هل أنا معذور ... ساعدوني

[ناصر اللحياني]

من القواعد التربوية المسلّمة

علم بلا عمل كشجر بلا ثمر

ولكن :

الإمكانات ضعيفة

المنهج طويل

عدد الطلاب كبير

النصاب 24 حصة

دافعية الطلاب للتعليم منخفظة

الحوافز من قبل المدرسة معدومة

المدرسة تفتقر إلى محضر مختبر

التعليم عندنا أصلا فاشل

ضروفي تمنعني من العطاء

أنا مغترب عن أهلي وقد طلبت النقل

الكل من حولي نائم

الكل من حولي يثبط

هذه أخوتي هي شمعات يعلق عليها المعلم الكسول كسله

وكأني به نسي أو تناسى أحد الأهداف العامة لتدريس الفيزياء

والتي تؤكد على إكساب الطالب المهارات اليديوية والمعملية المناسبة

إن وجود بعض العقبات أمر متوقع

وذلك يجعل من تنفيذ الدروس المعملية أمرا صعبا

ولكنه ليس مستحيلا

إذ بإمكان المعلم الناجح تذليل ما قد يواجهه من عقبات

وفيما يلي أسوق تجربتي _ الكلام للمؤلف _ مع الدروس المعملية

معترفا بتواضعها ،

ولا أزعم بأني أتيت بما لم يأتي به غيري

فرحم الله أمرأ عرف قدر نفسه ...




أولا : مرحلة التصميم :

أستعنت بالله ثم صممت بعض التجارب من بعض المراجع

كتاب الطالب

كتاب المعلم

دليل النشاط العملي ( سابقا )

مجموعة من الكتب الفيزيائية ( الطبيعة العملية )

مقررات الفيزياء في بعض الدول العربية

مذكرات جامعية في دروس الفيزياء



ثانيا : مرحلة الإعداد :

حاولت توفير ما يلزم من أدوات لجميع التجارب عن طريق

موجودات المختبر

الشراء

التصنيع الداخي ( داخل المدرسة )

التصنيع الخارجي ( خارج المدرسة )

ثالثا : مرحلة التنفيذ :

تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ( 3 إلى 4 طلاب )


التعريف المختصر بالتجربة

تشرع كل مجموعة في إجراء التجربة

ثم استخرج النتائج

( ودوري المتابعة )

يقدم الطلاب تقريرا عمليا

ثم يحفظ في ملف خاص




منقول بتصرف من كتاب
( لا أعرف أسمه ، ممزق الغلاف )

للأستاذ / يوسف بن صالح الهقاص

ثانوية عنيزة العامة



بعد ذلك أخي المعلم .. هل أنا وأنت معذرون ؟؟

ما هي آرئكم ، رعاكم الله ؟

[البالود]

موضوع يحتاج وقفة صادقة


وسأعود اليك أخي ناصر للمشاركة


وقبل أن اودعك

أشكرك كل الشكر على هذا الموضوع


تحياتي لك

[toofisa]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
موضوع أساسي وكل منا حسب ظروف عمله
بالنسبي لي هذه فقط
الحوافز من قبل المدرسة معدومة ( اذا صلحت شئ قالت من عندك ما احد طلب منك )
مدرسة تفتقر إلى محضر مختبر( موجود لكن ادوات قليلة وبدون بنشات وكراسي وبرضوه متوفرة بس اهمال الادارة بحصرنا بمعمل واحد فقط رغم وجود معمل رائع مغلق وعدم وجود محضرة مختبر فالوقت ما بين المناهج ومراجعة ودرجات او ما بين تجهيز معمل غير اعمال المدرسة من نشاطات وغيرها الاجبارية ) أنا مغترب عن أهلي وقد طلبت النقل( يومياً رحلة سفر وعودة )

الكل من حولي نائم ( لأن الأغلبية تعاقد فاصابهم احباط رغم اني اشتغلت بهالعقد سنتين )
الكل من حولي يثبط( لعدم وجود ادارة ناجحة تشجع فريق العمل )رغم كذا أعوض طالباتي بالعروض وسيديات يكون فيها التجارب واقول اني استبدل المعمل بشكل الكتروني والحمدلله أتوقع يؤدي الغرض بشكل مميز خصوصاً البنات يحبون الكمبيوتر .
المعلم او المعلمة الناجحة موجودة لكن الاحباطاااااااااات كبيرة بل الظلم اكثر لكن بمحبة الطالبات وبراحة البال بانه تكون راضي عن نفسك من ناحبة عطاءك مهنياً ودينياً.
والله يوفق الجميع لكل خير واخلاص نية .

[MUNA]

السلام عليكم

أنا عارفة إنو النقاش بين المعلمين

بس إسمحولي بكلمة صغيرة من تلميذتكم الصغيرة

رح أحكي بس عن الفيزياء بما إنها المادة الي بتهمني

في فلسطين عدد طلاب الفيزياء في الجامعات هو دائما الأقل

لذلك بعض الجامعات وضعت تسهيلات لإغراء الطلاب في دراسة الفيزياء كأن تجعل دراستها مجانية للطلبة الحاصلين على معدل 90 فما فوق في الثانوية العامة ( التوجيهي) ومع ذلك النتائج مش ولا بُد

وجامعات أخرى أُغلقت فيها دراسة الفيزياء والسبب أن عدد الطلاب المسجلين للفيزياء قليل جدا ولا يستحق

يوجد فجوة في مدرسين الفيزياء في فلسطين وبتوقعوا إنها تزيد أكثر في 2007

والمشكلة الأكبر أن معلمين الفيزياء ( إلي قابلتهم في حياتي )

إما عندهم خبرة جيده ومعلومات رائعة وبإمكانهم أن يشرحوا المادة بطريقة جيدة ولكن تبقى إمكانياتهم لإنفسهم يعني بيشرح الي يمشي الدرس والسلام وبيرفض أي سؤال خارج عن الأسئلة المقررة في الكتاب ولو كان السؤال في نفس المادة "حرصا على وقت الحصة "

أو مدرسين لا يملكون خبرة في التعليم و معلوماتهم الفيزيائية ليست على قدر المستوى

الكلام فقط عن المعلمين الي درسوني شخصيا

لكن حبي للفيزياء هو الشيء الوحيد الي بساعدني في دراستها _ الوحيد على الإطلاق

أنا لا أقصد من كلامي أن ألوم المعلمين فأنا أعرف أن المعلم إنسان له مزاجه الخاص ويمر بحالات نفسية مختلفة من ملل من التعليم وعدم قدرة على تحمل بعض الطلبة وغير ذلك

لكن ...

لا أعرف ماذا أقول

سأختصر كل ما كنت أريد قوله

لأقول أنني أحب الفيزياء وأريد أن أتعلم كل شيء فيها

وأنني سعيدة جدا بأن قابلتكم أنتم.

على هذه الدرجة من الحرص والعطاء.

معلمين أحب أن أكون تلميذة لهم .

أشكرك أستاذ ناصر على هذا الموضوع أشكرك على حرصك

أشكركم جميعا جميع المعلمين

تلميذتكم الصغيرة

منى

[ناصر اللحياني]

في أنتظار عودتك يا أستاذنا الكريم ...

أختي الفاضلة toofisa

عمليا وفي هذه السنة أصبحت أركز على

عروض المحاكاة الحاسوبية

لأنها رائعة ومسلية وتؤدي الغرض

ولكنها صراحة :

(( لا تكسب الطالب المهارات اليديوية والمعملية المنشودة ))

وبالتالي فالموازنة مطلوبة

أي أن الظواهر التي يستحال عمها في معمل المدرسة

تكون بالمحاكاة الحاسوبية

والبقية يجب أن نعود فيها إلى المعمل ...


أختي الفاضلة MUNA

نشكرك على مداخلتك الرائعة

والتي تنم عن حبك الكبير للفيزياء

وتبشر بعالمة فيزيائة عالمية

(( ستذكرون جميعا ما قلته لكم ))

ففلسطين الأبية أرض خصبة للعلماء

في شتى المجالات ...

[عماد]

اعتقد ان صعوبه هذا العلم ومواجهته للغموض هو السبب الذى يجعل العديدين يهتمون بدراسته"وانا منهم" واود لو اكمل فيه
والمعلم بالطبع عليه عبء كبير فى مدى جعله يقرب الماده من الازهان
ولكن......... الاستعداد الشخصى هو الوقود الذى يحترق لجعل الفرد النابغ يرنو الى السماء بعلمه
شكرا لكم على هذا الموضوع الرائع
عماد

[صمتي المجبور]

<<< لا تعليق معلمة مدرسة خاصة زين الحق احضر واستوعب حياتي

[ياسمين]

نعم العلم بلا عمل كشجرة بلا ثمر
سأسرد لكم قصتين من باب تأكيد نظرية المؤلف ليس ألا .
في بداية مشواري في التدريس واجهتني بعض الصعوبات في توفير الوسائل اللازمة وغير ذلك من الأمور .
فتمكنت بحمد الله الاستعاضة عنها ببعض الأدوات المناسبة فعلى سبيل المثال وليس على سبيل الحصر
في درس تحويل الطاقة الحركية إلى طاقة كهربائية لم تتوفر تربينات ولا محرك كهربائي توفر فقط جهاز جلفانومتر
فا ستعضت عن ذلك بلعبة اطفال ( مروحة تعمل ببطارية 1.5 فولت ) فوصلت محرك المروحة عن طريق اسلاك بجهاز الجلفا نومتر , ثم جعلت ماء يندفع من صنبور في المعمل على شرائح المروحة فتحركت وتحرك محركها فا أنتقلت الحركة إلى مؤشر الغلفانومتر ، هكذا بأدوات بسيطة وضحت فكرة توليد الطاقة الكهربائية .
- ومؤخرا في درس خطوط الحث المغناطيسي كانت الأدوات غير كافية لتغطية جميع الطالبات لتتمكن كل طالبة مشاهدة خطوط الحث بنفسها ، فما كان على الا ان اضع مرة قضيب مغناطيس ، ومرة مغناطيس على شكل حرف U على الترتيب
وضعت كلا على حده فوق السطح العاكس لبروجكتر ثم وضعت فوق المغناطيس ورق بلاستيك شفاف A4 ثم نثرت برادة الحديد فوضحت خطوط الحث المغناطيسي تماما في حالة المجال المغناطيسي غير المنتظم وفي حالة المجال المغناطيسي المنتظم على شاشة العرض.
والسعادة الحقيقية ليس نجاح التجربة وانما هو تفاعل الطالبات وتوضيح المعلومات والاستفادة .
وعلى العموم اعلم ان عندكم افضل من افكاري ولكني اردت فقط المشاركة .
والشكر الجزيل للأستاذ ناصر على طرح هذا الموضوع الذي اعتقد أنه هام جدا .

[ناصر اللحياني]

الأستاذ عماد

جزاك الله خير وبورك فيك

على هذه المداخلة ...



الأستاذة صمتي المجبور

لا أظن أن ما ذكرتيه هو واقعك

بل أنت معلمة دائما ماتبحث عن وسائل متميزة

لتقديمها لطالباتها ...

(( ودليلي على ذلك طلباتك في منتدى الوسائط ))

ولا شك أن تعامل إدارات المدراس الخاصة

مع معلميها ومعلماتها

يفرض عليك الصمت المجبور

.
.
.
ولكن
.
.
.
أذكر نفسي وإياكم

أنه متى ما وضعنا نصب أعيننا هدف واضح

وكان هذا الهدف عظيم

فسيهون كل مادونه

يقول شمس المعالي :

قل للذي بصروف الدهر عيّرنا

هل حارب الدهر إلا من له خطرُ

أما ترى البحر تعلو فوقه جيفٌ

وتستقر بأقصى قعره الدررُ

وكم على الأرض من خضرٍ ويابسةٍ

وليس يرجم إلا ما له ثمرُ

وفي السماء نجوم لا عداد لها

وليس يكسف غير الشمس والقمرُ




الأستاذة ياسمين

مشاركة رائعة

وإبداع في التغلب على العقبات..

[أم عبدالملك]

المبدع والمتألق دوما :ناصر اللحياني
بداية :جزاك الله خيرا ..
ثانيا :رغم أني لست من فئة المعلمين بل مارست التعليم لفترة
بسيطة (أيام التطبيق العملي )إلا أني أقحمت نفسي وتطفلت
للرد على موضوعك الذي شدني ..
بداية أريد أن تعلموا أن هناك مدارسا هي أسوء حالا مما
ذكرت ،فالمدرسة التي كنت أرتادها في الفصل الدراسي
الأول كانت بدون معمل أساسا !!
وكنت أستعيرالأدوات التي أحتاجها من الكلية (وما أدراك مالكلية !!)
المهم ..
أحيي ذلك المعلم الذي استطاع أن يحقق التوافق بينه وبين نفسه
أولا ثم بينه وبين البيئة المحيطة به ...ولكن ألا توافقني الرأي أن
الناس يختلفون من حيث قدرتهم على التوافق ومواجهة مواقف
الحياة المتنوعة .؟؟
من المعروف أن مهنة التعليم من المهن الشاقة ومصادر الإجهاد
فيها كثيرة ، كالأعباء الإدارية والإشرافية التي يحاسب
عليها من قبل الإشراف التربوي ..وبالإضافة إلى ذلك فإن آراء
المدرسة والمجتمع بشكل عام موجهة نحو مصلحة الطالب
وليس في اتجاه مراعاة ظروف وأحوال وطبيعة عمل المعلم ..
لا يفهم أحدهم أني أدعو المعلمين إلى الإكتفاء بالأعمال الموكلة إليه دون
الإبداع فيها بحجة ظروفهم ..
لأنه لا في الزمان أو المكان أو الظروف وإنما في الإنسان يكمن
النجاح والإبداع ..

ختاما..

أتمنى أن يتذكر المعلم عظم الأمانة التي يحملها على عاتقه ..وليبتغي
الأجر والثواب من الله ..بدلا من انتظار الثناء من الناس ..
ولينظر بتأمل إلى الغد الآتي ..حيث سيرى ثمرة جهودة المباركة..
وسيحس عندها بلذة عارمة ..لأن من ضحى لأجلهم استحقوا التضحية
فعلا ..

أعتذر عن الإطالة ..وعن تدخلي فيما لا يعنيني ..

[جـــــــود]

إليه المشتكـــى ..................

[MUNA]

أختي الفاضلة MUNA

نشكرك على مداخلتك الرائعة

والتي تنم عن حبك الكبير للفيزياء

وتبشر بعالمة فيزيائة عالمية

(( ستذكرون جميعا ما قلته لكم ))

ففلسطين الأبية أرض خصبة للعلماء

في شتى المجالات ...


هل أستحق أنا كل هذا ؟!!!

أشكرك جزيل الشكر على هذا التشجيع

كلماتك هذه تحثني على بذل جهد مضاعف

لا أعرف كيف أشكرك

أرجو أن أكون دائما عند حسن ظنك

كل الشكر والإحترام والتقدير لك أستاذ ناصر

وجزاك الله كل خير

[المعلمةشوووووق]

الاستاذ الفاضل اللحياني
ابدعت والله في تصوير الحقيقه
التي يقلدها الكثير وسام وعذر اقبح من ذنب
اشكرك على صراحتك ومصداقيتك
وطرحك الرائع

فليكون هذا الموضوع هو انظلاقه الى الافضل

ودمتم بخير

شـــــــــــــــوـوق

[ناصر اللحياني]

الأستاذة theadventurous

نعم هناك أختلاف في القدرات ومواجهة المواقف

ولكن يستطيع كل أحد أن يكتسبها

طبعا إذا أراد

ثم ألا تتفقين معي

أن المعلم نفسه يجب أن يكون لمصلحة الطالب

فمدار التعليم على الطالب



الأستاذة جـــــود

شرف لي مرورك

وأتمنى إبداء الرأي


المعلمة شوووووق

أشكرك على مداخلتك

وياليت تعطينا تجربتك مع معمل المدرسة

[المعلمةشوووووق]

اخي الاستاذ اللحياني
تجربتي مازالت بكل صراحه مريره
لتوظيفي في منطقه نائيه توجب عليّ تقدير الاداره وسوء حالتها
وطلبت ميزانيه المعمل ووجدته بين يدي فقط 105 ريالات فقط
وبالطبع كل تصير لسجل من الميزانيه
واحترت والله
لاني طبقت في مدينه جده وكان هناك فرق بين معاملهم ومعاملنا الان
شي محزن
لايتوفر فيها الا ميزان مكسور والا عدسات ومراريا
اضطريت ياسيدي الا اهمل هذا الجانب
واصبحت استخدم المعمل بطريقه مختلفه
وهي تحميل كل مفيد في جهازي المحمول مثل انعكاس الضوء على العدسات والمرايا وتحولات الطاقه
وكلها من منبع العطاء هنا في منتدانا الذي جمع كل جميل وانقضني كثيرا في كثير من دروسي
واصبحت ايضا استخدم الوسائل الورقيه واحضر ماتوفر في المعمل دون عمل كتوصيل او غيره
ولكنني احاول ان اتسد في وسائلي التعليمه ولابد ان اوصل معلومتي بوسيله تمكن الطالبه من تذكرها دون نسيانها
وشكيت حالي للاداره وكذلك موجهتي واخبرتها ببديلي
فسعدت بذلك وحضرت لي حصه ورأت كيف استخدم جهازي المحمول
وكيف اعرض كل شي وكأنه بصوره عمليه
وسعدت والله بذلك
وانتهز هذه الفرصه الثمينه لاشكرك على السي دي
فقد كان له الاثر الايجابي علي ! قبل طالباتي

واعتذر عن الاطاله وسرد هذه المأساه وان كانت فاشله


شــــــــــــوق

[المعلمةشوووووق]

ملاحظه الـ 105 ريال لتوفير مايلزم لمادة الاحياء والفيزياء والكيمياء وكذلك العلوم
فكم تتوعون ان تكون ميزانيتي
وانا متعاقده ولن اضع ريالا فيها مالم اترسم وادفع وانا متيقنه ان سيبقى لدي ولو ريال

ودمتم

[أم عبدالملك]

الأستاذ :ناصر اللحياني

أشكرك على التعليق..

نعم هناك أختلاف في القدرات ومواجهة المواقف

ولكن يستطيع كل أحد أن يكتسبها

طبعا إذا أراد

ثم ألا تتفقين معي

أن المعلم نفسه يجب أن يكون لمصلحة الطالب

فمدار التعليم على الطالب


ليس كل أحد..ولكن يستطيع بعض الأفراد إكتسابها ..ممن لديهم دافعية لذلك ورغبة جادة في تغيير مسار حياتهم العملية للأفضل..

وبالنسبة لقولك أن المعلم يجب أن يكون لمصلحة الطالب ..فهذا من المسلمات أستاذي الفاضل ..ولم أعارض هذة المسلمة في ردي السابق ..ولكني ذكرت أن الجميع يركزعلى الطالب ويهمل المعلم ومتطلباته...
وإن اهمال المعلم وتهميش متطلباته وكثرة الضغوط عليه سوف تؤثر سلبا على أداءه
وهذا يتعارض مع مصلحة الطلاب ..
هذة وجهة نظري المتواضة..
أرجو منك أن تصححها إن كانت خاطئة..


تلميذتك :
The adventurous

[ناصر اللحياني]

المعلمة شوووووق

غفر الله لنا ولك ولجميع المسلمين ...

ما قلت ليست مأسأة

بل قصة نجاح

الأستاذة theadventurous

أتفق معك بعد هذا الإيضاح

أريد تجاربكم مع التجارب

وفق الله الجميع

[أم مصعب]

اشكرك يا أخ ناصر على الموضوع وأود أن أقول أن نجاح المعلم هو أن يجتاز الظروف والعقبات التي تواجهه في المدرسة أو خارجها، ولابد لكل معلم ومعلمة في بداية مشواره أن يتعب كثيرا كي ينجح ويتميز عن غيره..
أرى أن دور المعلم هوإيصال المعلومة للطالب بأي شكل يتوفر سواء عن طريق التجربة وهو الأفضل وإن لم يكن فعن طريق الشرح النظري وأوراق العمل والرسومات التوضيحية..

[ناصر اللحياني]

بارك الله فيك يا أستاذة أم مصعب

على هذه المداخلة الرائعة

والنصيحة السديدة
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

نريد تجاربكم مع التجارب

[صمتي المجبور]

ياخي العزيز والله والله والله العظيم الواقع مؤلم كل الجهد والاخلاص الي ابذله يقابل بلا اي شي يعني حتى الراتب يبكي والله تخيل مدرسة فيزياء تاخذ 590 ريال فقط يعني حتى نفسي لها حق وغصب عني اكون محبطة رغم اخلاصي امام الله في شرح مادتي والدليل رضا الموجهه عني واخر مره تقولي خلي عملك لوجه الله قلت لها اجل وش مصبرني انا غير العمل لوجه الله

[mamn]

بصرحة وبلا مقدمات حقيقتي المرة انا من المغتربين ويجعل هذا نفسيتي صعبة شوي لكن قلبي ابيض

بقولكم قصتي من بداية المشوار

ادرس ثاني ثانوي فقط ويليت اني ادرس اول ولا ثالث اقول يا ليت

اول عندهم معدل تراكمي ومستقبل يخافون عليه
ثالث مستقبلهم يرسم بقلم عريض

بس ثاني هههههههههههههههههههشر البلية ما يضحك

اخبركم وابشركم انه لدينا غرفة مصادر تعلم واحدة فيها كمبيوتر من سنة جدتي اخواني مشان انزل عليه برامج احتاج الى وقت يكفي اني انزل ثلاث برامج
لدينا معمل كمياء ففيه العجب العجاب تصورو معي 2 انبوب اختبار فقط لا غير وشب يسون المحاليل قلت الى الله المشتكى
اخوني لدينا معمل احياء غرفة فارغة ما فيها شي

اخبركم انا لدينا معمل فيزياء والله لا يوجد

تلاحظون مشاركتي في منتدى الوسائط فقط وموضوع شد انتبهي لذلك بكتب الي عندي

استغنينا نحن المعلمين مدرس الاحياء والكمياء وانا معلم فيزياء وشرينا حاسب وبروجيكتر

وضعنهن في غرفة وضعنا ماصات وبدينا نعوض النقص بتجارب على البروجكتر شوي فنه البروجيكتر بطل يلون شوي يعطي الوان خطاء
شوي والون صحيحة ربما انا لاجد الكثير مشقة مع هذه المشكله الا في الضوء ودروسه بس الون محاليل الون الاعضاء

لكي اكون صادق تمام عندنا ادوات حلوة مدرس الكمياء عنده نماذج درات
الاحياء عنده مجهر ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه مجهر هوك
مشان تقولو عندي وسائل عندي شوك رنانة 5 شوك

ما في اعمدة هوائية ما في مطارق خاصة ما في هدوء

قسم انا المعمل فيه بينه وبين الشارع جدار ومساحة 2متر وجدار الحرم المدرسي

ولكم ان تصورو معي الاحبايب الي يطوفو حول كعبتهم ثلاث مقاهي ومطعم وكوفي شوب
غير عن الاه يازمن والنار يا حبيبي ويا طبطب تصدع صدع لو تمر الهيئة بس

اخبركم عن حال الطلاب

مستواهم رياضيا =0.001 تصورو معي ا

سوال لثاني طبيعي طبيعي

اخبرني عنه معلم الكمياء انه حدث ولا اكذبه والله

مول اكسجين ــــــــــــــــــــ 2مول من الهيدروجين

4مول ـــــــــــــــــــــ س

طرفين في وسطين ونقسم معامل السين

يخبرني ان الخامس على الصف ومدونه اجابو خطاء



لا اريد ان اخبركم ان لدي طلاب لا يعرف ما مهو المنحنى قلت لله المشتكى

اخبركم اني احاول جهدا ان اتوصل الى طرق لكن لا فائدة

دعوني اكمل لعل ضميري يصفو اخبركم اني لدي نسبة 90بالمئة حصص داخل الغرفة الي فيها البروجيكتر

اش اسوي انا لسه من مدة كنت طالالب وضطريت اعيد برمجت نفسي لاتقلم مع وضع الجامعة وعديت بس غيري

قلت الى الله المشتكى


اخبركم ان لد ي عزيمة على ان يفهم الطلاب وكنت اعلم تصميمم وانا في الثانوي ومهرت نفسي وتاقلمت على ان ساعة لتحضير وساعة لصنع درس بكره

للونجحت نجاح باهر في درس الاعمدة الهوائية والتداخل في موجات


اطلت عليكم لكن من باب ارحت الضمير اكتب ما كتبت






قلت الى الله المشتكى

[ناصر اللحياني]

قاعدة في الإخلاص

يقول إبن القيم رحمه الله :

( لا يجتمع الإخلاص في القلب ومحبة المدح والثناء ،

إلا كما يجنمع الماء والنار )



الأستاذة صمتي المجبور

أسأل الله أن يعينك

فعلا موقفك حرج



الأستاذ mamn

بارك الله فيك وفي زملائك

قصة كفاح

نسأل الله لنا ولكم التوفيق


.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

نريد تجاربكم مع التجارب

[ناصر اللحياني]

أخواني وأخواتي المعلمين والمعلمات
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
نريد تجاربكم مع التجارب العملية

[أم مصعب]

هذه قصتي لقد تنقلت بين ثلاث مدارس في الأولى كان فيه مختبر جيد وبسيط ولكن عند تدريس العلوم استطعت أنا ومعلمة الأحياء أن نطبق التجارب البسيطة الموجودة في الموسوعة العلمية الميسرة وكنت متحمسه قدر المستطاع شرحت تجارب الكتاب عملي بعدها نقلت وجيت لمدرسة مافيها أول سنة أدوات كثيرة وثاني سنة مع الطلب المتواصل لأدوات المختبر جاءني أدوات على آخر الفصل ولكن جميلة جدا استفدت منها قليلا..
الآن من بداية العام وأنا في مدرسة نموذجية لكن المختبر منقول من المدرسة القديمة وأدواته قليله جدا حتى شوك رنانه استعيرها من مدرسة ثانيه ولازلت أطالب الإدارة بأدوات وأرسلت الأسبوع الماضي خطاب لعل وعسى..
لكن الحمد لله يوجد غرفة مصادر تعلم غنيه بكل جديد وأستطيع أن أعرض كل ماينزل في الملتقى على البروجكتر واستغنيت عن المعمل رغما عني..
بالنسبة لمن يدرسون العلوم أوصيهم بحفظ الحشرات والحيوانات لكي يستفيد من يأتي غيرهم من معلمين ويتمكن الطلاب من رؤية الحيوانات ( لقدتم اثراء معملنا في المدرسة الأولى بأكثر من عشرين حيوان أو حشرة عن طريق الفورمالين أو التحنيط واستفدنا منها كثير فيما بعد).
أما التجارب التي قد عملتها ويمكن أن تعمل بسهوله استنتاج العوامل المؤثرة في الضغط باستخدام جهاز المانومتر( كرتون مقوى_ شفاط الماء_ خيوط_ برمنجنات بوتاسيوم_ مسطرة_قمع زجاجي_ قطعة بالون_ أنبوب مطاط) حيث يعمل من الشفاط أنبوب على شكل u ويثبت بالخيوط على الكرتون ثم يملأ بمحلول برمنجنات بوتاسيوم أوحبر ويوصل بأنبوب المطاط والقمع وتربط قطعة البالون على فوهة القمع الواسعة وتثبت المسطرة في اللوح ويوضع القمع في حوض زجاجي به ماء..... وفق الله الجميع لتدريس أفضل.

[ناصر اللحياني]

تجارب رائعة من الأخت المباركة أم مصعب
.
.
.
.
.
.
.
.
بإذن الله تعالى

سأستخلص الفوائد

من تجاربكم مع التجارب

نهاية الأسبوع القادم بإذن الله

لتعم الفائدة
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
نريد تجاربكم مع التجارب

[دنيا الفيزياء]

السلام عليكم ......


للأسف الإحباطاااااااااااااااات تتزايد لتقتل النشاااااااط
الطالبات ,,أولياء الأمور ,,الإدارة ...
الأعمااال الإدارية وحتى الزميلات !!!

على كل حال لا أزال أحاول قبل أن أهرب من وضيفتي التي لطالما حلمت بها !!!
لدي بروجكتر خاص ..تعلمت كيف أعد دروسي بالبوربوينت ..
اشتريت موسوعة محاكاة التجارب بالفيديو ..
أحاول أحيانًا أعداد بعض التجارب بتوفير بعض الوسائل البسيطة الموجودة في معمل المدرسة

الله المستعان