ملتقى الفيزيائيين العرب - كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاشات)

ملتقى الفيزيائيين العرب (http://www.phys4arab.net/vb/index.php)

- الصف الثاني الثانوي (http://www.phys4arab.net/vb/forumdisplay.php?f=23)

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاكم الله خيرا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

يعطيك العافية يا استاذ ناصر

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك خيرا :s_thumbup:

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

بارك الله فيك وجزاك كل الخير

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله كل خير

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جهود رائعة جزاكم الله خيرا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

أنت تذلل الصعاب أمام المحتارين

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

مليون شكر ياأستاذنا الفاضل
يارب يجزاك الف خير وييسر لك دروب الخير ويجعلها بموازين حسناتك
يااااارب يغفر لك ويوفقك وتكون من السبعين الف الذين يدخلون الجنه بلا حساب
بصراحه مجهوووووووود رائع واكثر من رائع
انا بصراحه احب الفيزياء ومعاك حبيته أكثر وأكثر

بس عندي سؤال على درس الاستقطاب
مامعنى جسم مستقطب ؟ او نظارة شمسيه مستقطبه مامعنى مستقطبه ؟

أتمنى أحد يجاوبني قبل ماأشرح الدرس؟

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قمر قحطان (المشاركة 695059)

سؤال على درس الاستقطاب
مامعنى جسم مستقطب ؟ او نظارة شمسيه مستقطبه مامعنى مستقطبه ؟

أتمنى أحد يجاوبني قبل ماأشرح الدرس؟

الاستقطاب هو انتاج ضوء يهتز في مستوى واحد بدلا من اهتزازه في أكثر من مستوى .

والمستقطب ( مثل النظارة الشمسيه المستقطبه ) هي أداة تمكننا من الحصول على ضوء مستقطب من الضوء الغير مستقطب لأنها تسمح لمركبة الضوء واحدة تتذبذب فى اتجاه معين بالمرور خلالها بينما تمتص مركبة المجال المتعامد مع هذا الاتجاه كما هو موضح فى الشكل التالي :

http://www.lahyan.net/vb/uploaded/806/1331302025.gif

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

بمشئية الله تعالى سيتم إدارج الدرس الأول في الفصل العاشر في هذه الليلة .

10-1 الانعكاس عن المرايا المستوية

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

السلام عليكم
يا استاذ ناصر ابي منك خدمه طالبك علي بكره اختبار فيزياء وابي حل اختبار المقنن الفصل الثالث
طالبك ماتردني

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

تم إدراج درس :
10-1 الانعكاس عن المرايا المستوية

في الصفحة 3 / المشاركة رقم 35

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاااااك الله. خيرااا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله ألف خير

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

ملفات فلاشية علمية مفتوحة المصدر

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

مشكوووووووووووووووووووووووووور

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاكم الله كل خير على هذا المجهود الرائع

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر (المشاركة 695104)

مشكوووووووووووور
الله يعطيك العافيه

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

لا يسعني الا أن أدعوا لك في ظهر الغيب >> والله شهيد على ذلك ..

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله خيرا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

الف شكر ع الابداع والمجهود

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله خييير

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

يا أستاذ ناصر بالنسبة للمرشد الدراسي للدروس الأخيرة لم أجده
جزاك الله خير وجعله في ميزان أعمالك:a_plain111:

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

مشكور وماقصرت

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

نفع الله بك الفيزيائيين والفيزيائيات:m_yes:

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

يسلمووووووووو

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله عنا خير الجزاء

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاك الله خيرا واصلح ذريتك وغفر لوالديك وجميع المسلمين

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

مشكوووووووووووووووور

رد: كيف تشرح المنهج الجديد ثاني ثانوي ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر (المشاركة 689007)

[justify]

9-1 الاستضاءة illumination

( يحتاج إلى 3 حصص )

الحصة الـ 20 :

نشاط 1 : يستهل المعلم درسه بإطفاء الأنوار بشكل كامل ، ثم يتلو قوله تعالى : ( قل أرأيتم إنّ جعل الله عليكم الليل سرمدا إلى يوم القيامة ، من إله غير الله يأتيكم بضياءٍ أفلا تسمعون ) . موضحا تفسير الآية : أي هل لكم إله غير الله يقدر على أن يرفع هذه الظلمة الدائمة عنكم بضياء ، أي : بنور تطلبون فيه المعيشة وتبصرون فيه ما تحتاجون إليه وتصلح به ثماركم وتعيش فيه دوابكم أفلا تسمعون هذا الكلام سماع فهم وقبول وتدبر وتفكر .

ثم يطلب المعلم من أحد الطلاب أنّ يقف أمام زملائه ويُغمض عينه بقطعة قماش ثم يضع المعلم أمامه أجساما متشابهة ويطلب من الطالب التمييز بينها :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643387.png

ثم يثير المعلم النقاش عن أهمية الضوء ، يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ من أهمية الضوء : مساعدة العين على تحسس تغيرات الأجسام ومواقعها – والتمييز بين الأجسام والظلال – والتمييز بين الأجسام وانعكاساتها .

ثم يعرض المعلم هذه الصورة :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643426.png

ويطلب منهم وصف مسار الضوء ، سيلاحظ الطلاب أنّ الضوء يسير في خطوط مستقيمة ( يتضح ذلك عند انتشار دقائق الغبار ممّا يجعل مسار الضوء مرئيا ، وظاهرة الظل التي تثبت ذلك أيضا ) .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643358.jpg

نشاط 2 : يتساءل المعلم : هل يُمكن أنّ نعتبر الضوء سيل من الجسيمات متناهية الصغر كما في المقطع التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=3V96A3Kc7gk

يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ اعتبار الضوء سيل من الجسيمات متناهية الصغر يمكن أنّ يُفسر بعض خصائص الضوء كالانعكاس والانكسار ( وهذا ما كان يعتقده العالم إسحاق نيوتن في نظريته حول الضوء ) ، ولكنّها فشلت عن تفسير بعض الخصائص كالحيود ، ثم يُوضح المعلم أنّ بعض التجارب بيّنت أنّ الضوء يسلك سلوك الموجات .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643462.jpg

ويستطرد المعلم بتوضيح أنّ الضوء في نموذج الشعاع الضوئي يُمثل على شكل شعاع ينتقل في خط مستقيم ويتغيّر اتجاهه إذا اعترض مساره حاجز ، كما هو موضح في الصور التالية :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643550.jpg

نشاط 3 : يتساءل المعلم عن مصادر الضوء ، يُوجه المعلم النقاش مُستعينا بهذه الصورة حتى يتوصل الطلاب إلى مصادر الضوء هي :
مصادر طبيعية : الشمس ( المصدر الرئيسي للضوء ) ، اللهب والشرر ، بعض الحشرات مثل اليراع .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643701.png

مصادر صناعيّة ( كهرباء ) : المصابيح المتوهجة ، مصابيح الفلورسنت ، شاشات التلفاز ، أشعة الليزر ، الصمامات الثنائية .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643669.jpg

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643685.swf]width=800 height=580[/FLASH]

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643573.swf]width=420 height=340[/FLASH]

(أضغط على هذه المصابيح )

نشاط 4 : يعرض المعلم هذه الصورة :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643718.jpg

ويطلب من الطلاب التفرقة بين ضوء الشمس وضوء القمر ، يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ الشمس مصدر مُضيء بذاته ويسمى مصدر مضيء ، أما القمر فيضئ بسبب انعكاس الضوء عنه ويسمى مصدر مُستضيء ، وللتعزيز يعرض هذه المحاكاة :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643734.swf]width=460 height=336[/FLASH]

ثم يتساءل المعلم كيف نرى الأجسام المستضيئة وغيرها وهي لا تصدر ضوءا ، يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ هذه الأجسام تعكس الضوء فترى .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643799.jpg

نشاط 5 : يعرض المعلم على طلابه تجربة ( إخفاء الكأس ) ، تحتاج إلى كأسين أحدهما صغير والآخر كبير ، وكمية من زيت الطعام ، يغمر الكأس الصغير في الكأس الكبير الممتلئ بالزيت كما في مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=xYeg1yAvG0o

ويطلب من الطلاب تعليل هذه الخدعة ، يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّنا بداية نستطيع رؤية الأجسام إذا انعكس الضوء منها - كما مرّ معنا في النشاط السابق - ، وأما إذا كان الجسم لا يعكس الضوء الساقط عليه فإننا لن نستطيع رؤيته ، وهذا ما حدث في هذه الخدعة حيث أنّ المواد الشفافة لا تعكس الضوء إلى حدّ كبير وبالتالي لا ترى ، فالزيت والكأس من المواد الشفافة التي تسمح للضوء بالنفاذ .

1. الأجسام غير الشفافة ( المعتمة ) : وهي التي لا يمر الضوء من خلالها وتعكس بعض الضوء ( فنراها ) مثل المعادن ومعظم الأشياء.

2. الأجسام شبه الشفافة : وهي التي يمر الضوء من خلالها إلى حدّ ما وبالتالي لا ترى الأجسام بوضوح مثل مظلة المصباح والزيت .

3. الأجسام الشفافة : وهي التي يمر الضوء من خلالها ولا تعكس الضوء ، وبالتالي لا ترى بوضوح كالزجاج المصقول والماء والهواء .

وللتعزيز يطلب المعلم من أحد الطلاب أنّ يلصق قطعتين من شمع البرافين مع بعضهما ويُسلط على القطعة السفلية ضوء كشّاف ( كما في الصورة التالية ) :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330643760.jpg

وبقلب القطعتين سيلاحظ الطلاب أنّ القطعة السفلية هي التي تضيء دوما ، يُوجه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ القطعة السفلية تمتص وتعكس الضوء فتقل الكمية الضوء الساقطة على القطعة العلوية ( وهذه من خصائص المواد شبه الشفافة ) .

الحصة الـ 21 :

نشاط 6 : يشغل المعلم مصباحين الأول 100 w والثاني 40 w ، ويطلب من الطلاب المقارنة بينهما :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645192.jpg

أو يعرض عليهم مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=DYQlJzBnKIg

أو يعرض المحاكاة التالية مع استخدام المؤشر في الطرف الأيسر للتغيير :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645234.swf]width=420 height=340[/FLASH]

ويطلب من الطلاب وصف ما شاهدوه ، سيلاحظ الطلاب تغيّر معدل انبعاث الضوء من المصباح ، ثم يُبيّن المعلم أنّ هذا التغيّر في معدل انبعاث الضوء من المصباح يُسمى ( التدفق الضوئي ) ، الذي يقاس بوحدة اللومن Lm ، ويعرض هذا الجدول الذي يُبيّن التدفق الضوئي لمصابيح وفق قدرتها الكهربائية :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645294.jpg

ويستطرد المعلم بتوضيح أنّه إذا وضع مصباح في مركز كرة نصف قطرها 1 m ، كما في المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645258.swf]width=364 height=336[/FLASH]

فإنّ المصباح سيبعث الضوء في كافة الاتجاهات ، أيّ أنّ التدفق الضوئي سيصطدم بالسطح الداخلي للكرة ، وحتى لو كان نصف قطر الكرة 2 m فإنّ التدفق الضوئي على هذه الكرة سيساوي التدفق الضوئي على الكرة التي نصف قطرها 1 m ، وذلك لأن العدد الكلي للأشعة الضوئية الصادرة عن المصباح لا تتغيّر .

نشاط 7 : يعرض المعلم الصورة التالية :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645330.jpg

ويطلب من الطلاب المقارنة بين التدفق الضوئي للمصباحين ، وأيّ السطحين أكثر إضاءة ( استضاءة ) ؟ سيلاحظ الطلاب أنّ التدفق الضوئي لكلا المصباحين هو نفسه ، ولكن إضاءة السطح (أ) هو أكثر ، ثم يُبيّن المعلم أنّ معدل اصطدام الضوء بوحدة المساحات يُسمى ( الاستضاءة ) وتعتبر مقياسا لعدد الاشعة الضوئية التي تصطدم بسطح ما ، وتقاس بوحدة اللوكس Lx .

وللتعزيز يعرض هذه المحاكاة :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645342.swf]width=320 height=240[/FLASH]

حيث أنها تطبيق لاستضاءة أمكان محددة في الغرفة ( أضغط على النقط الحمراء ) .

نشاط 8 : يُعطي المعلم كشافين ( لهما نفس التدفق الضوئي ) لطالبين ، ويغلق أنوار الفصل ، ثم يطلب منهما أنّ يُضيئا إحدى جدران الفصل ، بحيث يكون الطالب الأول على بعد متر واحد عن الجدار بينما يبعد الثاني مترين ، كما هو موضح في الصورة التالية :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645517.jpg

ثم يتساءل المعلم أيهما أكثر ( استضاءة ) للجدار وأي المساحتين أكبر ، سيلاحظ الطلاب أنّ الاستضاءة المقابلة للطالب الأول هي أكثر ، بينما المساحة المقابلة للطالب الثاني هي أكبر ، وبتقدير استضاءة المساحة الأولى ( المقابلة للطالب الأول ) إلى استضاءة المساحة الثانية ( المقابلة للطالب الثاني ) سيُلاحظ أنّها الربع .

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645542.jpg

وهذا يعني أنّ الاستضاءة الناتجة بفعل مصدر ضوء نقطي يتناسب عكسيا مع مربع بعد السطح عن المصدر ( وتسمى علاقة التربيع العكسي ) .
وللتعزيز يعرض المعلم المحاكاة التالية ( أضغط على play ) :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645480.swf]width=500 height=320[/FLASH]

نشاط 9 : يعرض المعلم هذه الصورة ، ويطلب من الطلاب المقارنة بينها :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645658.jpg

سيلاحظ الطلاب أنّ كثافة أشعة المصباح 1 أكبر من كثافة أشعة المصباح ب ، وهذا يعني أنّ شدة إضاءة المصباح الأول أكبر من شدة إضاءة المصباح الثاني ، حيث أنّ شدة الإضاءة هي التدفق الضوئي الذي يسقط على مساحة مقدارها 1 m2 من مساحة السطح الداخلي لكرة نصف قطرها 1m .
يوجه المعلم النقاش للتعرف على العوامل المؤثرة على شدة الإضاءة ، حتى يتوصل الطلاب إلى أنّ شدة الإضاءة تعتمد على : التدفق الضوئي ومربع المسافة بين المصدر الضوئي والسطح .
للإطلاع : أيضا تعتمد شدة الإضاءة على زاوية سقوط الأشعة ، كما في المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645640.swf]width=320 height=240[/FLASH]

وللتعزيز أيضا .. يعرض المعلم المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645613.swf]width=830 height=500[/FLASH]

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645568.swf]width=450 height=280[/FLASH]

نشاط 10 : يسرد المعلم قصة سرعة الضوء مع عرض المحاكاة التالية :

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330645786.swf]width=600 height=400[/FLASH]

[FLASH=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1330646053.swf]width=600 height=400[/FLASH]

- قبل القرن 17 كان الناس يعتقدون أنّ الضوء ينتقل لحظيا ( أي لا يحتاج إلى زمن للإنتقال ) .

- جهود جاليلو :
• أول من افترض أنّ للضوء سرعة محددة .
• اقترح طريقة لقياس سرعة الضوء مستخدما مفهومي المسافة والزمن .
• استنتج أنّ سرعة الضوء كبيرة جدا .

- جهود أولي رومر :
• أول من أكدّ أنّ الضوء ينتقل بسرعة يمكن قياسها .
• رصد الأزمنة عندما كان القمر يخرج من منطقة ظل المشتري .
• استطاع توقع وقت حدوث خسوف القمر
• أثبت أنّ الضوء ينتقل بسرعة محددة .
• استنتج أنّ الضوء عندما ينتقل مسافة تعادل قطر الأرض يحتاج إلى 22 دقيقة ,

- ألبرت ميكلسون :
• طوّر تقنيات حدثة لقياس سرعة الضوء .
• قاس الزمن الذي يحتاج إليه الضوء ذهابا وإيابا بين جبلين في كاليفورنيا .
.
- سرعة الضوء : 3 ˣ 10^8 m/s

الحصة الـ 22 :
تمارين

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في هذا الدرس مع المرشد الدراسي له :

المحتوى المخفي لايقتبس

[/justify]

باركالللللللللللللله فيككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك:p_03bad_ 1:

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

نشكركم على حسن تعاونكم معنا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاكم الله خيرا

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

يعطيك الف عافية ومجهود رائع من المبدع

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

جزاءك الله خير

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

الف الف الف شكككككككككككر لك يا استاذ ناصر
والله هذا الموضوع خدمني خدمه ... الله يجعله في موازين حسناتكم يارب

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

ربي يعطيك ألف عافية

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

السلام عليكم

رد: كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاش

ممتتتتتتتتتتتتاااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااازززززززززززززززز