|
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
شرح استراتيجية من أنا
.1يثبت المعلم بطاقات تحتوي على مفاهيم في جهة الظهر لعدد من الطلاب يشاهدها الآخرون فقط ولكن حامل البطاقة لا يستطيع مشاهدتها .2يتحرك الطالب الذي يحمل في ظهره البطاقة في أرجاء الفصل ويطرح سؤالين فقط لكل زميل له لتساعده الأسئلة على اكتشاف المفهوم .3الطالب الذي يتلقى الأسئلة يجيب على الأسئلة ولا يقدم الإجابة مباشرة .4لا تكون الأسئلة بالطريقة التالية ( ما هو المفهوم المكتوب على البطاقة ؟ أو ما هو الموضوع ذو العلاقة بالمفهوم المكتوب بالبطاقة ؟ .5لكن تكون الأسئلة تربط ما تعلمه من الدروس السابقة لتساعده على تحديد الموضوع ذو العلاقة بالمفهوم ثم يطرح أسئلة لتوصله إلى المفهوم .6عندما يجد الطالب الإجابة يعوم لمقعده والطالب الأسرع هو الطالب الذي يفوز |
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
شرح استراتيجية جيقسو
1- تقسيم الطلاب إلى مجاميع مؤلفة من 5 إلى 6 طلاب 2- تعيين طالب واحد من كل مجموعة كقائد 3- يقسم المعلم محتوى الدرس إلى 5 أو 6 فقرات 4- يوزع الفقرات على عدد الفقرات في المجموعة الواحدة 5- أعطي جميع الطلاب وقتاً كافياً لقراءة الفقرة 6- أطلب من كل طالب لديه نفس الفقرة أو المحتوى من كل مجموعة لتشكيل مجاميع أخرى(مجاميع متجانسة ) 7- دع الطلاب يتناقشون ويتبادلون الأفكار حول الفقرة المحددة على كيفية تدريس هذه الفقرة لزملائهم في مجاميعهم الأصلية (مجاميع غير متجانسة ) 8- أطلب من الطلاب العودة إلى مجاميعهم الأصلية 9- دع كل طالب يشرح ويعلم زملائه في المجموعة 10- أخيراً وبعد نهاية النقاش اختبر جميع الطلاب من خلال اختبار قصير |
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
فيه استراتيجيات كثيرة مثل استراتيجية ابحث عن النصف الاخر وهي عبارة عن اوراق توزيعنها بين الطالبات نصف الاوراق اسئلة اوعبارات والنصف الاخر اجابات اوتكملة عبارة وتوزع بين الطالبات الاسئلة والاجابات بطريقة عشوائية ثم تقوم كل طالبة تخذ ورقة وتبحث عن نصفها الاخر ثم يوقفو عند السبورة وكل ثنتين جنب بعض
واحدة تقول الساؤل والثانية تجاوب وبس وكانت الخبيرة التربوية لما عملت الدورة كانت حاطة الاوراق ملصقتها على حلويات وضعتها في سبت وطلبت مننا انا نقوم وناخذ الحلويات وبعد ماخذنا الحلويات قالت لنا ابحثي عن نصفك الاخر وكانت طريقتها مرة حلوة وكل وحدة في القاعة بحثت عن النصف الاخر لتكمل العبارة وقالت اجلسو جنب بعض وبس وفيه استراتيجيات اخرى مثل القبعات الست والمفاهيم الكرتونية |
سؤال من فضلكم ؟؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
[gdwl]عندما تحرك جسمًا ما حركة دائرية فإنك تُكْسبُهُ قوة جذب مركزية، وفي الاستكشاف السابق عند بلوغ الجسم سرعة معينة فإن هذه القوة تصبح غير كافية للحفاظ على حركته الدائرية، وبالتالي ينفلت عن مساره الدائري ويسير في خط مستقيم تحت تأثير قصوره الذاتي (باتجاه السرعة الخطية) حسب قانون نيوتن الأول في الحركة[/gdwl] هذا ما تم ذكره في كتاب الفيزياء في سلطنة عمان , لكن أليس الجسم الذي يتحرك حركة دائرية منتظمة حين يتم قطع تأثير القوة المركزية عليه يتخذ مساراً بخط مستقيم تحت تأثير متجه السرعة الخطية ؟؟:confused: بحيث أن القصور الذاتي هو مقاومة الجسم الساكن للحركة و مقامة الجسم المتحرك للسكون فهل للقصور الذاتي متجه أم أته مجرد قوى وهمية ؟؟! و جزاكم الله خيراً |
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
أشكر كل من ساهم وتفاعل .
تم حذف التعليقات التي لا تحتوي على مساهمات إيجابية . |
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
شكرا لكم على هذه الابداعات
ولكن نتمنى كبف تم تطبيقها على مادة الفيزياء نريد بعض الدروس المطبقة |
رد: هُنا إبداعات مُعلمي ومُعلمات الفيزياء [ كامل المنهج 2 ث ]
iهنا كتاب يجمع بين الأستراتيجيات اسم الكتاب 101 يباع في مكتبة جرير
|
أحببت أن أرفع هذا الموضوع لنتعاون في وضع أفكار مبدعة وفق استراتيجيات التعلم النشط لدروس الصف الثاني الثانوي
|
درس استراتيجية التكعيب راااااااائعة جدا
|
الله يعطيكم العافيه
وياليت تكملون شرح الاستراتيجيات |
| الساعة الآن 06:56 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir