albert eistein
03-03-2009, 12:23
بسم الله الرحمن الرحيم
و الصلاة و السلام على سيدنا محمد سيد الاولين و الاخرين
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اخوني
اننا نشتكي من تأخر العرب و المسلمين بشكل عام و تردي مستواهم العلمي و هي بالفعل مشكله تنعكس بظلالها المرة على شتى مجالات حياة الانسان العربي
الذي اصبح مستهلك لا منتج و حتى انتاجه صار محدد ضمن المقاييس المعطاه
حسب مبدء دافينشي :" فأن حل المشاكل يبدء في طرح الاسئلة و محاولة فهم و ايجاد مسبباتها و من ثم ايجاد الحلول".
و من المؤكد ان الانسان العربي ليس غبيا بالفطره فقد كان من اجدادنا اصحاب العقول النيرة
ناهيك الكثير من المبدعين العرب و العباقرة ما زالوا ينتجون للعالم امثال هؤلاء العباقرة العظام : فاروق الباز و الدكتور زويل
و الخلاصة ان امشكلة ليست جينيه على الاطلاق
اذا فما السبب ؟
لقد ادهشني احد الاصدقاء _وهو شخص ذو ثقافة و علم _عندما اخبرني انه قرء ان الطفل العربي هو من بين اذكى الاطفال في العالم و ان معدلات ذكاء الاطفال العربي عالية جدا الا ان الشاب العربي و الرجل العربي ليس من بين الاذكى ابدا .............بأستثناء قلة
هذه الحقيقة وجهتني نحو معرفة سبب تخلف العرب
الا وهو الطريقيه في التدريس :
النظام التعليمي الذي يفترض به ان يصقل مواهبنا و ينمي ادمغتنا هو السبب في قتل العبقرية في احضان امتنا
اخواني نحن عندما درسنا في المدارس قاموا بتدرسينا النظريات مباشرة و لم يدرسونا الواقع
لابد ان تعرف ما هو الواقع بمعنى ان هناك شمس و هي تظهر و تختفي بأنتظام فما هو السبب في ذلك ؟ و من ثم نفكر و نجد انه بسبب حركة الارض حول نفسها ....الخ , و كذا بالنسبه لباقي الامور
اننا ندرس النظريات على انها هي الواقع و هي الحقيقة
بينما هي مجرد افتراضات و محاولات لفهم الحقيقه
علينا ان نعلم ان عقل الانسان يفكر في محيط دائري و لكن من خلال هذه الطريقة في التعليم فاننا و للاسف سنفكر بشكل مستقيم
بمعنى اننا لن نستطيع ان نتقدم او نتطور مادمنا نفكر بنفس الطريقه كلنا و لا نحاول ان نفكر بشكل اكثر شمولية و نعيد اخذ المعطيات و الاستنتاج
بل نفكر بنفس الاتجاه الذي درسناه
بيما يجب ان نتعبر ما درسناه معطى في مسألة تفتقد الى الاف المعطيات الاخرى التي لن نجدها اذا ضللنا نفكر بشكل مستقيم لأننا لن نجد المعطيات المجهولة بل سنظل نحوم حول المعلوم
و انظروا الى العالم في ايامنا هذه فلسنا نشاهد ذلك الكم من لاختراعات و الانجازات كالتي كانت موجودة قبل مائة الى خمسين سنة
ذلك لاننا اليوم نفكر بأتجاه واحد بعكس عصر بوهر و رذرفورد و دالتون و تومسون وصولا الى اينشتاين و بوهر
كلهم كان يحاول ان يوجد الجديد ان يفكر بشكل اعمق من الاخر
كانوا ينظرون الى انجازات بعضهم عل انها محاولة لفهم الاقع و ليس الواقع بحد ذاته
هذا ماطور فهما للذرة من انها مجرد كرة مصمته الى مفهومنا لها اليوم
لهذا لابد من ان نثور على انفسنا و نفكر و لا نخجل من نفكر حتى بجنون فمابين العبقرية و الجنون خيط خفيف اسمه التوصل الى الجنون بالفكر و ليس بالجنون
تقبلوا تحياتي
اخوكم خلدون
و الصلاة و السلام على سيدنا محمد سيد الاولين و الاخرين
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اخوني
اننا نشتكي من تأخر العرب و المسلمين بشكل عام و تردي مستواهم العلمي و هي بالفعل مشكله تنعكس بظلالها المرة على شتى مجالات حياة الانسان العربي
الذي اصبح مستهلك لا منتج و حتى انتاجه صار محدد ضمن المقاييس المعطاه
حسب مبدء دافينشي :" فأن حل المشاكل يبدء في طرح الاسئلة و محاولة فهم و ايجاد مسبباتها و من ثم ايجاد الحلول".
و من المؤكد ان الانسان العربي ليس غبيا بالفطره فقد كان من اجدادنا اصحاب العقول النيرة
ناهيك الكثير من المبدعين العرب و العباقرة ما زالوا ينتجون للعالم امثال هؤلاء العباقرة العظام : فاروق الباز و الدكتور زويل
و الخلاصة ان امشكلة ليست جينيه على الاطلاق
اذا فما السبب ؟
لقد ادهشني احد الاصدقاء _وهو شخص ذو ثقافة و علم _عندما اخبرني انه قرء ان الطفل العربي هو من بين اذكى الاطفال في العالم و ان معدلات ذكاء الاطفال العربي عالية جدا الا ان الشاب العربي و الرجل العربي ليس من بين الاذكى ابدا .............بأستثناء قلة
هذه الحقيقة وجهتني نحو معرفة سبب تخلف العرب
الا وهو الطريقيه في التدريس :
النظام التعليمي الذي يفترض به ان يصقل مواهبنا و ينمي ادمغتنا هو السبب في قتل العبقرية في احضان امتنا
اخواني نحن عندما درسنا في المدارس قاموا بتدرسينا النظريات مباشرة و لم يدرسونا الواقع
لابد ان تعرف ما هو الواقع بمعنى ان هناك شمس و هي تظهر و تختفي بأنتظام فما هو السبب في ذلك ؟ و من ثم نفكر و نجد انه بسبب حركة الارض حول نفسها ....الخ , و كذا بالنسبه لباقي الامور
اننا ندرس النظريات على انها هي الواقع و هي الحقيقة
بينما هي مجرد افتراضات و محاولات لفهم الحقيقه
علينا ان نعلم ان عقل الانسان يفكر في محيط دائري و لكن من خلال هذه الطريقة في التعليم فاننا و للاسف سنفكر بشكل مستقيم
بمعنى اننا لن نستطيع ان نتقدم او نتطور مادمنا نفكر بنفس الطريقه كلنا و لا نحاول ان نفكر بشكل اكثر شمولية و نعيد اخذ المعطيات و الاستنتاج
بل نفكر بنفس الاتجاه الذي درسناه
بيما يجب ان نتعبر ما درسناه معطى في مسألة تفتقد الى الاف المعطيات الاخرى التي لن نجدها اذا ضللنا نفكر بشكل مستقيم لأننا لن نجد المعطيات المجهولة بل سنظل نحوم حول المعلوم
و انظروا الى العالم في ايامنا هذه فلسنا نشاهد ذلك الكم من لاختراعات و الانجازات كالتي كانت موجودة قبل مائة الى خمسين سنة
ذلك لاننا اليوم نفكر بأتجاه واحد بعكس عصر بوهر و رذرفورد و دالتون و تومسون وصولا الى اينشتاين و بوهر
كلهم كان يحاول ان يوجد الجديد ان يفكر بشكل اعمق من الاخر
كانوا ينظرون الى انجازات بعضهم عل انها محاولة لفهم الاقع و ليس الواقع بحد ذاته
هذا ماطور فهما للذرة من انها مجرد كرة مصمته الى مفهومنا لها اليوم
لهذا لابد من ان نثور على انفسنا و نفكر و لا نخجل من نفكر حتى بجنون فمابين العبقرية و الجنون خيط خفيف اسمه التوصل الى الجنون بالفكر و ليس بالجنون
تقبلوا تحياتي
اخوكم خلدون