ملتقى الفيزيائيين العرب - كيف تشرح فيزياء ثاني ثانوي المطور كامل المنهج؟ (المُرشد الدراسي، صور، فيديو، فلاشات)

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...-top-right.gif http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...ot-by-left.gif http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...quotes/viw.gif المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-by-right.gif http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...p-right-10.gif[justify]
1-2 ديناميكا الحركة الدورانية Rotational Dynamics
[/justify][justify]
موضوع جميل جدا :laughter01:

( يحتاج إلى حصتين )

الحصة الرابعة :

نشاط 1 : يطلب من أحد طلابه الوقوف عند باب الفصل والتأثير على الباب بمجموعة من القوى في أماكن مختلفة كما هو موضح في الشكل التالي :

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1148

ثم يطلب منه اكتشاف اصغر قوة تحرك الباب ؟ ويطلب من الطلاب تعليل ذلك .
سيلاحظ الطالب أن القوة الثالثة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب والسبب أنها ابعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة

لاحظت طلب بعض الأخوة توضيح تطبيق عزم الدوران عند فتح الباب ، ولم أجد أفضل من محاكاة ( Torque Exerted Opening a Door ) في إيصال الفكرة بالأبعاد الثلاث ، يمكنكم مشاهدتها من خلال الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=-JHiiADjNAg

وللتحكم في المحاكاة وتحميلها ، انظر الرابط التالي :

أضغط هنــــــــا لمشاهدة المحاكاة

ملاحظة : لن تتمكن من التحكم في المحاكاة إلا بعد تحميل البرنامج المشغل :

أضغط هنــــا لتحميل البرنامج المشغل للمحاكاة

نشاط 2 : يطلب المعلم من طلابه أكمال الجدول باستخدام المحاكاة التالية كما هو موضح :

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1157

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1149 http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1150

[flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553685.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]
( أضغط على السهم الأحمر واسحبه لتغير مقداره واتجاهه )

سيستنج الطلاب أن دوران الباب أو المفك يعتمد على طول ذراع القوة و زاوية القوة المؤثرة على محور الدوران .

نشاط 3 : يحاول المعلم تجهيز التجارب الأربعة ( الموضحة أدناه ) كتطبيق وتعزيز في نفس الوقت لما سبق ، وإنّ لم يتمكن من توفير أدواتها يعرضها عليهم في مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=cjlqyV0vpoA

وسيلاحظ الطلاب ما يلي :

في التجربة الأولى :

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1151

تأكيد عملي للنشاط الأول وهي أنّ القوة التي تكون عند أبعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب .

وفي التجربة الثانية :

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1155

صعوبة تأثير القوة عندما تكون على محور الدوران

وفي التجربة الثالثة والرابعة : أثر ذراع القوة في الدوران.

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1156

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1154

نشاط 4 : يطلب المعلم من طلابه بناء على ما سبق تعريف العزم والعوامل المؤثرة عليه وقانونه .

[flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553681.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

الحصة الخامسة :

نشاط 5 : تجربة : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ التجربة ص 16 أمام زملائه :

[flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553688.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

وسيلاحظ الطلاب حالة الإتزان التي يتساوى فيها العزمين ، وبعد إضافة العملة سيختلف العزمين ، أطلب منهم التفكير في طريقة لإعادة حالة الأتزان ، ربما يتوصلون إلى أنّه يمكن ذلك عند تغير موضع نقطة الأتزان .، والمحاكاة التالية توضح ذلك .

نشاط 6 : يعرض المعلم المحاكاة التالية لتعزيز النشاط 5 ، وذلك بإدراج قيم مختلفة .

[flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315554780.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

بعد ذلك يبدأ حل المسائل التدريبية ص 16 و 18 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة .

في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1158

المحتوى المخفي لايقتبس

[/justify]
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-bot-left.gif http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...-bot-right.gif