كيف نشرح الديناميكا الحرارية بكل يسر و سهولة و يحبها طلابنا و طاباتنا

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


كيف نشرح الديناميكا الحرارية بكل يسر و سهولة و يحبها طلابنا



مرحبا بكم إخوتي وأخواتي أعضاء منتدانا الغاليين على قلوبنا ( هذه فكرة أرجو أن تنال استحسانكم ) و هي كيف نشرح الديناميكا الحرارية بكل يسر و سهولة و يحبها طلابنا و طالباتنا :


لنبدأ : سأقوم بطرح أفكاري في تدريس الديناميكا و أطلب من إخوتي وأخواتي مدرسين المادة طرح أفكارهم أيضا في هذا الموضوع و طرح الاستفسارات ليصبح لدينا موسوعة في طرق تدريس الديناميكا الحرارية .



سأقوم بطرح أفكاري عن تدريس الديناميكا الحرارية يوم بيوم و درس بدرس ( اللهم أعني على إتمام الأمر إنك سميع مجيب الدعاء ) :



اولا : إليكم الصفحة الاولى من مذكرة الكافي في التطبيقات الفيزيائية ( المرجع الاول لي في شرح الباب الثالث )



http://up.zeidanphy.com/files/6ik5k3o25gean3iw62o0.jpg


وبعدها نتناقش

( الموضوع من إعداد الأستاذ زيدان محمود جزاه الله كل خير ولما فيه من فائدة أحببت نقله

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الحصة الأولى في الديناميكا الحرارية :


أولاً يجب أن يصل إلى طلابنا و طالباتنا ما هو علم الديناميكا الحرارية ( حتى يعرفوا ما يدرسون و لماذا يدرسون الديناميكا الحرارية )


بداية الحصة :

نسأل : عرف علم الديناميكا الحرارية :


نسمع الإجابة : علم يهتم بدراسة العلاقة بين الحرارة والشغل .


المعلم : و ماذا سنستفيد من دراسة هذا العلم برأيكم :


يسمع المعلم الاجابات و يعززها و يبدأ بمناقشة أهمية الديناميكا الحرارية في حياتنا باسئلة سابرة


( هل نستطيع العيش بدون سيارات ؟ او كهرباء او مكيفات او تدفئة مركزية )


المعلم : تعالوا بنا ندرس العلم الذي أوجد لنا من الحرارة حركة

( نعم هذا هو علم الديناميكا الحرارية الذي ولد لنا حركة ميكانيكية من الحرارة )

وأوجد لنا من الحركة حرارة ننعم بها شتاءا في التدفئة و ننقلها من الغرفة صيفا لننعم بجو بارد .


ما هذا العلم يا استاذ : هل تتحرك السيارة بهذا العلم ( الطالب يقول : انا أعلم أن السيارات تحتاج إلى البنزين لتسير على الطريق )


المعلم : نعم يا بني فالمحرك في السيارة عبارة عن آلة حرارية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية المتولدة من احتراق البنزين إلى شغل ميكانيكي ( حركة ) و يتم نقل الحركة إلى عجلات السيارة و تسير السيارة عبر دورة ديناميكية مشهورة تدعى ( دورة كارنو الانعكاسية )


الطالب : لحظة يا أستاذ : قلت دورة ديناميكية حرارية ماذا تعني بذلك ؟


المعلم : الدورة الديناميكية الحرارية : يتم النظام دورة إذا مر بعدة إجراءات ( تحولات ) بحيث
تتطابق بداية ونهاية الإجراءات .


الطالب : لقد شوقتنا يا استاذنا فانت تقول كلام في صميم حياتنا ولكن ما هو النظام و الاجراء و المسار :



المعلم : يا ابنائي الاعزاء اريد منكم ان تقرؤوا تعريف كل من النظام و الاجراء و المسار من المذكرة ( الكتاب ) و لنتناقش بمفهوم كل واحد على حدة لأننا إن أردنا أن نفهم هذا العلم وجب علينا أن نستوعب أساسياتة و تعريفاته المهمة .



الطلاب : هيا بنا نعرف النظام : عبارة عن كمية محدودة و موصوفة من مادة تكون محاطة بغلاف حقيقي أو تخيلي ،

و تسمى المنطقة المحيطة بالنظام ، محيط النظام .

نعم فكل مادة موصوفة هي نظام بالمفهوم الديناميكي

و لكن ليس كل نظام يولد حركة من الحرارة

فلنأخذ مثال الطعام في القدر ينطبق عليه مفهوم و تعريف النظام في الديناميكا الحرارية ولكنة لا يولد لنا حركة من الحرارة وإنما يعطينا طعام ناضجا ( ههههه )

و الآن لناخذ مثالا آخر على نظام حراري ( الاسطوانة و المكبس )

يخرج المعلم نموذج لمكبس واسطوانة ( حقنة الطبية بدون الابرة - أو منفاخ الكرة )

و يوضح للطلاب أن هذا أفضل الغاز الموجود في المكبس و الاسطوانة أفضل أنواع الأنظمة الحرارية في توليد الحركة من الحرارة .


يسال الطالب : يا أستاذ هل قارورة الماء التي بيدي هي نظام ديناميكي


المعلم هل تحقق التعريف : عبارة عن كمية محدودة و موصوفة من مادة تكون محاطة بغلاف حقيقي أو تخيلي ، و تسمى المنطقة المحيطة بالنظام ، محيط النظام .


الطالب : نعم


المعلم : هي نظام حراري .


الطالب : ماذا نعني بتخيلي :


المعلم : غير حقيقي ( مثل كمية الغاز في هذا المكان و يشير بيدية في الهواء ( كمية غاز محاطة بغلاف و همي و ليس حقيقي )



المعلم : ما هو الإجراء :


الطلاب : عبارة عن تغير في حالة النظام من حالة إلى أخرى

والسبب إضافة أو سحب حرارة أو شغل لهذا النظام .


المعلم : اذا تمدد النظام نقول إنه حدث اجراء .


سؤال يا طلابي الأعزاء : لو تقلص النظام هل يحدث اجراء ؟


لو زادت درجة حرارة النظام هل يحدث إجراء او قلت درجة الحرارة



لو زاد الضغط على النظام او زاد ضغط النظام هل يحدث إجراء .


يسمع المعلم الإجابات و يبين أن جميع ما سبق يحدث إجراء في النظام .


المعلم : قف يا أحمد : كيف حضرت اليوم إلى المدرسة ؟


أحمد : بسيارة والدي يا أستاذ .

ما هو المسار الذي اتبعتموه لبلوغ المدرسة :


أحمد : من خلال طريق الملك فهد ثم الدائري الشمالي يا أستاذ إلى مخرج 7 ثم المدرسة


اها يا أحمد هذا مسارك وأنت قادم للمدرسة .



و كذلك المسار في الديناميكا الحرارية ( هو عبارة عن الحالات التي تمر بها خواص النظام ) فالمسار هنا : كيف انتقل النظام من حالة الى أخرى ( كيف حدث الإجراء )


المعلم : أريد منكم أن تستوعبوا هذه التعاريف جيدا لأنها مفتاح فهم الديناميكا الحرارية


و في نهاية الحصة يحل المعلم مع الطلاب سؤال التفكير و س2 من مذكرة الكافي صفحة 2


و أهم شيء تعزيز الطلاب المشاركين في النقاش و استخدام الاسئلة السابرة ( القصيرة ذات الإجابة القصيرة ) في النقاش و الشرح .


و دمتم


لنكمل الحصة الثانية : ( أنواع الأنظمة ) و أنواع الإجراءات

[omghadeer]

رائع جدا ومناقشه جميله جدا جزاك الله خيرا
ننتظر الحصه الثانيه ا استاذه نهى

[فجر2003]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحصة الثانية : أنواع الأنظمة و الإجراءات .

إليكم صورة رقم 2 من مذكرة الكافي :


http://up.zeidanphy.com/files/wggoebfuwrew3bkc50nq.jpg




في بداية الحصة يسال المعلم السؤال التالي : كيف نحفظ القهوة ساخنة ؟ و يسمع الإجابات . ( التيرموس يا استاذ ، الزمزمية يا معلمي ، .... )

المعلم : إذا الزمزمية تحفظ القهوة ساخنة لأنها نظام معزول .


المعلم : ما رأيكم هل يتم تبادل الطاقة في هذا النظام أو المادة ( القهوة ) ؟ يسمع الإجابات و يعزز الصحيحة منها .


المعلم : إذا هناك نظام يدعى معزول لا يسمح بتبادل المادة والطاقة ( الحرارة ) .


طيب يا أبنائي : ما رأيكم لو أن طالبا اشترى قارورة ماء حجم 0.5 لتر في الفسحة باردة و أحضرها إلى الفصل و لم يفتحها كيف تصبح حرارتها في نهاية الحصة السابعة :


الطلاب : تحتر يا أستاذ . ( ترتفع درجة حرارتها ) .


المعلم : هل نقص او زاد حجم الماء ( تذكروا أنه لم يفتح القارورة ) ؟

الطلاب : لا يا استاذ .


المعلم : هل دخلت الحرارة إلى ماء القارورة عبر جدار القارورة البلاستيكي ؟ و ضح ذلك ؟


الطلاب : نعم ، لأن درجة حرارة الماء في القارورة ارتفعت .


المعلم : اذا هناك النظام الذي لا يسمح بتبادل المادة و يسمح بتبادل الطاقة ( الحرارة ) و يسمى : نظام مغلق .


و الآن يا أحبائي : لو فتح الطالب قارورة الماء و شرب منها هل تبقى نظام مغلق أم تصبح نظام : ......... .

الطالب : تصبح نظام مفتوح يا أستاذ .


المعلم : من يعرف لي النظام المفتوح :


أحمد : أنا يا أستاذ :

هو نظام يسمح بتبادل المادة والطاقة ( الحرارة ) .



أحسنت يا أحمد و أحسنتم جميعا يا أحبتي .


يكمل المعلم رسم النظام المفتوح و يبين أنه يتم تبادل المادة والطاقة ( الحرارية )

ما رايكم أن نكمل الرسم في المذكرة لكل من النظام المغلق و المعزول .


بعد أن يعطي المعلم فرصة لطلابه في رسم الأنظمة يرسم الرسم التالي على السبورة :

http://up.zeidanphy.com/files/6nzodih1bgw0gt0ckkyr.jpg


ملاحظة : يعطي المعلم 2 دقيقة للطلاب لإكمال الرسم في صفحة 3 مذكرة الكافي

[عادل الثبيتي]

http://www.teach-web.com/traidnt//uploads/images/teach-web-c7545805cb.gif (http://www.teach-web.com/traidnt//uploads/images/teach-web-c7545805cb.gif)

[*بيان*]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[ناصر اللحياني]

جميل جدا ... شكرا لك ، والله يعطيك العافية

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


نتابع الحصة الثالثة :

الشغل و الإجراءات :

الإجراءات : اقرأ مذكرة الكافي صفحة ( 3 ) عن حساب الشغل والطاقة :



http://up.zeidanphy.com/files/5r40w73og89uku72arzt.jpg



يعرض المعلم لطلابه الفلاش التالي و بعد مشاهدة الفلاش يجري المعلم النقاش التالي على شكل أسئلة سابرة


WIDTH=400 HEIGHT=350


اولا : إجراء تحت حجم ثابت :

يعرض المعلم الصور التالية بالتتابع و يناقش الطلاب بما كتب عليها :


http://up.zeidanphy.com/files/e277uydbym8jwhgxemhc.jpg



http://up.zeidanphy.com/files/xkk5vfo9qvq4y8uzqg1a.jpg



يركز المعلم و المعلمة اثناء النقاش على بداية و نهاية الاجراء و ما هو التغير الذي حدث للنظام اثناء الاجراء ثم ينتقل إلى الرسم البياني لاستخراج الشغل من المساحة تحت المنحنى :


نلاحظ أن الشغل في هذا الإجراء = صفر .


بعد نهاية النقاش يعيد المعلم عرض الاجراء على الطلاب للتأكد من المعلومة و تثبيتها لدى الطالب .




إجراء تحت ضغط ثابت :


يعرض المعلم الصور التالية بالتتابع و يناقش الطلاب بما كتب عليها :


http://up.zeidanphy.com/files/ztax2g69z1r0gq6fgzhi.jpg


http://up.zeidanphy.com/files/ebwzhwb9fj8k2fcqg3qg.jpg



يركز المعلم و المعلمة أثناء النقاش على بداية و نهاية الإجراء و ما هو التغير الذي حدث للنظام أثناء الإجراء ثم ينتقل إلى الرسم البياني لاستخراج الشغل من المساحة تحت المنحنى :

الشغل = الضغط × ( الحجم النهائي - الحجم الابتدائي )


بعد نهاية النقاش يعيد المعلم عرض الإجراء على الطلاب لتأكد من المعلومة و نثبيتها لدى الطالب .



إجراء تحت درجة حرارة ثابتة


يعرض المعلم الصور التالية بالتتابع و يناقش الطلاب بما كتب عليها :


http://up.zeidanphy.com/files/774wp5tzliydewfj022t.jpg


http://up.zeidanphy.com/files/azynua20tu2l9uyc5xsp.jpg



يركز المعلم و المعلمة أثناء النقاش على بداية و نهاية الإجراء

و ما هو التغير الذي حدث لنظام أثناء الإجراء ثم ينتقل إلى الرسم البياني لاستخراج الشغل من المساحة تحت المنحنى :

الشغل = ض1 × ح1 لو e ( ح2 / ح1 )


يسأل المعلم هل العلاقة عكسية ام طردية بين الحجم و الضغط


( يسمع الاجابة : عكسية يا استاذ )

إذا يا أبنائي يمكننا أن نكتب العلاقة السابقة لحساب الشغل في التحول الايزوثيرمي على النحو التالي :

الشغل = ض1 × ح1 لو e ( ض1 / ض2 )

اذا سأل الطلاب كيف تم حساب المساحة تحت المنحنى يكون الجواب : من علم التكامل في الرياضيات حيث ( ستدرسون هذا العلم في الفصل الدراسي الثاني و تحسبون المساحات تحت المنحنيات من مادة الرياضيات )

بعد نهاية النقاش يعيد المعلم عرض الإجراء على الطلاب للتأكد من المعلومة و تثبيتها لدى الطالب .




الإجراء الكظمي :

يعرض المعلم الصور التالية بالتتابع و يناقش الطلاب بما كتب عليها :



http://up.zeidanphy.com/files/7h1v0e8x9n4a3qig8rdi.jpg


http://up.zeidanphy.com/files/c11q7widiv71wqjkdiim.jpg




يركز المعلم و المعلمة أثناء النقاش على بداية و نهاية الإجراء و ما هو التغير الذي حدث للنظام أاثناء الإجراء ثم ينتقل إلى الرسم البياني لاستخراج الشغل من المساحة تحت المنحنى :

الشغل = - التغير في الطاقة الداخلية


سيسأل الطلاب من أين جاء هذا القانون يا أستاذ : الجواب عندما نأخذ القانون الأول في الديناميكا الحرارية سيكون النقاش بهذا الموضوع أسهل بكثير ، لذلك يؤجل النقاش بهذا القانون إلى نهاية شرح القانون الأول في الديناميكا الحراية .


بعد نهاية النقاش يعيد المعلم عرض الإجراء على الطلاب للتأكد من المعلومة و تثبيتها لدى الطالب .



يطلب من المعلم من الطلاب قراءة جدول الشغل والإجراءات و التأكد التام من فهم الموضوع و فهم كيف تم حساب الشغل بيانيا و حفظ مفتاح الحل لكل إجراء في كيفية حساب الشغل لديه :


http://up.zeidanphy.com/files/2ea3ci1fqnkxz169n1f0.jpg


نهاية الحصة الثالثة .

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نكمل الباقي غدا إن شاء الله

وبالتوفيق

[جوديان]

يعطيك العافية نهى

[الحـــر]

جزاك الله خيرا على النقل ...



واجزل الله المثوبة لصاحب الموضوع الاستاذ زيدان محمود لانه شرح رائع..

[الحارث]

يعطيك العافية على هذا المجهود الرائع
وبارك الله فيك وفي جهودك

[الباسل 33]

شرح رائع ووافي بارك الله فيك ......

[remonda]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


الحصة الرابعة :


تمارين على حساب الشغل يذكر المعلم الطلاب بالجدول السابق في كيفية حساب الشغل


http://up.zeidanphy.com/files/2ea3ci1fqnkxz169n1f0.jpg


ثم يحسب الشغل في التمارين من مذكرة الكافي في التطبيقات الفيزيائية و إليكم صورة من الحل

( يستخدم المعلم أسلوب النقاش و الأسئلة السابرة في إخراج المعطيات من كل سؤال و اختيار القانون المناسب من الجدول لكل سؤال )


http://up.zeidanphy.com/files/mfxmple24is7pgpzidui.jpg


بعد حل التمارين يناقش المعلم الطلاب في احتمالات قيمة الشغل ( + ، 0 ، - ) و كيف نخمن إشارة الإجابة قبل البدء بالحل :

فيسال المعلم اذا بَذل النظام الغازي شغلا فهل يتمدد ام يتقلص ؟

( يسمع اجابات الطلاب و يعزز الصحيحة منها : الجواب : يتمدد الغاز يعني الشغل هنا يكون موجبا و العكس يا طلابي الأعزاء إن ( بُذل على النظام شغلا فإنه يتقلص و يكون ناتج الشغل سالبا .



يسال طالب وإن لم يتمدد أو يتقلص يا أستاذ :

يجيب طالب اخر : يكون الشغل = صفرا يا أستاذ لأن الإجراء تحت حجم ثابت و لم يتغير المكبس .



بعد أن يسأل المعلم على هذه المعلومات المهمة في حساب الشغل وإشارة الشغل يرسم لهم المخطط التالي و يطلب منهم نقله إلى جانب صفحة 4 من مذكرة الكافي .


إليكم المخطط لإشارات الشغل :


http://up.zeidanphy.com/files/cnmkl8dpy4029mbq8f1u.jpg



و الآن يا أعزائي لنشاهد هذا الفلاش و نتناقش في الإجراءات و الشغل وأرجو أن تكونوا الآن آكثر فهما للموضوع حيث سأعرض عليكم فلاش فيه الأربع إجراءات و يمكنكم مشاهدة قيمة الشغل في كل إجراء فلنشاهد معا :

إليكم صورة عن الفلاش :


WIDTH=400 HEIGHT=350



و هذا الفلاش ( ما عليك إلا الضغط على الإجراء الذي تريد و يقوم الفلاش بتمثيل الإجراء بيانيا و من خلال المكبس و الأسطوانة ويقوم بحساب الشغل و إعطاء الجواب ) كل إجراء هو سؤال بحد ذاته يمكنك أن تستخدم المعطيات و تحسب الجواب و تتأكد من حساباتك من خلال مقارنتها بالجواب للشغل في الفلاش .

WIDTH=400 HEIGHT=350



في نهاية الحصة يعزز المعلم / المعلمة : الطلاب و مشاركاتهم / الطالبات و مشاركاتهن .


و الى اللقاء مع الحصة الخامسة من الديناميكا الحرارية ( القانون الأول في الديناميكا الحرارية )



تذكروا جميعا الهدف من علم الديناميكا ( صناعة آلات تحول الحرارة إلى شغل ميكانيكي و العكس )
__________________

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكم رابط مذكرة الكافي التي يتم شرح الدروس من خلالها


هنا مذكرة الكافي في الديناميكا الحرارية (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=40767)

موجودة في المشاركة رقم 7

لكم تحياتي

[ضحكتي دمعه2008]

رائـــــــــع جزاك الله خير الجزاء
أتمنى من المشرفين تثبيت الموضوع حتى يكون مرجع شامل بالإضافة لموضوع الدررالبهية في الديناميكا الحرارية للأستاذ ناصر

[تجربة فارادي]

ببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببارك الله فيكم جميعا

[عبودي44]

بصراحة شيء خيال وابداع الله يعطيك العافية :s_thumbup:

[هنوفة]

اكثر من رائع
اتمنى المواصلة حتى تعم الفائدة للجميع

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سأتابع إن شاء الله باقي الدروس غذاً

تحياتي

[العالمه]

جميل جدا ... واصلي بارك الله فيك

[مهوش]

بصراحة ابداع .. وطلابك محظوظين فيك
جزاك الله خير الجزاء

[عطر الكون]

جزاك الله ألف خير...
في إنتظار باقي الدروس...لاهنتي..

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تحضيري الخاص مع شكري للدرر البهية رائعة الأستاذ ناصر واستعانتي بها :


الحصة الخامسة :

القانون الأول للديناميكا الحرارية


مراجعة الدرس السابق من خلال الأسئلة التالية :

س1/ اكتبي قانون حساب الشغل المبذول في العمليات التالية :

العملية الإيزوثيرمية – العملية الكظمية ؟

س2/ قارني بين التغيرات ثابتة درجة الحرارة " الإيزوثيرمية " والتغيرات ثابتة كمية الحرارة " الكظمية أو المعزولة " ؟


المعلمة : ولكي نتعرف على القانون الأول لديناميكا الحرارية لنفرض أنه لدينا نظاماً حرارياً مغلقاً مكوناً من غاز محصور في اسطوانة مزودة بمكبس قابل للحركة.كالنظام التالي

WIDTH=400 HEIGHT=350

ماذا يحدث عند تسخين غاز محصور داخل اسطوانة مزودة بمكبس؟

الطالبة : كمية من الحرارة يكتسبها الغاز ونتيجة لذلك فإن الغاز يستخدم هذه الطاقة في :
1/ ترتفع درجة حرارة الغاز وبالتالي تزداد طاقته الداخلية
2/ يتمدد الغاز ويدفع المكبس وعندها فإن النظام يبذل شغل

نلاحظ مما سبق أن كمية الحرارة التي يكتسبها النظام تستغل في تغيير الطاقة الداخلية للنظام و الشغل الذي يبذله
النظام.

المعلمة :

إذاً نستنتج : أنه إذا تم تزويد النظام بكمية من الحرارة" طاقة حرارية " " كح "فإن أثر هذه الطاقة الحرارية يظهر في :

- تمدد المكبس إلى الخارج عكس الضغط الجوي .

- زيادة الطاقة الداخلية للنظام ( ارتفاع درجة حرارة النظام )

وفي درسنا لهذا اليوم سوف نتعرف على العلاقة بين كلٍ من كمية الحرارة التي يكتسبها النظام والتغير في طاقته الداخلية والشغل الذي يبذله النظام .

يعتبر القانون الأول للديناميكا الحرارية أحد أشكال قانون حفظ الطاقة .

يدرس القانون الأول للديناميكا الحرارية العلاقة بين المتغيرات الثلاثة التالية :

الشغل و التغير في الطاقة الداخلية للنظام" ∆ ط د "
والطاقة الحرارية " كمية الحرارة " " كح ".

المعلمة : كيف يمكننا تطبيق قانون حفظ الطاقة على هذا النظام ؟

الطالبة :بحسب قانون حفظ الطاقة فإن كمية الحرارة التي امتصها النظام تساوي التغير في طاقته الداخلية مضافا إليها الشغل الذي بذله النظام

االمعلمة : كيف يمكنك كتابة القانون السابق بشكل معادلة رياضية؟ :

الطالبة :

كح = ∆ ط د + شغ


المعلمة : ( هذه النتيجة هي قانون الديناميكا الحرارية الأول )
تسأل المعلمة الطالبات كيف يمكننا صياغة المعلومات السابقة بشكل قانون وتحثهن على استنتاج نص القانون الأول للديناميكا الحرارية

نص القانون :
إن كمية الحرارة التي يمتصها النظام ( أو يفقدها ) تساوي مجموع التغير في طاقته الداخلية والشغل الذي يبذله ( أو يبذل عليه ) .
الصيغة الرياضية للقانون :
∆ ط د = كح – شغ
ولكن كيف تكون الإشارات في هذا القانون

لتوضيح كيف تكون الإشارات في القانون السابق دعونا نضرب مثال بسيط :
الإنسان وتغذيته :

يمكننا اعتبار جسم الإنسان نظام
1- لنشبه الطعام أو الغذاء الذي نأكله بالطاقة الحرارية التي تعطى للنظام ( كح )
2- نشبه الدهون المخزنة في الجسم كأنها هي الطاقة الداخلية للنظام ( ط د )
3- ونشبه الحركة أو التمارين أو الأعمال التي يبذلها الإنسان هي الشغل ( شغ )
عندما يأكل الإنسان طعام أي زود النظام بكمية من الحرارة هنا كح موجبة
وإذا فقد الإنسان غذاء تكون كح سالبة
عندما يتحرك الإنسان بنشاط يلعب رياضة يعمل كما هيأه رب العالمين للعمل والكسب والكد فإن الشغل في هذه الحالة موجب أما إذا كان الإنسان كسول خامل لا يعمل وإنما يحتاج لمن يخدمه ويباشر عليه أي يعتمد على غيره عندها نقول أن الشغل سالب

ألفت نظر الطالبة هنا إلى أن إشارة كمية الحرارة عكس إشارة الشغل

كذلك كلما أكل الإنسان أكثر زادت الدهون المخزنة في جسمه أي زادت طاقته الداخلية

بينما كلما بذل الإنسان حركة . شغل . رياضة . قلت الدهون المخزنة في جسمه أي قلت طاقته الداخلية

كمية الطعام التي يأكلها الإنسان يجب أن تتناسب مع ما يبذله من شغل حتى لا يخزن الفائض منها على شكل دهون في الجسم

إذا لنلخص إشارات الرموز في القانون ثم نجمعها :

1- يكون الشغل ( شغ ) : موجبا إذا بذل النظام شغلا ( تمدد الغاز )
سالبا إذا بُذل شغلا على النظام ( انكمش الغاز )
2- تكون كمية الحرارة ( كح ) : موجبة إذا اكتسب النظام حرارة.
سالبة إذا فقد النظام حرارة.
3- تكون ∆ طد : موجبة إذا ازدادت الطاقة الداخلية للنظام
سالبة إذا نقصت الطاقة الداخلية للنظام

مما سبق تطلب المعلمة استنتاج وتلخيص النتائج التي حصلنا عليها وتسجل هذه النتائج في جدول للرجوع إليه عند حل المسائل:

http://www.9o9i.com/upfiles/Gnp55678.jpg (http://www.9o9i.com/)


عند تطبيق القانون الأول للديناميكا ينبغي ملاحظة الإشارات المذكورة بالجدول السابق :

وكذلك ينبغي ملاحظة الآتي :

1- تزويد النظام بالحرارة يؤدي إلى زيادة طاقته الداخلية .

2- قيام النظام بشغل يؤدي إلى تناقص طاقته الداخلية.

3- تعامل الحرارة في الديناميكا الحرارية كأنها شغل فهي طاقة يمكن أن تنتقل عبر الحدود الفاصلة بين النظام والوسط المحيط.

4- تختلف الحرارة عن الشغل من حيث أن انتقالها مرهون بوجود فرق في درجة الحرارة بين النظام والوسط المحيط به وأن تلامسهما شرط أخر لانتقال الحارة بالتوصيل.

5- تزويد النظام بالحرارة يؤدي إلى تخزينها في النظام على شكل طاقة حركية وطاقة وضع للجزئيات وبالتالي زيادة الطاقة الداخلية للنظام ولاتخزن فيه على شكل كمية حرارة.

المعلمة : لنطبق ماتعرفنا عليه من خلال حل أمثلة الكتاب

يمكن حل ما تراه المعلمة مناسب وما يسمح به الوقت من صفحة 5 و 6 من ملزمة الكافي في الديناميكا الحرارية

وفي أثناء حل الطالبات للأمثلة تحثهن المعلمة على التعاون ومساعدة بعضهن البعض في شرح خطوات الحل حيث تتم متابعتهن أثناء الحل وإرشادهن ومساعدتهن إذا لزم الأمر فبالتعاون نستطيع الحصول على نتيجة أفضل وتستفيد كل طالبة من زميلاتها

وبالتوفيق

[يزيد الحلو]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[NandoO]

تسلمين ياعسل
شرح رائع بجد
الله يسعدك ويسهل اموركـ

[*وسن*]

مجهود رائع بارك الله فيك

[faceoff]

مشكور وجزاك الله خير الجزاء وجعل الجنة دارك

[أبو حليمة]

. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ...

[السيد فاروق]

جميل جزيت خيرا

[سرونة]

مجهود فعلا رائع.جزاك الله ووالديك الجنة

[مهاتي]

بصراحة مجهود رائع يعطيك الف عافية---------------

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

اشكركم جميعا

بارك الله فيكم وجزاكم خيراً

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحصة السادسة :


تطبيقات على القانون الأول للديناميكا الحرارية


تتم مراجعة الدرس السابق بطرح بعض الأسئلة:

عرفي - النظام الديناميكي الحراري- القانون الأول للديناميكا؟

قارني بين كل من النظام المغلق والمفتوح؟

ماهي أنواع الإجراءات التي تحدث للغاز؟
اكتبي العلاقة الرياضية للشغل المبذول في العملية الإيزوكورية مع توضيحها بالرسم البياني. ا

بعد أن تعرفنا على القانون الأول للديناميكا الحرارية لنتعرف على بعض التطبيقات على الديناميكا الحرارية ومن ثم ندون العنوان على السبورة.

يمكن للمعلمة في هذا الدرس الاستعانة بصفحة 7 من ملزمة الكافي للأستاذ زيدان

أذكري الآثار الناتجة عن تزويد النظام الديناميكي بطاقة حرارية؟.
2- أذكري نص القانون الأول الديناميكا الحرارية؟.
3- أكتبي الصيغة الرياضية للقانون الأول للديناميكا الحرارية؟.
أكملي الفراغ :
عملية انتقال نظام غازي من حالة إلى أخرى تتم وفق عدة إجراءات هي :
------------------------------------------- و---------------------------------------
و---------------------------------------- و------------------------------- .

تسأل المعلمة الطالبات عن قيمة الشغل في كل إجراء وتدون الإجابات على الطرف الأخير من السبورة

هل يمكن تطبيق القانون الأول للديناميكا الحرارية على هذه الإجراءات ؟
--------------------------------------------------------------------------------.
هذا ما سوف نتعرف عليه من خلال درسنا لهذا اليوم.

تطلب المعلمة من الطالبات تطبيق القانون الأول للديناميكا الحرارية على الإجراءات الأربعة

إذا طبقنا القانون الأول للديناميكا الحرارية على انواع الاجراءات والعمليات الحرارية الأربع التي سبق ذكرها نجد مايلي:

1-الإجراء تحت حجم ثابت :

إذا انتقل النظام الغازي بين حالتين ثابتتين تحت حجم ثابت فإن :

شغ = صفر
===> ∆ ط د = كح – صفر
=> ∆ ط د = كح

المعلمة : علام تدل العلاقة السابقة ؟

الطالبة : هذا يعني أن الطاقة الحرارية التي يكتسبها النظام ( الغاز ) تستخدم في زيادة الطاقة الداخلية لهذا الغاز.

2-الإجراء تحت ضغط ثابت :

الشغل المبذول في هذه الحالة شغ = ض ( ح2 - ح1 )

وبالتعويض في القانون الأول للديناميكا الحرارية

: ∆ ط د = كح – ض ( ح2 - ح1 )

3-الإجراء عند درجة حرارة ثابتة
( إيزوثيرمي):

المعلمة : علام تدل درجة حرارة الغاز المثالي ؟

الطالبة :
نعلم أن درجة الغاز المثالي مقياس لطاقته الداخلية

( أي كلما زادت درجة حرارة الغاز زادت طاقته الداخلية وكلما قلت درجة حرارته قلت طاقته الداخلية ).

وعندما تثبت درجة حرارته يكون التغير في الطاقة الداخلية معدوما أي :

∆ ط د = صفر.

وبالتعويض في القانون الاول للديناميكا:

∆ ط = كح – شغ


==> صفر = كح – شغ

إذاً :

كح= شغ


أي أن :مايكسبه النظام كحرارة يقوم به كشغل.


وبالتعويض عن الشغل من قانون حساب الشغل في العملية الإيزوثيرمية:


كح = ض1 ح1 لو ح2 / ح1


أو : كح = ض1 ح1 لو ض2 / ض1


4-الإجراء الكظمي ( الإديباتيكي ):

هذا الإجراء يحدث لنظام مغلق ومعزول حراريا ( كح = صفر ) أي لا يحدث تبادل حراري بين النظام وبين الجو المحيط به أي:
∆ ط د = كح – شغ

∆ ط د = صفر – شغ

∆ ط د = - شغ

( أي أن الطاقة الداخلية للنظام تزداد بمقدار الشغل المبذول على النظام وبالعكس

أي عندما يبذل النظام شغل تقل طاقته الداخلية )

أمثله على الإجراءات الكظميه(الأديباتيكية):

1/ إجراء ضغط الهواء وغاز الوقود في شوط الضغط في الآلة الحرارية ( آلة الاحتراق الداخلي )

2/ إجراء تمدد نواتج الانفجار الحادث في شوط القوة ( سريع جدا )

هذان الإجراءان يحدثان في زمن قصير جدا وبسرعة عالية.

أي ليست كل الدورة في الآلة الحرارية تتبع إجراء واحد وإنما قد تنطبق عدة إجراءات على الدورة الواحدة في الآلة الحرارية .


بعد ذلك يتم حل بعض الأمثلة من الكتاب مع الطالبات كتطبيق على درس اليوم

وبالتوفيق

[احب الفيزياء مووت]

جزاك الله خير

[مود الهليس]

شكرا على هذا الشرح الوافي جعله الله في ميزان حسناتك

[أضواء القمر]

http://m002.maktoob.com/alfrasha/ups/u/31746/36651/460467.gif

http://m002.maktoob.com/alfrasha/ups/u/31746/36651/460473.gif

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركم جميعاً على المرور والدعاء

بارك الله فيكم وجزاكم خيراً

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى جزاك الله خيرالجزاء هل ستكملين بقية الشرح للمواضيع المتبقية من الباب لي فتره أنتظر بقية الشرح ولكن الموضوع لم يتجدد إن شاء الله تكوني بصحة وعاااااااافية
وجعل الله ماتقومين به في ميزان حسناتك

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهلاً بكن أخواتي

إن شاء الله سأكمل باقي الدروس غداً أو بعد غد

لكم تحياتي جميعاً

[ضحكتي دمعه2008]

إن شاء الله أنتظر إبداعك باااااااااااارك الله في علمك وعملك

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الحصة الثامنة:

الآلة الحرارية :

نبدأ الدرس بمراجعة للدرس السابق من خلال بعض الأسئلة :
س1/ طبقي القانون الأول للديناميكا الحرارية على الإجراء تحت حجم ثابت؟.
س2/ استنتجي العلاقة بين الطاقة الداخلية وكمية الحرارة عند ثبوت الضغط؟.
س3/ أكتبي قانون حساب كمية الحرارة في العملية الإيزوثيرمية؟
س4/ أذكري بعض الأمثلة على الإجراءات الكظمية؟ .

بعد مناقشة أسئلة شبيهة بالأسئلة السابقة أو ما تختاره المعلمة من اسئلة مراجعة يمكنك البدء بالدرس بالتمهيد له بالشكل التالي مثلاً
فسري المشاهدة الفيزيائية التالية تفسيرا علميا :
عند وضع الماء في أواني الطبخ وتسخينه إلى درجة الغليان وتحوله إلى بخار نجد أن غطاء الإناء يتأرجح صعودا وهبوطا؟

أين نطبق قوانين الديناميكا الحرارية ؟
أعط مثال من حياتنا العملية ؟
طبعاً ننتظر ان تجيب الطالبة بأحد الأمثلة السيارة – الثلاجة – المكيف

من هنا نبدأ درسنا اليوم بالآلة الحرارية

ما المقصود بالآلة الحرارية ؟

بعد مناقشة الطالبات نتوصل للإجابة منهن :

الآلة الحرارية :

هي جهاز يقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى شغل ميكانيكي

يحدث هذا نتيجة انتقال الحرارة إلى الجهاز من مصدر حراري " مستودع حراري" ذي درجة حرارة عالية وطرد الحرارة إلى مستودع حراري ذي درجة حرارة منخفضة .


- وضحي المقصود ب المستودع الحراري؟.

المستودع ( الخزان ) الحراري :

هو جسم كبير يمكن أن تنتقل الحرارة منه أو إليه ولا يؤدي ذلك إلى تغير درجة حرارته.

- اذكري مثال على الآله الحرارية؟.

أمثلة على الآلة الحرارية :
1- الآلة البخارية.
2- آلة الاحتراق الداخلي.

لنتعرف على تركيبها أولاً :

يتم عرض نموذج لآلة حرارية من معمل المدرسة وصور إيضاحية أو عرض تقديمي بور بوينت

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de21.jpg

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de22.jpg

ثم نرسم أجزاء الآلة مع الطالبات

وضحي بالرسم تركيب الآلة البخارية؟


http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de18.jpg



ثم نبدأ بشرح وتوضيح خطوات عملها :

- اشرحي خطوات عمل الاله البخارية؟.

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de23.gif

خطوات عمل الآلة البخارية :

WIDTH=400 HEIGHT=350


1- يتم تسخين الماء في الغلايات بواسطة مصدر حراري ذي درجة حرارة عالية جدا يعمل على حرق الوقود فيتحول الماء إلى بخار ذي درجة حرارة عالية وضغط مرتفع .أي :
أخذ طاقة حرارية ( كح2 ) من مستودع حراري ذي درجة حرارة عالية ( د2 ) ( المستودع الساخن) : (سمي بذلك لأنه يفترض أن تكون درجة حرارته عالية و ثابتة(

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de25.jpg


2- يمرر البخار عبر صمام الدخول على مكبس فيتحرك المكبس لأن الغاز بذل عليه شغل فتقل الطاقة الداخلية للغاز وتنخفض درجة حرارته.أي :
تُحول الآلة جزءاً من هذه الحرارة إلى شغل ميكانيكي ( الآلة تبذل شغلا )

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de26.jpg


3- يدفع المكبس أثناء عودته البخار عبر صمام الخروج إلى المكثف وهناك يتحول إلى سائل ويفقد البخار جزء من طاقته الداخلية ( الحرارة الكامنة للتكثف ) وتطرد هذه الحرارة إلى خزان حراري ذي درجة حرارة منخفضة " الهواء الجوي مثلا ". أي
تطرد الآلة الحرارية الطاقة الحرارية ( كح1 ) ذي درجة حرارة منخفضة ( د1 ) إلى المستودع البارد .

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de27.jpg


4- تقوم المضخة بإعادة الماء إلى الغلايات حيث تعاد الدورة من جديد.

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de28.jpg



ملاحظـــــــــــــــــــــة:
يسمى الماء والبخار مادة التشغيل لأنها هي التي تبذل الشغل.

استنتجي القانون الرياضى لحساب الشغل الذى تبذله الاله الحراريه؟.

حساب الشغل الذي تبذله الآلة الحرارية:


وعند تطبيق القانون الأول في الديناميكا الحرارية
∆ ط د = كح – شغ
∆ ط د = كح2 – كح1 – شغ

ولأن المراحل السابقة هي دورة كاملة ، وبالتالي فإن :

∆ ط د = صفر

إذا : كح2 – كح1 – شغ = صفر
بما أن : شغ = كح2 – كح1




هذه إضافات مقتبسة من الدرر البهية للأستاذ ناصر جزاه الله خيراً

مثال توضيحي على الآلة الحرارية (الآلة البخارية )

خطوات عمل هذه الآلة ..


1 يمتص الماء الموجود في الغلاية الحرارة من المستودع الساخن فيتحول إلى بخار ذي درجة حرارة عالية وضغط مرتفع ( المستودع الساخن هنا عبارة عن وقود يتم حرقه لغلي الماء في الغلاية (


2 يُفتح صمام الدخول ويغلق صمام الخروج ، فيدخل البخار ليقوم بدفع المكبس إلى الخارج باذلا شغل ، وبذلك تنخفض درجة الحرارة البخار .

3 عندما يصل المكبس إلى حده الأقصى ليبدأ في الرجوع ، يُغلق صمام الدخول ويفتح صمام الخروج فيخرج البخار في درجة حرارة منخفضة ، ثم يصل إلى المكثف ، الذي يكثف هذا البخار ليتحول إلى ماء ، ونتيجة لذلك يفقد جزءا من طاقته الداخلية ، فتطرد الحرارة الناتجة عن ذلك ( الحرارة الكامنة للتكثيف ) إلى الهواء الخارجي الذي يعتبر بمثابة المستودع البارد .

تقوم المضخة بضخ الماء إلى الغلاية حيث تعاد الدورة من جديد .


مثال توضيحي آخر خارجي على الآلة الحرارية (السيارة )
–1 تأخذ طاقة حرارية من البنزين
–2 تحول الحرارة إلى شغل ميكانيكي ( حركة السيارة )
–3 باقي الحرارة يخرج على شكل عادم من السيارة .


ما المقصود بالمردود أو الكفاءة ؟؟

يقصد بالمردود الفائدة التي سنجنيها من الآلة أي أننا سنعطيها طاقة حرارية ونجني منها شغل وبشكل علمي نسبة ما تنتجه الآلة من شغل "إلى الطاقة الحرارية المعطاة للآلة


إذاً : - عرفي كفاءة الآلة الحرارية؟.

مردود الآلة الحرارية ( كفاءتها ) :

يعتبر المردود ( الكفاءة ) من أهم مميزات الآلة من الناحية العلمية .

وتعرف كفاءة الآلة الحرارية على أنها النسبة بين ما تبذله الآلة من شغل إلى الطاقة الحرارية الكلية التي تأخذها من المستودع الساخن خلال دورة كاملة .


إذاً : - استنتجي قانون كفاءة الآلة الحرارية؟.

كفاءة الآلة = الطاقة المنتجة / الطاقة المعطاة =
شغ / كح2
لكن شغ = كح2 – كح1
إذا : كفاءة الآلة = (كح2- كح1)/ كح2 ( 1 )
كفاءة الآلة = 1 – ( كح1 / كح2 )
وقد وجد كارنو أن :
(كح1/كح2 ) = كـ1 /كـ2
إذا : كفاءة الآلة = 1- كـ1 /كـ2 ( 2 )
حيث :
كـ1 هي درجة الحرارة المطلقة للمستودع البارد وتقاس بالكلفن .
كـ2 هي درجة الحرارة المطلقة للمستودع الساخن وتقاس بالكلفن .

ملاحظـــــــــات :
1- العلاقتان ( 1 ) و ( 2 ) تعطيان كفاءة الآلة النظرية القصوى أو كفاءة آلة كارنو وهي الآلة التي لا يحدث فيها فقد للحرارة سوى ما يطرد للمستودع البارد. لكن الآلة الحقيقية لا يحدث فيها ذلك.
2- تزداد الكفاءة كلما زاد الفرق بين درجة حرارة المستودعين البارد والساخن
( كـ2 – كـ1 ) وتساوي صفر عندما (كـ2 = كـ1 )

هل يمكن الحصول على آلة كفاءتها أقصى مايمكن ؟

اقترح كارنو بأن أي آلة سيكون لها كفاءة قصوى عندما تكون الإجراءات التي تحدث فيها عكوسة أي لايوجد احتكاك ولا فقد حرارة.

ثم تحل المعلمة مع الطالبات المثال 3-8 كتطبيق على الدرس

وبالتوفيق

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مع خالص شكري للدرر البهية في شرح الديناميكا الحرارية ومعدها الأستاذ ناصر جزاه الله عنا كل خير

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى مشكوره كل الشكر على الموضوع ولكن عندي إستفسارات أتمنى الإجابة عليها
فسري المشاهدة الفيزيائية التالية تفسيرا علميا:
عند وضع الماء في أواني الطبخ وتسخينه إلى درجة الغليان وتحوله إلى بخار نجد أن غطاء الإناء يتأرجح صعودا وهبوطا؟
كيف أستفيد من هذه المقدمة هل لتوضيح ان البخار بذل شغل..وهل نستفيد من مبدأ عمل الآلة البخارية والآلة الحرارية الموجوده صورهاالتوضيحية بالموضوع على أنهاتوضح مبدأعمل الثلاجة وغيرهامن الأجهزة وهل حركة القطارات نفس مبدأالعمل وجزاك الله خير الجزاء

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى عذرآ على كثرة الأسئلة وياليت تجاوبين على إستفساراتي مشكوره في مردود الآلة الحرارية شغ =كح2-كح1
إذآ كفاءة الآلة=كح2-كح1/كح2 ممكن توضحين لي كيف نحصل على 1-كح1/كح2 هي بتوزيع البسط على المقام ممكن توضحين لي كيف؟
-في مثال 3-8ص63ممكن توضحين لي حل المثال وجزاك الله خير الجزاء

[nuha1423]

أختي نهى مشكوره كل الشكر على الموضوع ولكن عندي إستفسارات أتمنى الإجابة عليها
فسري المشاهدة الفيزيائية التالية تفسيرا علميا:
عند وضع الماء في أواني الطبخ وتسخينه إلى درجة الغليان وتحوله إلى بخار نجد أن غطاء الإناء يتأرجح صعودا وهبوطا؟
كيف أستفيد من هذه المقدمة هل لتوضيح ان البخار بذل شغل..وهل نستفيد من مبدأ عمل الآلة البخارية والآلة الحرارية الموجوده صورهاالتوضيحية بالموضوع على أنهاتوضح مبدأعمل الثلاجة وغيرهامن الأجهزة وهل حركة القطارات نفس مبدأالعمل وجزاك الله خير الجزاء

أولاً :

نعم هذا السؤال التمهيدي لتوضيح أن البخار يمكنه بذل شغل

سؤالك عزيزتي جعلني أبحث عن قصة الإبريق والبخار وكنت قد قرأتها قديما

أرجو أن تقرئي الموضوع على الرابط التالي ففيه قصة شيقة يمكن أن تثري دروس الديناميكا الحرارية بها عند طالباتك


هنا (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?p=378731#post378731)


عزيزتي الآلة الحرارية الموضحة هنا مبدأ عملها جميعا تحويل الطاقة الحرارية إلى شغل مثل محرك السيارة أو الآلة البخارية في القاطرة البخارية

أما الثلاجة أو المكيف فهي آلة كارنو الانعكاسية المقلوبة

أي يبذل عليها شغل للحصول على برودة أو حرارة في المكيف في حالة التبريد أو الثلاجة أو المكيف في حالة التدفئة

يمكنك مراجعة تفصيلية أكثر في الدرر البهية للأستاذ ناصر ستفيدك كثيراً

وبالتوفيق

[nuha1423]

أختي نهى عذرآ على كثرة الأسئلة وياليت تجاوبين على إستفساراتي مشكوره في مردود الآلة الحرارية شغ =كح2-كح1
إذآ كفاءة الآلة=كح2-كح1/كح2 ممكن توضحين لي كيف نحصل على 1-كح1/كح2 هي بتوزيع البسط على المقام ممكن توضحين لي كيف؟
-في مثال 3-8ص63ممكن توضحين لي حل المثال وجزاك الله خير الجزاء


أهلا بك عزيزتي مرة أخرى وقد سعدت بأسئلتك

المردود = شغ / كح 2

= ( كح 2 - كح 1 ) / كح 2 وزعي البسط إلى كسرين :


= كح 2 / كح 2 - كح 1 / كح 2

= 1 - كح 1 / كح 2

[nuha1423]

أختي نهى عذرآ على كثرة الأسئلة

-في مثال 3-8ص63ممكن توضحين لي حل المثال وجزاك الله خير الجزاء

عزيزتي أولا يجب أن تتذكري ان كمية الحرارة المأخوذة من المستودع الساخن هي كح 2 أو الكبرى

وكمية الحرارة المعطاة للمستودع البارد هي كح 1 أو الصغرى

ونفس الشيء بالنسبة لدرجات الحرارة

إذا المعطيات في مثالنا هنا هي :

كح 2 = 420 جول

كح 1 = 315 جول

كـ 2 = 127 ْ + 273 = 400 ْ كالفن ( للتحويل إلى التدريج المطلق أي بالكالفن )

الآن يمكن حل المسألة بعدة طرق اختاري منها ما يعجبك

وأسهل طريقة هي :

كح 1 / كح 2 = كـ 1 / كـ 2 تعويض مباشر بالمعطيات في السؤال تصلي للمطلوب وهو كـ 1

315 / 420 = كـ 1 / 400 ومنها تصلي لدرجة حرارة المستودع البارد المطلوبة كـ 1 = 300 ْ كالفن

أرجو أن تكون إجابتي واضحة

بالتوفيق

[ربي رؤوف بي]

جزاك الله خير

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى جزاك الله خيروبارك الله لك في علمك وعملك..أتمنى منك وضع درس قانون الديناميكا الحرارية الثاني ودورة كارنو(آلة كارنو الحرارية)وماهي التطبيقات العملية عليها لإني أول مره أعطي المنهج وأشعر باالقلق من هذاالدرس لإني أجدصعوبة في طريقة شرحه..كذلك أختي الاحظ أن خطوات دورة كارنومشابهة تمامآ لعمل الآلة البخارية هل أقوم بشرحهاعلى رسم الآلة البخارية؟الله يجزاك عني خير الجزاء

[ضحكتي دمعه2008]

لاإله إلاالله

[ليزر]

شرح رائــــــــــــــع من شخص تألق إبداعاً
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى أنتظرردك جزاك الله خيرالجزاء

[حربية كيوت]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية . شرح رائع والاروع اطلالتك اختي ..

[nuha1423]

أختي نهى جزاك الله خيروبارك الله لك في علمك وعملك..أتمنى منك وضع درس قانون الديناميكا الحرارية الثاني ودورة كارنو(آلة كارنو الحرارية)وماهي التطبيقات العملية عليها لإني أول مره أعطي المنهج وأشعر باالقلق من هذاالدرس لإني أجدصعوبة في طريقة شرحه..كذلك أختي الاحظ أن خطوات دورة كارنومشابهة تمامآ لعمل الآلة البخارية هل أقوم بشرحهاعلى رسم الآلة البخارية؟الله يجزاك عني خير الجزاء


بارك الله فيك أختي الغالية

نعم عزيزتي يمكنك شرح آلة كارنو على رسم الآلة البخارية ولاحظي أن نفس الخطوات ولكن هنا بشكل يوضح الإجراءات والرسم البياني

يجب أن نعلم إن آلة كارنو تمثل آلة ميكانيكية مثالية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية ولكن هذه الآلة لا وجود لها ( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها حيث تحدد هذه الآلة أهم العناصر الرئيسية لصناعة المحركات وهي الكفاءة.


جميع أنواع الآلات الحرارية تعمل على نفس المبدأ ، فيجب أن تكون في الآلة مادة تتغير درجة حرارتها وضغطها وحجمها في عدة مراحل ولكن في النهاية تعود إلى وضعها الابتدائي

[ضحكتي دمعه2008]

شكرآ أختي الله يجزاك خيرالجزاء وأنتظردرس دورة كارنو الإنعكاسية المقلوبة لإني راح أشرحهايوم الثلاثاء ياليت إذاتستطيعين تنزلين الدرس اليوم لومتأخرمومشكله وأعذريني ياأختي على كثرة الطلبات ولكن موضوعك خفف عني الكثير وحسن تجاوبك معي شجعني أكثرالله يفرج عنك كربات الدنياوالآخره..

[nuha1423]

شكرآ أختي الله يجزاك خيرالجزاء وأنتظردرس دورة كارنو الإنعكاسية المقلوبة لإني راح أشرحهايوم الثلاثاء ياليت إذاتستطيعين تنزلين الدرس اليوم لومتأخرمومشكله وأعذريني ياأختي على كثرة الطلبات ولكن موضوعك خفف عني الكثير وحسن تجاوبك معي شجعني أكثرالله يفرج عنك كربات الدنياوالآخره..

سأحاول إن شاء الله

وجودك شجعني كثيراً على المتابعة

ولا تنسيني من دعواتك

جزاك الله خيراً

[ضحكتي دمعه2008]

جزاك الله خيرولن أنساك من دعواتي في ظهرالغيب بإذن الله

[هيفا22]

بسم الله الرحمن الرحيم
حفظك الله من كل مكروه يا استاذة نهى
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

المقدمـــــــــــــــــــــــــــــــة :

مراجعة الدرس السابق من خلال الأسئلة التالية :

س1/ عرفي كلا من :الإجراء العكوس – الآلة الحرارية – المستودع الحراري – كفاءة الآلة ؟
س2/ أكتبي قانون حساب كلٍ من :
1/ الشغل المبذول في الآلة الحرارية .
2/ مردود الآلة الحرارية .
اذكري نص القانون الآول للديناميكا الحرارية ؟


القانون الثاني للديناميكا الحرارية :


فسري المشاهدة التالية تفسيرا علميا :

عند ترك كوب من الشاي الحار لفترة زمنية فإنه يبرد ؟
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
هل يمكن أن يكتسب كوب الشاي حرارة من الجو المحيط به وتصبح درجة حرارته أعلى من درجة حرارة الجو المحيط به ؟

القانون الثاني للديناميكا الحرارية جاء مكملا للأول

حيث إن القانون الأول هو قانون لحفظ الطاقة فيخبرنا بأن أي زيادة في شكل من أشكال الطاقة يصاحبه نقص في الشكل الآخر ،

كما أنه لا يميز الشغل من الحرارة ،

إذ يمكن زيادة الطاقة الداخلية للنظام بتزويده بالحرارة أو ببذل شغل عليه ،

وبمعنى آخر هناك تحولات محددة للطاقة يسمح بها القانون الأول ،

فمثلا يمكن تحويل الشغل كليا إلى حرارة ،

ولكن العكس في الواقع غير ممكن أي لا يمكن تحويل الحرارة كليا إلى شغل دون إحداث أي تغيير في الوسط المحيط .

القانون الذي يبحث في أي العمليات ممكنة الحدوث وأيها مستحيلة هو القانون الثاني

لنعود للآلة الحرارية ثانية :

ما هو تركيبها ؟

تعودي أختي المعلمة وتعرضيها على الطالبات

اطلبي من إحدى الطالبات أن ترسمها على السبورة ثم اعرضي الرسم

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de18.jpg

الآن القانون الثاني يناقش الحالات التي لا يمكن فيها أن تعمل الآلة الحرارية بشكل صحيح

و له عدة صيغ ، وهي :

1 - صيغة ( كلفن – بلانك ) "

من المستحيل بناء آلة حرارية تعمل بحيث تمتص طاقة حرارية من مستودع حراري واحد وتحولها كليا إلى شغل ميكانيكي " أي أنه لكي تنتج الآلة الحرارية شغلا يجب أن يكون لها مستودعان حراريان مختلفان في درجة الحرارة .

يحدد اتجاه إجراءات انتقال الطاقة " الحرارة ".ويبحث في أي العمليات ممكنة الحدوث وأيها مستحيلة .


ارسمي الآلة الحرارية بهذه الصيغة ؟

http://www.sptechs.com/pub/ns1427/de08.jpg


ماذا نستنتج من الصيغة السابقة ؟

أي أنه لكي تنتج الآلة الحرارية شغل يجب أن يكون لها مستودعان حراريان مختلفان في درجة الحرارة.

وقد صاغ كلاوزيوس القانون بشكل آخر

2- صيغة كلاوزيوس " الثلاجة المستحيلة " :


2 – صيغة ( كلاوزيوس) " من المستحيل بناء آلة حرارية تعمل بحيث تمتص الحرارة من مستودع حراري ذي حرارة منخفضة ، وتطردها إلى مستودع آخر ذي درجة حرارة أعلى دون الحاجة إلى بذل شغل ميكانيكي "

أي تسري الحرارة سريانا طبيعيا من الجسم الساخن إلى البارد ومن المستحيل أن تسري من البارد إلى الساخن بشكل طبيعي بدون بذل شغل أي يجب بذل شغل لنقل الحرارة من مستودع بارد إلى مستودع ساخن

اذكري مثال على حاجتنا لنقل الحرارة من مستودع بارد إلى مستودع ساخن باستخدام آلة حرارية تبذل شغل ميكانيكي ؟

مثال على ذلك الثلاجة

محرك الثلاجة يعمل على نقل الحرارة من داخل الثلاجة ( المستودع البارد ) إلى خارجها ( المستودع الساخن )

ارسمي الآلة الحرارية بهذه الصيغة ؟

http://www.sptechs.com/pub/ns1427/de07.jpg


يمكنك اختيار بعض الأسئلة مما يسمح به الوقت من مذكرة الكافي في الديناميكا الحرارية في الصفحات 9 - 10 كتطبيق على الدرس

بالتوفيق

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



المقدمة :

مراجعة الدرس السابق من خلال الأسئلة التالية :

ما هو تركيب الآلة الحرارية

ما هو مبدأ عملها

وضحي طريقة حساب كفاءتها ؟

كيف يمكن الحصول على آلة كفاءتها أقصى مايمكن ؟


قبل الحديث عن دورة كارنو يجب أن نعلم إن هذه الدورة تمثل آلة ميكانيكية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية

ولكن هذه الآلة لا وجود لها

( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها )

حيث تحدد هذه الآلة أهم العناصر الرئيسية لصناعة المحركات وهي الكفاءة.

وبالطبع الكفاءة موضوع مهم جدا لأنه من الطبيعي كلما تحسنت كفاءة المحرك كلما كان المردود أكبر

فنحن نحتاج إلى الطاقة الميكانيكية لتحريك ونقل الأشياء،

وهذا يتأتي على حساب الطاقة الحرارية التي نحصل عليها من حرق الفحم أو الوقود

والأداة التي تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية نسميها المحرك Engine.


- عرفي آلة كارنو؟.


آلة كارنو:

هي آلة مثالية تكون مادة التشغيل فيها غاز مثالي و تعمل بين مستودعين حراريين

وتشكل الحدّ الأعلى لفاعلية الآلات الحرارية

وتقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية

من خلال قيام المادة بدورة كاملة تمتص فيها الحرارة من المستودع الساخن ، وتفقد حرارة إلى المستودع البارد .

دورة كارنو :

هي إحدى الدورات الديناميكية الانعكاسية المشهورة التي سميت باسم المهندس الفرنسي سادي كارنو.

وكان كارنو مهندسا في الجيش الفرنسي وكرس جهده في البحث العلمي وخاصة الظاهرة الحرارية ويعتبر مؤسس لعلم الديناميكا الحرارية .


-اشرحي مراحل دورة كارنو الانعكاسية ؟

( يمكنك أختي المعلمة شرحها باختصار على الرسم البياني لأنها هي نفسها ما سبق شرحه في الآلة البخارية )

وكذلك الكفاءة سبق شرحها مع الآلة الحرارية


راقبي ما يحدث من تغيرات خلال دورة كاملة في الفلاشات التالية



[align=center]width=400 height=350

width=400 height=350



مراحل دورة كارنو الانعكاسية :


الدورة الديناميكية الحرارية العكوسة:

متى تكون الدورة الديناميكية عكوسة ؟

نقول عن الدورة الديناميكية الحرارية أنها دورة عكوسة إذا كانت جميع عملياتها عكوسة ،

ومعنى ذلك أن يمكن عكس العمليات جميعها وبالتالي عكس الدورة بأكملها .


تتكون من أربعة إجراءات انعكاسية كالتالي :

الإجراء( 1- 2) إجراء إضافة حرارة " انعكاسي " عند درجة حرارة عالية " كــــ 2 " ( عملية ايزوثيرمية ".

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de30.jpg

شرح المرحلة الأولى :

يكون المكبس متصل مع المستودع الساخن وبالتالي سيمتص الغاز كمية حرارة ( كح2 ) من المستودع الساخن ، فيقوم الغاز ببذل شغل لدفع المكبس. وتكون هذه العملية تحت درجة حرارة ثابتة أي أنها ( عملية إيزوثيرمية ) .


الإجراء (2-3 )إجراء التمدد الاديباتيكي " الانعكاسي"

" عملية كظمية أديباتيكية " لان الغاز معزول حراريا .

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de31.jpg

شرح المرحلة الثانية:

يكون المكبس في هذه الحالة غير متصل بأي مستودع حراري ( أي أنه معزول ) ويحدث في هذه المرحلة استمرار لتمدد الغاز ولكن تحت كمية حرارة ثابتة ( عملية أدياباتية ) مع بذل الغاز شغل لدفع المكبس ، ينتج عنها انخفاض في درجة الحرارة .


الإجراء (3-4 )إجراء طرد حرارة " انعكاسي " عند درجة حرارة ثابتة منخفضة " كـــــ 1 " " عملية ايزوثيرمية "

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de32.jpg

شرح المرحلة الثالثة :

يتصل المكبس في هذه الحالة مع المستودع البارد و ينضغط الغاز عند درجة حرارة منخفضة وثابتة ( عملية إيزوثيرمية ) وهنا يبذل المكبس شغل على الغاز .


الإجراء (4-1 )إجراء الضغط الاديباتيكي" الانعكاسي" " عملية كظمية أديباتيكية " لان الغاز معزول حراريا .

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de33.jpg

شرح المرحلة الرابعة :

يكون المكبس في هذه الحالة غير متصل بأي مستودع حراري ( أي أنه معزول ) ويحدث في هذه المرحلة استمرار لانضغاط الغاز ولكن تحت كمية حرارة ثابتة ( عملية أدياباتية ) مع بذل المكبس شغلا على الغاز ، ينتج عنها ارتفاع في درجة الحرارة .


مثلي الإجراءات الأربعة على الرسم البياني الذي يوضح العلاقة بين ضغط الغاز وحجمه وتغيراتها خلال الإجراءات الأربعة :

http://www.phys4arab.net/vb/images/sharh/de29.jpg


كفاءة آلة كارنو : ( نفس شرح الكفاءة في الدرس السابق يمكنك مراجعتها مع الطالبات ثم حل الأمثلة مباشرة )

كفاءة آلة كارنو= صافي الشغل / الحرارة المضافة .
= شغ / كح 2
= كح 2 - كح 1/ كح 2

= 1 - كح 1 / كح 2
حيث:
كح 2 : كمية الحرارة المضافة عند درجة الحرارة المرتفعة كـ 2 للمستودع الساخن.
كح 1 : كمية الحرارة المطرودة عند درجة الحرارة المنخفضة كـ 1 للمستودع البارد.


علام تعتمد كفاءة آلة كارنو ؟

وقد وجد أن كفاءة آلة كارنو تعتمد على درجة حرارة كل من المستودعين.

كفاءة آلة كارنو= 1- كـ 1 / كـ 2

المعادلات السابقة تنطبق على جميع الدورات الديناميكية الحرارية الانعكاسية بغض النظر عن مائع التشغيل " غاز مثالي – بخار ماء – فريون -----

حل أمثلة الكتاب 3- 9 ثم 3-10

بالتوفيق

[ضحكتي دمعه2008]

سلمت يمينك ياأختي بارك الله فيك فعلآمتميزه ورائعه جزاك الله خير الجزاء

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس الأخير من الديناميكا الحرارية


المقدمـــــــــــــــــــــــــــــــة :

مراجعة الدرس السابق من خلال الأسئلة التالية :
س1/ اشرحي مراحل دورة كارنو الانعكاسية؟
س2/ مثلي بيانيا العلاقة بين الضغط والحجم النوعي في دورة كارنو الانعكاسية.
س3 / وضحي تركيب الآلة الحرارية ؟
اعرضي على الطالبات رسم الآلة الحرارية

ثم تبدئي بدرس اليوم

كيف يمكننا تلطيف الجو في المنازل في الصيف والتخلص من الحرارة ؟

نستخدم المكيفات

انتعرف اليوم على طريقة تكييف حرارة منازلنا للحصول على حياة أكثر راحة

- عرفي المضخة الحرارية ؟.

المضخة الحرارية:

هي آلة حرارية تعمل في الاتجاه المعاكس أي تحول الشغل الميكانيكي إلى طاقة حرارية . بحيث تنقل الحرارة من مستودع بارد إلى مستودع ساخن.

- عددي أنواع المضخات الحرارية؟.


أنواع المضخات الحرارية:
1/ مضخات حرارية تعمل على وضع التبريد مثل : الثلاجات والبرادات والمكيفات
( في حالة التبريد)
2/ مضخات تعمل على وضع التدفئة
مثل : مكيفات الهواء في وضع التدفئة.

ملاحظة :

بما أن المضخات الحرارية تعمل في الاتجاه المعاكس للآلة الحرارية ، فإننا عندما نعكس دورة آلة كارنو الانعكاسية نحصل على دورة آلة كارنو الانعكاسية المقلوبة .


3- اشرحي مراحل دورة كارنو الانعكاسية المقلوبة؟.

دورة كارنو الانعكاسية المقلوبة:


تتكون دورة كارنو المقلوبة من الإجراءات الانعكاسية التالية:
1- الإجراء ( أ - ب ): إجراء تمدد انعكاسي اديباتيكي.
2- الإجراء ( ب - جـ ): إجراء إضافة حرارة انعكاسي عند درجة حرارة ثابتة منخفضة كـ 1 ( إجراء إيزوثيرمي ) .
3- الإجراء ( جـ - و ): إجراء انضغاط انعكاسي اديباتيكي.
4- الإجراء ( و - أ ): إجراء طرد حرارة انعكاسي عند درجة حرارة ثابتة عالية كـ 2
( إجراء ايزوثيرمي ) .

مثلي بيانيا العلاقة بين الحجم النوعي والضغط في دورة كارنو المقلوبة؟.

يتم تمثيلها تماما كدورة كارنو الأولى مع عكس اتجاهات الإجراءات فيها



- استنتجي معامل أداء المضخة الحرارية؟ .


معامل أداء المضخة الحرارية :

معامل الأداء = الطاقة المطلوبة"المنتجة" / الطاقة المدفوعة "المعطاة "

حيث: الطاقة المدفوعة هي الشغل. أما الطاقة المطلوبة فهي في حالة التبريد كح 1 وفي حالة التدفئة كح 2

*في حالة التبريد:

إذا استخدمت آلة كارنو المقلوبة كمبرد (مكيف يعمل على التبريد ) فإن: الطاقة المطلوبة هي كمية الحرارة المسحوبة من المكان البارد ( كح 1 ) الذي درجة حرارته " كـ 1 "

معامل الأداء (التبريد) = كح 1 / شغ
= كح 1 / كح 2 - كح 1
= كـ 1 / كـ 2 - كـ 1
معامل الأداء يمكن أن يكون أكبر أو اصغر من الواحد.

*في حالة التدفئة :

وأما في حالة المضخة الحرارية "مكيف يعمل على الحار" فهي تقوم بدورة مشابهة لدورة المبرد ، فهي تنقل الحرارة من مكان بارد إلى مكان ساخن لذا تكون الطاقة المطلوبة هي ( كح 2 ) التي تنتقل إلى الخزان الحراري الساخن الذي درجة حرارته كـ 2 .

معامل أداء المضخة في حالة (تدفئة)

= كح 2ـ / شغ
= كح 2ـ / كح 2ـ -كح 1
= كـ 2 / كـ 2 - كـ 1
معامل أداء المضخة الحرارية دائما أكبر من الواحد الصحيح.


ملاحظات

1 معامل الأداء ليس له وحدة
2 معامل الأداء في وضع التدفئة يكون أكبر من 1
3 يلاحظ من معادلات معاملات الأداء أعلاه أن المقام هو نفسه في التبريد والتدفئة أما البسط فإنه يرتبط في وضع التبريد بالمستودع البارد ، وفي وضع التدفئة بالمستودع الساخن .

[ضحكتي دمعه2008]

أختي نهى تعجز كلمات الشكرفلاتوفيكِ حقك عن ماقمتي به من مجهود رائع في هذاالموضوع فلاأستطيع إلاأن أدعي لكِ بظهر الغيب أن يجعل كل حرف كتبتيه في ميزان حسناتك وأن يفرج عنك كربات الدنياوالآخره وييسرلك أمورك ويبارك لك في علمك وعملك

[تلميذ ابن النفيس]

اشكرك اختي نهى جزيل الشكر
أجزل القول من ثنائي جزاك الله خيرا كذا يقول الرسول

[الرزين]

شراح رائع وواضح ..

لا حرمك الله الأجر ..

[رعد الصمت]

أختي الفاضله / نهى
جزاك الله خير الجزاء
ورزقك الله ووألديك الجنه وحرم الله وجهك الطاهر على النار
فعلآ خبرتي كبيرة في تخصص الفيزياء لكن يعلم الله كم أستفدت من طرية شرحك الممتعه
تقبل مني أزكى وأعطر التحايا

[الحـــر]

يعطيك العافية اخت نهى... موضوع رائع ومرجع لموضوع الديناميكا



واستغرب عدم تثبيته الى الان ...



عندي بعض الاستفسارات اتمنى الاجابة عليها ..


1-اريد معرفة وظيفة المستودع البارد؟؟ - حتى افهم استحالة بناء الة حرارية بدونه..؟



2- ذكرتي في احد الدروس:

"قبل الحديث عن دورة كارنو يجب أن نعلم إن هذه الدورة تمثل آلة ميكانيكية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية

ولكن هذه الآلة لا وجود لها

( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها )"


وسؤالي على هذه الجزئية : هل من الممكن ان استبدل العبارة "ولكن هذه الالة لاوجود لها" هل استطيع استبدالها بهذه الجملة ":



"ولكن لايمكن صنع الة تعمل بكفاءة بنسبة 100%.."


3- على ماذا استند اعلماء بقولهم "تسري الحرارة سريانا طبيعيا من الجسم الساخن إلى البارد ومن المستحيل أن تسري من البارد إلى الساخن بشكل طبيعي"


ااااسف على الاطالة وجزاك الله خير الجزاء

[nuha1423]

يعطيك العافية أخت نهى... موضوع رائع ومرجع لموضوع الديناميكا

وأستغرب عدم تثبيته إلى الآن ...
عندي بعض الاستفسارات أتمنى الإجابة عليها ..
1-أريد معرفة وظيفة المستودع البارد؟؟ - حتى أفهم استحالة بناء آلة حرارية بدونه..؟

2- ذكرت في أحد الدروس:
"قبل الحديث عن دورة كارنو يجب أن نعلم إن هذه الدورة تمثل آلة ميكانيكية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية
ولكن هذه الآلة لا وجود لها
( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها )"

وسؤالي على هذه الجزئية : هل من الممكن ان استبدل العبارة "ولكن هذه الالة لاوجود لها" هل استطيع استبدالها بهذه الجملة ":
"ولكن لايمكن صنع آلة تعمل بكفاءة بنسبة 100%.."

3- على ماذا استند اعلماء بقولهم "تسري الحرارة سريانا طبيعيا من الجسم الساخن إلى البارد ومن المستحيل أن تسري من البارد إلى الساخن بشكل طبيعي"

آاااسف على الإطالة وجزاك الله خير الجزاء

أهلاً وسهلاً ومرحبا بك أخي الكريم وشكرا جزيلاً على إطرائك الذي لا أستحقه

وقد استعنت كثيراً بالدرر البهية للأستاذ ناصر فله الفضل الأكبر جزاه الله خيراً وأطال عمره وغفر له ولوالديه

أريد معرفة وظيفة المستودع البارد؟؟ - حتى أفهم استحالة بناء آلة حرارية بدونه..؟

عند انتقال الطاقة الحرارية من المستودع الساخن إلى المستودع البارد هذا الفرق في درجات الحرارة يتحول إلى شغل يمكن الاستفادة منه ولكن يستحيل أن تتحول الحرارة مباشرة إلى شغل بينما يمكن تحويل الشغل إلى حرارة أما العكس فهو غير ممكن سبحان الله


"قبل الحديث عن دورة كارنو يجب أن نعلم إن هذه الدورة تمثل آلة ميكانيكية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية

ولكن هذه الآلة لا وجود لها

( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها )"


وسؤالي على هذه الجزئية : هل من الممكن ان استبدل العبارة "ولكن هذه الالة لاوجود لها" هل استطيع استبدالها بهذه الجملة ":

"ولكن لايمكن صنع آلة تعمل بكفاءة بنسبة 100%.."

بالضبط هذا هو المقصود اي أن آلة كارنو آلة مثالية يحاول العلماء من خلال تعلمها الحصول على آلة كفاءتها أكبر ما يمكن ولكن لا يمكن الوصول إلى كفاءة مئة بالمئة مثلما ندرس الغاز المثالي في الكيمياء والذي غير موجود حقيقة ولكن من خلاله نستطيع دراسة قوانين الغازات نفس الشيء هنا



3- على ماذا استند اعلماء بقولهم "تسري الحرارة سريانا طبيعيا من الجسم الساخن إلى البارد ومن المستحيل أن تسري من البارد إلى الساخن بشكل طبيعي"

اعتمد العلماء في ذلك على التجربة والملاحظة والمنهج العلمي في الدراسة ومن الطبيعي والسهل أن نتخيل ونلاحظ أن الحرارة تسري من الساخن إلى البارد ويستحيل أن تسري تلقائياً من البارد إلى الساخن

مثلما نقول أنه لا يمكن أن يسري الماء من الوادي إلى الجبل ( من منخفض لمرتفع) تلقائياً بدون مضخة ولا يمكن للشحنات أن تسري من الجهد المنخفض إلى المرتفع نفس الشيء هنا .

بالتوفيق

[الحـــر]

أهلاً وسهلاً ومرحبا بك أخي الكريم وشكرا جزيلاً على إطرائك الذي لا أستحقه

وقد استعنت كثيراً بالدرر البهية للأستاذ ناصر فله الفضل الأكبر جزاه الله خيراً وأطال عمره وغفر له ولوالديه

أريد معرفة وظيفة المستودع البارد؟؟ - حتى أفهم استحالة بناء آلة حرارية بدونه..؟

عند انتقال الطاقة الحرارية من المستودع الساخن إلى المستودع البارد هذا الفرق في درجات الحرارة يتحول إلى شغل يمكن الاستفادة منه ولكن يستحيل أن تتحول الحرارة مباشرة إلى شغل بينما يمكن تحويل الشغل إلى حرارة أما العكس فهو غير ممكن سبحان الله


"قبل الحديث عن دورة كارنو يجب أن نعلم إن هذه الدورة تمثل آلة ميكانيكية تقوم بتحويل الطاقة الحرارية إلى طاقة ميكانيكية

ولكن هذه الآلة لا وجود لها

( ولكنها تمثل أهمية كبيرة لمصممي المحركات بمختلف أنواعها )"


وسؤالي على هذه الجزئية : هل من الممكن ان استبدل العبارة "ولكن هذه الالة لاوجود لها" هل استطيع استبدالها بهذه الجملة ":

"ولكن لايمكن صنع آلة تعمل بكفاءة بنسبة 100%.."

بالضبط هذا هو المقصود اي أن آلة كارنو آلة مثالية يحاول العلماء من خلال تعلمها الحصول على آلة كفاءتها أكبر ما يمكن ولكن لا يمكن الوصول إلى كفاءة مئة بالمئة مثلما ندرس الغاز المثالي في الكيمياء والذي غير موجود حقيقة ولكن من خلاله نستطيع دراسة قوانين الغازات نفس الشيء هنا



3- على ماذا استند اعلماء بقولهم "تسري الحرارة سريانا طبيعيا من الجسم الساخن إلى البارد ومن المستحيل أن تسري من البارد إلى الساخن بشكل طبيعي"

اعتمد العلماء في ذلك على التجربة والملاحظة والمنهج العلمي في الدراسة ومن الطبيعي والسهل أن نتخيل ونلاحظ أن الحرارة تسري من الساخن إلى البارد ويستحيل أن تسري تلقائياً من البارد إلى الساخن

مثلما نقول أنه لا يمكن أن يسري الماء من الوادي إلى الجبل ( من منخفض لمرتفع) تلقائياً بدون مضخة ولا يمكن للشحنات أن تسري من الجهد المنخفض إلى المرتفع نفس الشيء هنا .

بالتوفيق




الله يجزاك خير توضيح رائع وكافي ...



لكن النقطة الاولى بقي بعض الغبش :لو سمحتي اريد مثالا تطبيقيا فيه مستودعان



حار وبارد ...وهل ينطبق هذا الشرط"استحالة انتاج شغل بدون وجود مستودع بارد" على الالة البخارية



واااسف ازعجناك معانا ... فصل الديناميكا انتهوا منه اغلب المدرسين لكن ضروري الم بالموضوع كاملا..


اشكرك مرة اخرى ويعطيك العافية ....

[nuha1423]

الله يجزاك خير توضيح رائع وكافي ...

لكن النقطة الاولى بقي بعض الغبش :لو سمحتِ أريد مثالا تطبيقيا فيه مستودعان

حار وبارد ...وهل ينطبق هذا الشرط"استحالة إنتاج شغل بدون وجود مستودع بارد" على الآلة البخارية

وآااسف أزعجناك معانا ... فصل الديناميكا انتهوا منه أغلب المدرسين لكن ضروري ألم بالموضوع كاملا..

أشكرك مرة اخرى ويعطيك العافية ....



أهلا بك أخي الكريم
طبعاً كل هذا الكلام على الآلة الحرارية ومثال عليها :

الآلة البخارية

محرك السيارة - القاطرة - الطائرة

كلها محركات حرارية أي تعمل بنفس المبدأ السابق مبدأ الآلة الحرارية وهو

إنتاج شغل عند انتقال كمية من الحرارة من المستودع الساخن ( الأسطوانة التي يحدث بها احتراق البنزين وإنتاج حرارة ) إلى خارج السيارة المستودع البارد ( الجو الخارجي )

بالتوفيق

[الحـــر]

جزاك الله خيرا


كفيتي ووفيتي



اسأل الله لك التوفيق دنيا وآخرة

[مهاتي]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــراجزيلا لك ...
وجعله في موازين اعمالك

[فهلوي]

نعم الديناميكا الحرارية موضوع ثقيل دم
اسأل الله ان يجزيك اختنا الكاتبة خير الجزاء على هذا الطرح الجميل
قرأت منه مقاطع ولكن ساعود اليه للاستفادة اكثر
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[نوني 2]

مشكوره وجزاكي الله خيـــر

ربي يجعله في موازين حسناتك

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكر كل من مر على موضوعي وأتمنى لكم دوام التوفيق

ودمتم بألف خير

[الربعي12]

جعله الله بوازين حسناتك ولاحرمت الأجر

[الربعي12]

هل بإمكانك مساعدتي في إعطائي تمهيد لدورة كارنو الإنعكاسيه
وجزيت خيرا لأن درسي غدا

[nuha1423]

هل بإمكانك مساعدتي في إعطائي تمهيد لدورة كارنو الإنعكاسيه
وجزيت خيرا لأن درسي غدا

يمكنك الرجوع لشرح الدروس في هذا الموضوع

أو لشرح الديناميكا الحرارية للأستاذ ناصر على الرابط التالي

http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=18050

بالتوفيق

[علي غانم السحاري]

أسلوب رائع و جميل وفقك الله لما يحبه و يرضاه

[omyazed]

بارك الله فيك وجزاك خيرا

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بارك الله فيكم جميعاً وجزاكم خيراً

شكراً لكم

[حياتي تتجدد]

للرفـــــــــــــــــع

[nuha1423]

بارك الله فيك ورفع قدرك في الجنة

[فلاح العازمي]

مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه

[غلاتي]

شًِْكَرٌٍآً لكَ

[nuha1423]

جزاكم الله خيراً

[TRY]

بارك الله فيك

مجهود تشكرين عليه أختي الكريمة

موفقة

[nuha1423]

شكراً لك

جزاك الله خيراً

[ام النووووون]

وفقك الله

شكرا لك عزيزتي
....

[أبورندا]

مشكووووووره والله يعطيك الف عافيه والله شرح مميز وأكثر من رائع

[jentel25]

شكرالك وجزاك الله خيراااااا وبارك لك في جميع اعمالك

[جوري74]

شرح جميل جدا ورائع لكم مني جزيل الشكر والعرفان

[Logical]

باااااااااااااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك واكسبك اجر العلم النافع .

[نفح الطيب]

جميل جدا ... شكرا لك ، والله يعطيك العافية

[مايا دياب]

الله يجزااااااااااااااك كل خير
ويجعله الله في موازين حسناتك

[أم مريم]

نشكرك كثيرا كم أفدتنا و جعله الله في ميزان حسناتك

[الحسكة]

الله يوفقك ويرحم والديك
الف شكر

[#بورضا#]

:s_thumbup:اشكرك على هذا المجهود الراااااائع

تحياتي لك .....:s_thumbup:

[زينب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسلوب رائع وبسيط ل يستطيع فهمه
مشكوووووور ه والله يعطيك الف عافيه

[شوق العيون الخجولة]

بارك الله فيك

[nuha1423]

شكراً لكم جميعاً

بارك الله فيكم وجزاكم خيراً

[الحارث]

بارك الله فيك وجزاك كل الخير

[jentel25]

بارك الله فيكي اختي والله انو عمل أكثر من رائع جزاك الله ووالديك خير الجزاء

[nuha1423]

بارك الله فيكم وجزاكم خيراً

شكراً لكم

[الذكي العجيب]

مشكوووووووووووووور الله يعطيكم العافية شرررررح اكثر من رائع

[ساره الودعاني]

يعطيك العاافيه اختي على هذا المجهود افتيني كثيراً
يسلمووووووووووو

[nuha1423]

شكراً لكم جميعاً

[غايات]

أجزل الله لك المثوبة ولكن عندي سؤال في الآلة البخارية هل نحن نتكلم عن الغلايات الموجودة حاليا في بيوتنا ؟؟
ولو كان ذلك تطبيقا صحيحا فأين صمام الدخول فيها و أين المكبس الذي يتحرك و أين المكثف؟؟
أتمنى الرد سريعا

[زينب]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مشكوووووورة والله يعطيك الف عافيه
رائعععععععععععع

[nuha1423]

أجزل الله لك المثوبة ولكن عندي سؤال في الآلة البخارية هل نحن نتكلم عن الغلايات الموجودة حاليا في بيوتنا ؟؟
ولو كان ذلك تطبيقا صحيحا فأين صمام الدخول فيها و أين المكبس الذي يتحرك و أين المكثف؟؟
أتمنى الرد سريعا

أكيد لا

ليست الغلايات الموجودة في المنازل

لاحظي عزيزتي :

هل يوجد في الغلايات أسطوانة يتحرك بداخلها مكبس ؟؟؟

طبعاً لا

الآلة البخارية كانت الجيل الأول من الآلات الحرارية

وهي آلة يتم بواسطتها تحويل طاقة البخار إلى حركة

استخدمت في تحريك القاطرة وكانت تسمى القاطرة البخارية

ثم طورت هذه الآلة لتعمل بمشتقات البترول ونتج عن هذا التطوير الآلة الحرارية المستخدمة كمحركات للسايارات والقطارات وغيرها ....



أرجو أن يكون الأمر واضحاً

لك تحياتي

[مايا دياب]

ربي يعطيك العافيه
مرررررررررررررره ريحتيني
أدخل يومين واخذ الشرح درس بدرس
ربي يسعدك ويهنيك
من جد كنت شايله هم هذا الباب
لانه ثقيل شوي
تقبلي مروري
مايا دياب

[nuha1423]

ربي يعطيك العافيه
مرررررررررررررره ريحتيني
أدخل يومين واخذ الشرح درس بدرس
ربي يسعدك ويهنيك
من جد كنت شايله هم هذا الباب
لانه ثقيل شوي
تقبلي مروري
مايا دياب

بارك الله فيك وجزاك خيراً

[ام مطلق]

جزاك اللة خيرا لقد ساعدتني كثيرا في الشرح

[شموخي بعثرني]

ماشاء الله يعطيك العافيه ابداااااااع شرح اكثر من رائع سلمت يداك

[النور...]

أسأل الله الكريم رب العرش العظيم أن يسهل أمرك ويزيدك من فضله وعلمة وبركتة

[nuha1423]

بارك الله فيكم جميعاً شكراً جزيلاً لدعواتكم الرائعة


ولكم جميعاً بمثل ذلك

تحياتي

[asma'a]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
تعجز كلمات الشكرفلاتوفيكِ حقك عن ماقمتي به من مجهود رائع في هذاالموضوع ..لا حرمك الله الأجر ..جزاك الله كل خير..

[nuha1423]

شكراً لك يعطيك العافية

[رعد الصمت]

أستاذتي نهى

من أجمل ماقراءت ...
أرقى وأبسط شرح تعرفت عليها من خلال المنتديات المتعددة

لن أقول لكي إلا آمنية كل مسلم على وجه البسيطة (( جعل الله الجنة مثواك ووالديك ))

[كادي33]

الله يفرج عنك دنيا واخره بصراحة فرجتي عني والله

ماتتخيلي كنت شايلة هم هذا المنهج وخاصة اني اول مرة ادرسة ولكن شرحك سهل علي امور كثيرة

لاحرمك الله الاجر وجزيتي خيرا .....

[أبوسلمان]

جزاكم الله خيرا

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم

شكراً لكم جميعاً

جزاكم الله خيراً

[مايا دياب]

ربي يسعدك يااااااااااااااارب

[شوشو الاموره]

رائع جدا جدا جدا يسعدك يارب

[nuha1423]

بسم الله الرحمن الرحيم


شكراً لكم جميعاً

جزاكم الله خيراً

ولكم مثلما دعوتم لي

[فيزيائيكو]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[أبورندا]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[ام مشاري 1]

بارك الله فيك ................:s_thumbup:

[نور البصيرة]

اشكرك على تبسيط الفصل

[pink rose22]

شرح رائع جزاك الله خيراً

[ريحانة طيبة 2010]

تعجز كلماتي عن شكرك
ولكن
اسأل الله أن يجزيك خير الجزاء وان يجعل كل ما قدمتيه في موازين حسناتك

[nuha1423]

جزاكم الله خيراً جميعاً


شكراً لدعواتكم

[منتريال كندا]

يعطيكم العافيه

[شمس المحبة]

مشكووووووره والله يعطيك الف عافيه وجزاك الله خير الدنياوالاخرة مجهودرائع

[مشغول10]

جزاك الله الف خير سهلتي علينا الله يسهل كل امورك

[nuha1423]

شكراً لكم جميعاً


جزاكم الله خيراً

[وجود المجد]

جزاك الله خير

[nuha1423]

شكراً لك

[مشغول10]

مشكورة مشكورة مشكورة الله يسعدك دنيا و اخره

[nuha1423]

وإياك

بارك الله فيكم جميعاً وجزاكم خيراً

[لودي*]

بارك الله فيك

ويعطيك العافية


استمتعت كثيرا بإسلوب شرحك:s_thumbup:

[nuha1423]

شكراً لك يعطيك العافية

جزاك الله خيراً لودي

[السليمي11]

اسال الله ان يجزيك خيرآ على مجهودك الطيب
انتي ومن يعز عليك
لكن عندي اسئله اتمنى القى اجابه عليهم

1_ هل لي بمثال على العمليه الايزوثيرميه مع التوضيح بشكل وافي

2_ هل الشوط الاول في عمليه الاحتراق الداخلي لمحرك السياره يعتبر مثال على العمليه الايزوثيرميه

3_ ممكن شرح بالتفصيل الممل للعمليه الكظميه مع مثال عليها

وفي الاخير تحياتي لك :s_thumbup:

[ياصغير مايكبرني لقب!]

الله يجزاك الف الف الف الف خيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــر على مابذلته من مجهود لمساعدتنا ..

الله يوفقك ويساعدك ويفرج لك كل امورك بجد فرجتيلي اول مره امسك منهج ثالث وكنت متخوفة منه لكن توكلي على الله ثم اعتمادي على شرحك سهل لي الامور الله يسهل لك ويبيض هالوجه ويبارك فيه ...

[7lm]

ياليت ترفعين لي الفلاشات وبأكون ممتنه لك :)
ربي يسعدك ..

[nuha1423]

سأحاول رفع الفلاشات ثانية


لكم جميعاً خالص الود

[ياصغير مايكبرني لقب!]

بنات الترمومتر يعتبر مثال على نظام مغلق صح ؟؟؟

[nuha1423]

بنات الترمومتر يعتبر مثال على نظام مغلق صح ؟؟؟

نعم صحيح

[nuha1423]

للرفع


رفع الله قدركم

[نسمة عبير]

شششكررررررررررررراا جزييييييييييييييلاااااا ع المجهود الرائع

[ابو يحي]

الله يسعدك وينور حياتك ويجعلها مليئة بالطاعة

[ابو راما]

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

[روح الصفاء]

الله يجزاك خير ويفرج عنك مااهمك بالنسبة للروابط التى تخص ملزمة الكافي وفلاشاتها حاولت اكثر من مرة افتحها يكتب الرابط غير صالح الله يعطيك العافية الان بعد ماقرات كلامك اصبح ايسر بكثير جعله في موازين حسناتك

[nuha1423]

بارك اله فيكم جميعاً وجزاكم خيراً زيسر لكم كل عسير

[الفيزيشن]

الله يعطيك العافية

[nuha1423]

شكراً لك

[فاطمه الجميدي]

يعطيك العافية

[nuha1423]

مرحبا بك

جزيت خيراً

[aaaa-]

جزاك الله خيرا
نشكرك جميعا من اعماق قلوبنا
لااملك سوى ان ادعو لك

[nuha1423]

جزاك الله خيرا
نشكرك جميعا من اعماق قلوبنا
لااملك سوى ان ادعو لك

شكراً جزيلاً

ولك بمثل ما تدعين لي

وإن أكثرت فالله أكثر

جزاك الله خيراً

[حورية البحر]

الشكر الجزيل لك من ساهم في هذا العمل

[nuha1423]

جزاك الله خيراً

[الطموحه]

جزاك الله كل خير
استفدت كثيراً من شرحك للفصل .. الله لا يحرمك الأجر
بس عندي تساؤل في درس " القانون الثاني للديناميكا الحرارية "


* هل يمكن تبريد غرفة بوضع الثلاجة التي بداخلها ويترك بابها مفتوحاً ؟ فسر إجابتك .

طبعاً لا ، لأنه ينتفي شرط وجود مستودعين حراريين مختلفين بدرجة الحرارة
حيث يحدث تبادل حراري بين داخل الثلاجة وخارجها
ويحدث بينهما اتزان حراري وتتوقف الثلاجة عن التبريد ..

سؤالي :
ماذا عن الثلاجات المستخدمة في الأسواق و السوبر ماركت دائماً مفتوحة و رغم ذلك تعمل و تبرد الأغذية ..!!؟؟







~ْ