كيف تم قتل الفيزياء !!

[أ. فيزياء]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

نعم تم قتل علم الفيزياء بأسئلة هزيلة نجدها بين الطلاب و على مستوى جميع المراحل بحجة اننا لا نريد التعب بالتصحيح

هل نسي المدرس أو المحاضر أو الدكتور انه تعب بالشرح ؟؟

و مع ذلك لا يريد التعب بالتصحيح ؟؟

عجبا لنا و لكم !!

موضوع يستحق النقاش و بانتظار آرائكم !!!

عندما كنت طالبا في المرحلة الجامعية في المستوى الرابع - بكالوريوس - كان هناك امتحان مادة فيزياء الكم و عندما استلمنا الأسئلة من الدكتور وجدنا العجب العجاب !!!

ما ذا تتوقعون ؟؟

كان زمن الامتحان مكتوب على و رقة الأسئلة

time of exam from 1:00 PM to Infinity

يعني الامتحان ليس له وقت محدد هذا طبعا من صعوبة الأسئلة التي نراها

بعدها زاد إعجابي كثيرا في هذا الدكتور لأنه يقدر قيمة المادة التي يتعامل معها

[ذكاء]

موضوع رائع .
انا معك في كل كلمه .
وانا حصل معي العكس .
يعني اسئلة دون المستوى نهائيا لا توازي المجهود المبذول طوال الكورس الواحد.
وعلى مستوى المدارس بلاحظ نفس المشكله بين المعلمين .
وعدم ربط المعلم بين المادة والواقع سبب في كره الطلاب للمادة .
كمان ارتباط الفيزياء بالرياضيات من اسباب كره الطلبه للفيزياء.

[سلمان]

على أي أساس نصف الأسئلة بأنها هزيلة ؟ وبالنسبة للمادة التي تكلمت عنها في الجامعة ، هل يجب أن تكون الأسئلة صعبة حتى نعطي للمادة قيمة ؟ أنا شخصيا أختلف معك كليا !
واعتبر أن هذا هو قتل للفيزياء عندما نحاول أن نصعب من الأسئلة ونكره الطلاب في المادة
ومع أن السهولة والصعوبة شيء نسبي لكن نقول أن تكون الأسئلة متنوعة وتغطي المنهج وتتميز بالصدق والثبات وغيرها من الصفات اللازم توفرها في الاختبارات
لو لاحظنا الكتب التي تدرس في الجامعات وأغلبها كتب أجنبية أو مترجمة نجد أن الأسئلة تتنوع وعندما يذكر سؤال فيه فكرة جديدة يتم وضع علامة على هذه الأسئلة ويزود الطالب بتلميحات تساعده في الحل.
كان هناك توجه عند الوزارة في السنوات الأخيرة إلى الأسئلة الموضوعية لما لها من أهمية ولا نقول أنها كاملة وخالية من العيوب لكن لها مميزات كثيرة جدا وإذا ما قارنا بين المزايا والعيوب نجد أنها من أفضل أنواع الأسئلة
فإذا وجدنا اختبارا فيه أسئلة اختيارية وأسئلة الصح والخطأ وأسئلة المزاوجة وغيرها من الأسئلة الموضوعية لا نستطيع أن نحكم بأن الاختبار تافه. فربما كان من أفضل الاختبارات على الاطلاق.

[زاهر1111]

عزيزي أ.فيزياء أولا ليس كل المعلمين سواسية وعمرالأسئلة ما أعطت المادة قيمة ولكن كل من المادة والمعلم والطالب يعطون المادة قيمة . والأسئلة ليست هزيلة كما وصفت بل هي تتأرجح بين السهل والصعب والسهل الممتنع والتي تأخذ في الحسبان الفروق الفردية لدى الطلاب . وصدقني من واقع تجربة كبيرة المعلم هو من يحبب الطالب في المادة أو يكرهه فيها وليست المسألة مسألة تحدي بين المعلم والطالب

[أ. فيزياء]

موضوع رائع .
انا معك في كل كلمه .
وانا حصل معي العكس .
يعني اسئلة دون المستوى نهائيا لا توازي المجهود المبذول طوال الكورس الواحد.
وعلى مستوى المدارس بلاحظ نفس المشكله بين المعلمين .
وعدم ربط المعلم بين المادة والواقع سبب في كره الطلاب للمادة .
كمان ارتباط الفيزياء بالرياضيات من اسباب كره الطلبه للفيزياء.

المعلم الناجح هو الذي يستطيع أن يضرب الأمثله و من الواقع

و ارتباط الفيزياء بالرياضيات لا علاقة له بكره الطلاب للفيزياء بل من كره الطلاب لمادة الرياضيات

[ليالي الشتاء]

لحظةواحدة..

هنا موضوع..قتل الفيزياء..!!!

إذن هنا أنا..

أ. فيزياء..

أرجوك أدخل عل هذه الروابط..

وفيه كنت أبث معاناتي من الجامعة..

http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=6792&page=1

وأيضا هذا..

http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=8480

ياسيدي لن تصدق إن قلت لك أن أغلب المواد لا أذاكرها إلا الرابعة فجرا..في يوم موعد الإمتحان..

ومع هذا كنت أنجح وبدرجات مرتفعة..

أنا لا أطالب أن تكون الأسئلة صعبة..

لا أنا لا أطالب بذلك..

بل أنا أطالب أن تكون الأسئلة على نفس مستوى الكتاب..

وليس أي كتاب بل الكتب المقرره لأي جامعة معترف بها عالميا..


,,,,,,,,,,,,,,

[أ. فيزياء]

أختي الكريمة هل لك بقراءة هذا الرابط أدناه

حتى تعرفي إلى أي مستوى وصلنا في العالم

http://phys4arab.net/vb/showthread.php?t=8566

أختي الكريمه

لكِ مني كل التقدير و الاحترام

[عادل الثبيتي]

في الكتب المدرسية تم إلغاء بعض الاستنتاجات لتسهيلها على الطلاب ، ولكن كانت النتيجة عكسية فأفقدوا الفيزياء طعمها ورونقها الخاص بها .

[أ. فيزياء]

أخي الكريم طائف تحية طيبة و بعد

و ستفقد الكتب المدرسيه الكثير من رونقها

طالما انه لا يؤخذ رأي المعلمين في ذلك !!

من يضع المناهج الدراسيه ؟؟؟

انهم أكاديميين في الغالب غير تربويين لا يعلمون عن الفصل الدراسي و الطالب شيئا !!

شرفني مرورك اخي الكريم

[طائر النورس]

على أي أساس نصف الأسئلة بأنها هزيلة ؟ وبالنسبة للمادة التي تكلمت عنها في الجامعة ، هل يجب أن تكون الأسئلة صعبة حتى نعطي للمادة قيمة ؟ أنا شخصيا أختلف معك كليا !
واعتبر أن هذا هو قتل للفيزياء عندما نحاول أن نصعب من الأسئلة ونكره الطلاب في المادة
ومع أن السهولة والصعوبة شيء نسبي لكن نقول أن تكون الأسئلة متنوعة وتغطي المنهج وتتميز بالصدق والثبات وغيرها من الصفات اللازم توفرها في الاختبارات
لو لاحظنا الكتب التي تدرس في الجامعات وأغلبها كتب أجنبية أو مترجمة نجد أن الأسئلة تتنوع وعندما يذكر سؤال فيه فكرة جديدة يتم وضع علامة على هذه الأسئلة ويزود الطالب بتلميحات تساعده في الحل.
كان هناك توجه عند الوزارة في السنوات الأخيرة إلى الأسئلة الموضوعية لما لها من أهمية ولا نقول أنها كاملة وخالية من العيوب لكن لها مميزات كثيرة جدا وإذا ما قارنا بين المزايا والعيوب نجد أنها من أفضل أنواع الأسئلة
فإذا وجدنا اختبارا فيه أسئلة اختيارية وأسئلة الصح والخطأ وأسئلة المزاوجة وغيرها من الأسئلة الموضوعية لا نستطيع أن نحكم بأن الاختبار تافه. فربما كان من أفضل الاختبارات على الاطلاق.
انا اوافق على كل كلمة وخاصة الجزء الأخير

[طائر النورس]

لو سمحتوا أنا طالبة صحيح ولكن نحن نعيش معانه كبيرة جدا بسبب أن معلمتنا تعتمد في شرحها على الاعتقاد باننا عباقرة في علم الفيزياء وليس باننا طالبات يدرسن علم الفيزياء لأول مرة هذا من جهة والجهة الاخرى الاسئلة فإذا كان تعاملها على اننا عباقرة فكيف تكون الاسئلة ؟!!!!!!!
واسمحولي بان اقول انكم متحاملين على الطلاب و الطالبات بسبب الدراسة الصعب في الجامعة وان كان هناك الكثير من المرعاة للطلاب دون الطالبات وخاصة في أسئلة الوزارة......
اذا كنت أيها المعلم درست علم الفيزياء فهنالك أناس لايردون دراسة الفيزياء والتخصص فيها فلماذ التعقيد ؟؟؟؟؟!!!!!!
انظر واسمع واقرأ عن سيرة سيد الخلق اجمعين محمحد الأمي المين الرحيم صلى الله عليه وسلم فقط

[أ. فيزياء]

لو سمحتوا أنا طالبة صحيح ولكن نحن نعيش معانه كبيرة جدا بسبب أن معلمتنا تعتمد في شرحها على الاعتقاد باننا عباقرة في علم الفيزياء وليس باننا طالبات يدرسن علم الفيزياء لأول مرة هذا من جهة والجهة الاخرى الاسئلة فإذا كان تعاملها على اننا عباقرة فكيف تكون الاسئلة ؟!!!!!!!
واسمحولي بان اقول انكم متحاملين على الطلاب و الطالبات بسبب الدراسة الصعب في الجامعة وان كان هناك الكثير من المرعاة للطلاب دون الطالبات وخاصة في أسئلة الوزارة......
اذا كنت أيها المعلم درست علم الفيزياء فهنالك أناس لايردون دراسة الفيزياء والتخصص فيها فلماذ التعقيد ؟؟؟؟؟!!!!!!
انظر واسمع واقرأ عن سيرة سيد الخلق اجمعين محمحد الأمي المين الرحيم صلى الله عليه وسلم فقط

احترم رأيك و بشدة

ولكن ليس هذا مدعاة الى اسئلة هزيلة لا تليق بالمادة بحجة ان الطلاب لا يريدون التخصص في المادة

سددوا و قاربوا

[pshl]

خير الأمور الوسط

[سارةخ]

انا أوافق من يعتقد ان كره المعلم يؤدي الى كرة المادة .
فانا اعترف بان طالبتي كرهنا مادة الفيزياء بسببي .
أنصحوني ماذا أفعل لأحبب الطالبات بالمادة

[أ. فيزياء]

خير الأمور الوسط

بالتأكيد

شكرا لك على المرور

[أ. فيزياء]

انا أوافق من يعتقد ان كره المعلم يؤدي الى كرة المادة .
فانا اعترف بان طالبتي كرهنا مادة الفيزياء بسببي .
أنصحوني ماذا أفعل لأحبب الطالبات بالمادة

خير الأمور الوسط

امسكِ العصا من المنتصف

و بالتوفيق ان شاء الله

[ثابت الياس]

الشكوى يطول ويطول ومن الله الاستجابه
اللهم لاتجعلنا ممن يدعون الى الحق وهم اهل الباطل

[ثابت الياس]

الفروض انتم تفصلون العلم عن السياسية

[أ. فيزياء]

الفروض انتم تفصلون العلم عن السياسية

ومين جاب طاري السياسه !!!

[المتفيزق]

الصحيح في نظري ... ان الامتحان صناعة متطورة ...ملكة ... خبرة ... فلسفة...
ولذلك يجب أن نهتم في امتحاناتنا بأمور تتعلق بالامتحان نفسه وبطريقة التقييم ...
من هذه الأمور...
يجب أن تكون الأسئلة على مستوى المادة... ليست الصعوبة هي الفيصل ... ولا السهولة ... لكن سددوا وقاربوا ... طبعا لا يجوز وضع امتحان هو مجرد امثلة جوفاء مكرورة بسيطة مباشرة ... ولا أن يكون الامتحان من الصعوبة بحيث لا يحله احد كأنه من باب التحدي ...
يجب أن يحيط الامتحان بكل المنهج تقريبا ...
يجب أن تكون الاسئلة غير مكرورة بالنص... غير الفكرة قليلا لتنظر إذا كان الطالب يحفظ أم يفهم ...
يجب أن تكون الأفكار متنوعة ...
لا بأس بأسئلة كثيرة صغيرة ... وهذه افضلها جدا...خاصة الأسئلة التي تعبر عن الفهم العميق ...
لا بأس أن نضع (بعض الاسئلة) لم تمر فكرتها على الطالب لأختبار مستوى تفكيره وتعامله مع المادة ... وفي الغالب يجعل هذا السؤال اختياريا (يعني سؤالا إضافيا علامته إضافية بحيث من حله اخذ العلامة فوق 100% ومن لم يحله لم ينقص منه شيء ... )
قد تضع اسئلة وتطلب المحاولة في التالي مثلا 12 سؤالا ...وحل قد ما تقدر... ويتم التقييم باستقراء اعلى الطلاب فيما لا يقل عن حد معين ... وينسب الباقون له ...
لا بأس عندي بإعطاء القانون أحيانا ولا باس بأن أضع مساعدة (إرشادا) للحل في الأسئلة الصعبة ...
يجب أن نهتم بكيفية تعامل الطالب مع السؤال وليس الإجابة النهائية ...
من باب التعزيز من حل سؤالا بطريقة فيها تألق يجب أن يزاد في علامته بحيث نتجاوز مثلا عن الأخطاء الصغيرة ولذلك قد يحصل على علامة كاملة مع ان الحل غير كامل تماما بسبب جمال الحل في حد ذاته ...
شعار من خاف ادلج ومن ادلج بلغ المنزل شعار جميل ... يجب أن يشعر الطالب انك ملك في وضع الامتحانات ويظل متوجسا من طريقة الامتحان القادم اكيد سيضع اسئلة فيها افكار غريبة ... هل سأحلها ؟ يجب أن ألم بأسئلة كثيرة وانمي ملكتي في المسائل كي استطيع ان احل الاسئلة العجيبة التي سيضعها المدرس ... الدكتور ...
وفي المقابل ... تنزل الرحمات على الطالب بعد ذلك ويكفيني منه انني بلغت منه صادق النصح ثم لا بأس بما يعرف بالرفع (push up) في حدود معقولة ... لكن يظل للامتحان هيبته لأنه يعبر عني أنا قبل أن يعبر عن المادة وبس ...
مع تحياتي...

[ميشو الحزينة]

أخوتي الأعزاء.. اعتقد أن كون دكتور فيزياء وضع اختبار صعب لطلاب السنة الرابعة في مادة مثل مكيانيكا الكم لا يعني انه متسلط وأنه أجحفهم حقوقهم ..هذا تخصصهم وهم على وشك التخرج فالمفترض أنهم لا يرون أن حله صعب أياً كان .

أما بالنسبة للأخت ليالي الشتاء فإليك أقول بأنني كنت أعتقد أني الوحيدة التي عانت مهزلة الكليات والجامعات لكن للأسف .وكنت اخطط لإكمال دراستي في جامعة أفضل من الكلية التي درست بها ..لكن أعتقد أني سألغي الفكرة.

المهم : عندما تضع اختبار فيزياء فإنك حتما ستراعي اشياء كثيرة من ضمنها:
1- أنك شرحت كامل المنهج بجد واجتهاد.
2- أنك لم تتوانا في توضيح أي معلومة أو ظاهرة تتعلق بما شرحت.
3- ان جميع الطلاب ليسوا بنفس مستوى الذكاء
4- أن منهم من لا يحب المادة وقد لا تكون أنت السبب.

لذلك ومن منطلق هذه النقاط ستضع امتحان يليق بما شرحت دون أن يكون مستعصي بحيث يقيس الفروق الفردية بين الطلبة - وهذا يخص طلاب المرحلة الثانوية - كما أنك ستحتاج لوضع فقرة أو فقرتين للطلاب الأذكياء ليظهروا تميزهم وهذا ليس فيه أي ظلم بل الظلم وكل الظلم عندما تتفانى في شرح المنهج ولديك طالب على الأقل مبدع وتضع اختيار لا يقيس المستوى الفعلي للطلاب وتهضم فيه حق هذا الطالب وحقوق البقية.

ملاحظة : عندما كنت طالبة كنت أرى أن المعلمة التي تضع اختبارات سهلة أو تحذف جزئيا ت المنهج بأنها تستخف بنا.

[فيرمي]

أخي الكريم هذا ليس دليل على صعوبة المادة و تمكن الدكتور منها
لأن بعض الدكاترة لا يصححون , ولا ينظرون إلى أجابات الطلاب

[العزيزة]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أحب ان اضيف الى موضوع تم قتل علم الفيزياء بأسئلة هزيلة ......
بعض المعلمات في بعض المدارس مجبورين من قبل المديرات والمشرفات بوضع اسئلة معينة وقد تكون تافة في الاغلب وبالمراجعة والتلميح بحجة الزيادة في نسبة النجاح أو لرفع المعدل ...
فماذا علينا ان نفعل ؟ خاصة اذا تعاونوا علينا المديرة والمشرفة وبعض الطالبات اصحاب الواسطة؟

[ربانة]

كيف قتلتي يافيزياء ... قبل ان تقتل نحن قتلنا وقتل كل فكر متحرر متأمل ومتفكر ...

كيف ذلك يكون فلننظر الى ما الذي يجري في مدارسنا وكلنا مررنا بهذه المرحلة ... ما يقوله المعلم حاسم ولا يمكن انت ايه الطالب بأي وسيلة ان يكون لك فكرك الذي تناقش به .. وهذا والله انه لواجهني كثيرا لكني اجد سلوتي في وسط عائلتي التي تناقشني واناقشها دون ان اجد اي عبارات تمنعني ان افكر بل اجد منهم كل توجيه بكل الاساليب التي تساهم في اثرائي ... اما في المدرسة فالمناقشة تعتبر من الويلات تذكرت حادثة في المرحلة الثانوية ..والله انها من المعلمات اللاتي اتقتن في تحطيمي .. قد لو اسرد هذه الحادثة ستقولون انها حادثة بسيطة ولكن شعرت انني في ذلك مسلوبة الرأي وليس حق ان اطالب بحقوقي ابدا

والموقف .. كانت معلمة العربي .. قامت بإختبارنا في كل مواد اللغة العربية قواعد وادب وبلاغة في ورقة واحدة والجميع يعلم مدى امعانها في وضع الأسئلة وتصعيبها علينا ولكن ..ومع وقت قصير وترهيبها لنا وقت الإمتحان بقصر الوقت وانتهى مدة الأجابة المهم ..

الفصلين التي كانت تقوم بتدريسه ..لم يجيبوا ولم يزفقوا فيها ال انني والحمد لله كنت متأكدة من حلي ولم أطالب باي اعادة .

وهنا تأتي الخيبة لي الجميع طالب المعلمة بأن تعيد الإختبار سواي لم اكن أطالب بلإختبار .

وهي كانت ترفض بشدة كبيرة وكبيرة وبعد فترة جاءت وقالت من يريد الإعادة والجميع كان مستبشرا في ذلك ووافقوا عليها جميع الا انا لم اطلب ذلك ولفت نظرها ذلك قالت لي وانت ما امرك لما لم ترفعي يدك

قلت لها انا حللت ولا أريد ان فماذا فعلت اتدرون ماذا قالت ... ليه شايفة نفسك مين ستعيدين الأختبار غصب عنك .. والله ليس القضية بالنسبة لي الإعادة بقدر ما تكون تحطيمها لقراري ..
وليس من طبعي التطاول وبكل تهذيب قلت لها سمعا وطاعة وانا اغلي من هذا وكان الإستغراب من الجميع

وبسبب هذا الموقف اصبحت لديها الطالبة التي يجب ان تؤدبها بأي اسلوب والجميع كان شاهد على سلوكها معي ولأنها لاتستطيع ان تسلبني درجاتي في موادها لان الورقة ستكون حجة في وجهها لعبت في درجات المشاركة وجميع المعلمات كانوا يعرفون من انا فوقفوا معي ضدها وكان ذلك البلسم لي ولم تجد الا مادة التعبير لتقهرني فيها .. وو الله ليس عجب بالنفس فهذه المادة من المواد التي تفوقت فيها بشكل ملحوظ من قبل المدرسة كافة ,, وقتها فلتمر هذه المحنة وليذهب التعبير بخا فيه وكل ذلك في ذمتها ..

ووالله ان الجميع كرهها بشكل اصبحنا ندعوا الله ان تذهب عنا وفعلاً ربنا استجاب لدعائنا والحمد لله وذهبت ...في الترم الثاني ولكني حزنت لأني حينما ظهرت النتيجة كنت اريدها ان تكون موجوده لكي تعلم ماذا حققت الطالبة التي حطمتها بكلامها وحتى وسط غرف المعلمات لم تتورع عن ايذائي ولكن والحمد لله جميع المعلمات وقفوا معي ضدها ...وهذا ما ثبتني


هذا من مواقف كثيره تمر بنا

القرار لماذا لم تستخدم اسلوب الغقناع بالروية يعني اصبت بدهشة في ثواني قلبت الطاولة على رأسي والاسباب غير مفهومة



.
.

اما انت يافيزياء كيف قتلتي مثل ماقلت سابقا هي قتلت بنا وماتت معنا عندما قتل تفكيرنا وقتل كل سلوك ينحو بنا ان نحاول ان نبرهن اننا نستطيع ان نفكر وليس الغرب فقط يفكر

نحن قادرين ان نبدع ونبدع .. واليكم تجربة من اجمل التجارب التي مررت بها في المرحلة الجامعية ..

كانت هناك برفسورة ويالها من عالمة رائعة جدا جدا وكل من درس لديها يعلم كم هي رائعة ..

كانت تقول لنا في محاضراتها الغاية في الروعة اريد ان تفكروا معي اريد كل مايجول في مخيلتكم اريد الإجابة من تفكيركم انتم وليس سواه

مواد درستنيها في الثرموا داينمك مستوى اول وثاني وفي نووية في مستوييها الاثنان

حتى الأجابات في اختباراتها كانت تقول اجاباتكم من هنا وتؤشر على رأسها لا اريد ببغاوات يكررون ما في الكتاب الكتاب مجرد مرجع .. الى درجة التي تكتب من رأسها نجد على ورقتها تكتب ممتازة تخيلوا في التعليم الجامعي هذا صعب ان تقرأ الاوراق ومن ثم تضيف تعليقك بسبب كثرة الطلاب فما بالكم بمن تدرس هذه المستويات كلها كانت مخلصة حد الإخلاص ربنا يعطيها لف عافية والله انها من احد الرواد العظام في مجالها ولها مخترعات عظيمة ولم نجدها يوما تفاخر بها بل التواضع ديدنها والإستماع لنا ومناقشتنا اسلوبها .. رعاها المولى وهي تطبق اختبارات الكتاب المفتوح بصدق هي بحر من العلم وفقها الله

ولو مثلها كثر لاصبح التعليم من اشد الروعة هو..
اكثرت الكلام وابحرت في عالم قتلك يافيزياء ولقد طاشت بي الطرق ولكن اعذروني ..على هذا الخروج والذي اراه يصب في الموضوع من نواحي عدة

فلو كنا مدربين على امتلاك شخصيتنا امام اي كان وكنا قادرين على ان نخلق اجواء نقاشات جميلة وقتها لأصبحنا افضل وافضل


شكراعلى هذا الموضوع الذي يجب ان نسارع في علاجه من منابته