المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نفح الطيب (المشاركة 477354)

القديرأ- ناصر مجهود رائع وعساك ع القوة وربي يسعدك ويحفظك
بالنسبه لشرح الدرس الأول ياليت تعقب ع النقطه التاليه :-
عندما نجعل( شكل وحجم...... فإننا بذلك نلغي دور مقاومة الهواء)
اكرر شكري لك وتكفيك الدعوات الصادقه دمت بحفظ الرحمن .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asma'a (المشاركة 477434)

جزاكم الله جميعا كل خيرعلى هذه الجهود المبذولة.. وأحب أن أساعدكم قدر الإمكان لإن للإسف الشديد لم يعطى لي منهج أول ثانوي ..
بالنسبة مثال 1 الفكرة الأساسية هي ربط الفيزياء بالرياضيات ممكن وضع مثال بسيط مثل ماذكرت قانون السرعة ثم ذكر المثال الموجود ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم مصعب (المشاركة 477481)

نسيت أن أذكر أن التهيئة تكون من خلال قراءة الصورة في بداية كل فصل قبل التجربة الاستهلالية.

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام حمد (المشاركة 475746)

اعتقدلابد في الحصة التميهدية من تفهيم الطلاب والطالبات التفكير الناقد وضرب اكثر الامثلة على هذا التفكير

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القمري (المشاركة 476050)

1 ما الفرق بين الأربع تجارب الواردة في الفصول الأربة من كتاب الطالب تحت عنوان مختبر الفيزياء
والأربع تجارب الواردة في كتاب دليل التجارب العملية ؟ فهل يختلف تعاطي المعلم بين التجارب الواردة في الكتابين مع التوضيح ؟ وإذا لم يكن هناك فرق فلما تم عزل أربع تجارب ووضعها في كتاب لوحدها وتسميته دليل التجارب العملية



2 في كل فصل من الفصول الأربعة من كتاب الطالب هناك صفحة بعنوان الإثراء العلمي
فهل من واجبات المعلم شرحها للطلاب وإدخالها في الخطة الدراسية
وهل هي داخلة في التقويم الشهري وكذلك الاختبار النهائي أم هي للإطلاع فقط ؟



3 في نهاية كل فصل من كتاب الطالب يوجد ما يسمى ( اختبار مقنن ) فماذا يعني هذا
الاختبار ؟ وكم درجة عليه ؟ وهل هو إلزامي وهل هو بديل للاختبار الشهري أو شريك معه ؟


4 هل هناك اختبار عملي الزامي يجب أن يجريه المعلم للطلاب كجزء من الاختبار الشهري
والنهائي ؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خطاب77 (المشاركة 476149)