المراحل الاساسية الاولى، كأن يتم ادخال منهج مستقل لمادة الفيزياء في المراحل الاولية معتمدة على المشاهدة و التسلية، محاولة توحيد الخطة الدراسية لمنهج الفيزياء على مستوى الوطن العربي ......

[qomari]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاتــــه جميعا
لا بد من تقديم اعتذاري الشديد على هذا الانقطاع بسبب الانشغال خارج نطاق العمل
بالفعل لقد كانت مشاركات طيبة و تثلج الصدر و الكثير ابدي افكار نيرة استطاعت ان تضع الكثير من الحلول المقترحة و اسال الله ان يسدد خطى الجميع
الان اقوم بإعداد استبانة حول هذا العمل و اريد الكثير من المشاركات لانه بإعتقادي ان المشكلة ذات نطاق جغرافي واسع
مع تمنياتي لكم بالتوفيق

[ايهاب فاخوري]

(((((((((((((((((((الاستاذ اولا واخرا))))))))))))))))))
انا طالب في المدرسة واحب الفيزياء والرياضيات حبا جما ومتفوق الحمد لله
موضوع جميل يعطيك العافية

[محمد ابوزيد]

اهلا بالجميع:

هناك اسباب عديدة

ولكننا لن نقف لنعدد الاسباب يمكن ان نبدأ بكتابة احد الاسباب ونحاول علاجه

وراى ان السبب الذى يستحق ان نبدأ به هو ضعف الطلاب فى الرياضيات

فما هى الرياضيات الاساسية التى ترغب فى تعلمها وتتعلق بمادة الفيزياء التى تدرسها

اكتب فقط العناوين

وان شاء الله

ساقوم بشرحها تباعا

وبعد ذلك ساخبركم بعدد من الاسباب الاخرى وكيفية مواجهته وطرق علاجه


اخوكم / محمد ابوزيد

[qomari]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
ارغب بتحديث الموضوع لاهميته و ذلك بعد انقطاع طويل ارجو ان يكون لهذا العمل صدى ايجابيا، لقد قمنا بعمل لقاء حول هذا الموضوع : اللقاء العلمي الاول لتدريس العلوم الاساسية بجامعة سلمان بن عبد العزيز و قد دعي اليه نخبة متميزة من اعضاء هيئة تدريس في الحامعة و كذلك مجموعة من طلبة المدارس و الجامعة بالاضافة الى عدد لا بأس به من السادة مدرسو و مشرفو مادتي الرياضيات و الفيزياء فقد كان العدد يفوق 150 مشاركا و كل مشارك ادلى برأيه كان اللقاء على مدار يوم كامل تضمن بعض المحاضرات لمتخصصين من كلية التربية بالاضافة الى بعض المحاضرات حول استخدام الطرق الحديثة بالتعلم و التعليم......و استخدام الحاسب الآلي . سوف اقوم بإذن لله بتوزيع استبانة للمشاركين عبر البريد الالكتروني لمعرفة مدى الاستفادة من هذا اللقاء و مدى استجابة الاخوة المدرسين و الطلاب لتوصيات هذا اللقاء . و اذا افرزت هذه الاستبادة نتائج ايجابيه سنكرر مثل هذا اللقاء و سيكون هناك مشاركون على مستوى قطاع التعليم بشقيه في المملكة

[الأيهم]

انا معلمة فيزياء وارى جانب الضعف الحقيقي للطلبة
اولاً المفهوم الذي يسيطر على الجميع ان الفيزياء تعتبر مادة معقدة ليست الا لطبقة الأذكياء
ثانيا المعلم الذي يضع في رؤووس الطلاب انهم اغبياء وغير قادرين على انجاز اي امر
فإن استطاع المعلم اثارة جوالمشاركة والاثارة في الفصل وان طلابه قادرين على تجاوز كل عسير بالتوكل على الله والثقة بالنفس

[فرح ابراهيم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سوف اعبر عن وجهة نظري بكوني
طالبة تدرس هذه المادة
المادة جميلة وممتعه ولكن ارى على كل طالب
ان لا يأخذ الافكار السلبية التي تُبث من قبل الاخرين
قِيل لي الفيزياء صعبة والقوانين غير سهلة
فنحتت هذه الفكره في رأسي وكان سبب لعدم تقبلي للمادة في البداية
الى أن رأيت ان ذلك الكلام هراء ولم يصدر سوى من شخص لربما اهمل في المادة
اصلاً فلم يذاكرها ولم يرغب في فهمها!!
ورأيت الهراء الأكبر اني اخذت الرأي في هذه المادة على عجل دون ان أدرسها اصلاً
والسبب الاخر ضعف المعلمين (بعضهم) فلا أكذب ولا ابالغ ان قلت لكم اني اخرج من حصة الفيزياء
كما دخلت اليها لا أكاد افهم منها شيئاً ربما تقولون العيب منك ولكن اذا كان جميع الفصل
يحدث لهم نفس الشيئ فهل تساوت العقليات مثلا!
فرأيت ان افضل حل
ان تمسك الكتاب وتقرأ بنية الفهم وتركز على ماتقرأه وانت واثق بان الله معك ولن يخذلك وتوكل على الله
والعسير يسر باذن الله اذا اعتمدت على الله وقمت بالاسباب
فلله الحمد في بداية الفصل الدراسي لم اكن افهم من الفيزياء حرف واحد واستفدت في
هذه الاجازة ايما فائدة بعون الله اذ ارى اني تحسنت كثيراً والفضل يعود لله تعالى
لا يزال لدي الكثير من الكلام ولكني لا أحب ان اطيل اكثر
فانا عدوة كلمة الايجاز !!:d
ولا أيستطيع ان اختصر

[qomari]

من الرائع جدا ان نستمع الى طرفي المعادلة الاستاذ و الطالب و نتباحث سويا حول كل المعوقات التي تواجه الكل : برائ الاستاذة "الايهم" - اشكرك كثيرا على هذا الطرح المبدع - ما هي افضل الطرق لتجاوز العقبات التي ذكرتيها ؟ و هل هي عامة على نطاق واسع في التعليم ام انها مقصورة على نطاق و فئة ضيق؟ و كيف لنا ان بين للمعلم و الطالب ان هناك قصور في مكان ما يجب معالجته (بالمناسبة هذه احد المعوقات التي تواجهني مع طلابي في الجامعة " لا احد يقتنع بأنه مقصر" و في المقابل لقد احسنت الطالبة" فرح ابراهيم" في طرحها للموضوع و انها تتكلم عن تجربة مرت بها و لكن ماذا كان دور المدرس/ البيت بمساعدتك على التغلب على هذه المشكلة على اعتبار ان المدرسة و البيت متلازمان
و يبدو ان لديك افكار واسعة الافق آمل منك ان تناقشيها في الايام القادمة