رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته مساء الخير لجميع الأعضاء والزوار باقة ورد خاصه للأخ ناصر معليش اخوي والله ماني عارف االحل بس ياليت تقدر تواصلني معاك على ايميل او اي طريقه ثانية بغيت شغله ضروريه

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته : مساء الورد والجوري للجميع هذي أول مشاركة لي معاكم ومن البداية أطلب منكم خدمة بسيطة جدا ابي تحضير او تمهيد لدرس المكثف الكهربائي لازم اجهزه الأربعاء الي بكره تكفون المخ عندي والله مقفل بالمره مو راضي يطلعلي تحضير المساعدة لو سمحتو ياأخون وياخوات ودمتم بصحة وعافيه

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تفضل تحضير درس المكثف مع أوراق العمل لكن الدرس للطالبات ويمكنك تعديله ليناسب الطلاب اتمني أن يفيدك

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

[align=center]محتاجة افكار لفصل (( التيار الكهربائي المستمر ))

1- التيار الكهربائي
2- شدة التيار الكهربائي
3- فرق الجهد الكهربائي
4- قانون أوم
5- القوة المحركة الكهربائية
6- الطاقة والقدرة الكهربائية


فهل من مجيب ؟؟؟؟[/align][align=center][/align][align=center][/align][align=center][/align]

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

بارك الله في الجميع

وانار قلوبكم وعقولكم بالعلم النافع والطاعه لرب العالمين

والتفاني والاخلاص في العمل

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

ارجو المساعدة بأقصى وقت
اريد تمهيد لدرس المكثفات
أو هدف وجداني أو ربط بالواقع

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

اريد تمهيد لدرس المكثف وافكار لعرض الدرس

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تمهيد القوة المحركة الكهربائية

يحتاج الأنسان لكي يقوم بأي نشاط ما كالمشي مثلا الى طاقه يحصل عليها من الغذاء..

بالمثل تماما

يحتاج التيار لكي ينتقل الــى اي جهــــاز كهربــائي الــى طاقة يحصل عليها من المولد الكهربائي..

وهذي الطاقة اللازمه لانتقال التيار تدعى ( القوة المحركة الكهربائية )

ونبدأ درس القوة المحركة الكهربائية .....

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

روعة مقدمة القوة المحركة
عافاااااااااااااااااااااااااااااك اخي
نريد المزيد عن مقدمات للفصل الثاني
ولي عودة لوضع بعض افكاري للتمهيد

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

الله يبارك فيك

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

مقدمه لدرس الكميات القياسية والكميات المتجهه

ورد في نشره جويه أن درجة الحرارة المتوقعه ليوم غد هي30درجه س وسوف تهب على المملكة العربية السعودية رياح جنوبيه غربيه بسرعة 120 كلم / ساعه .............. من النشرة السابقه استخرجي الكميات الفيزيائية ؟
درجة الحرارة _ السرعه ( هل لدرجة الحرارة مقدار نعم 30 درجه س هل لها اتجاه لا لذلك تسمى كميات قياسيه) (هل لسرعه مقدار نعم 120 كلم /ساعه هل لها اتجاه نعم جنوبية غربيه لذلك تسمى كميات متجهه )

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

السلام عليكم ...
أحب المشاركة بتمهيد عن درس المقاومة الكهربائية
أسأل الطالبات كيف يكون ردت فعلك ضد العنف إذا تعرضت له ؟
ستجيب الطالبة مقاومة العنف .... ثم أسألها ما أشكال المقاومة في وقتنا الحالي ؟
تعدد لي بعض أنواع المقاومات من ضمنها المقاومة ضد الإحتلال .... فأوضح أن أي مجموعة مترابطة وموحدة لا تسمح بأي دخيل يحاول اختراقها .... فمنهم استنتج عنوان الدرس وكذلك تعريف المقاومة الكهربائية ...

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

نبي تمهيد لدرس اللزوجه

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

يعطيكم العافيه جميعا وجزاكم الله عنا خير الجزاء انا معلمة مبتدئه في التدريس وعندي كل المراحل وطبعا منهج اول ثانوي صاير مطور واحسني مرررررررررره محتاسه
ارجوا مساعدتي بأي شيء تقدروا عليه ياأعضاء منتداي المفضل ع الاطلاق
والاثنين 11 ذو القعدة 1431

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

اريد تمهيد وعرض بور بوينت لدرس انتقال الحراره بالتوصيل والحمل والاشعاع بليييييييييييييز بأسرع وقت لان المديره تبغى تدخلي والمشرفه كمان وماعندي اي فكره للدرس لاني اول مره امسكه
ارجوكم لاتطنشوني يعطيكم الف عافيه ويفرج همومكم

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

قومي بعرض فلاش تعليمي عن طرق انتقال الحرارة بالطرق الثلاث مع شرح كل حاله حسب الفلاش الموضح:
1- التوصيل Conduction
وهو انتقال الحرارة من مادة إلى أخرى عندما يكونا متماسان مباشرة. يسمح التوصيل الحراري بالانتقال الحرارة عبر المواد الصلبة، فعندما نسخن مثلا قضيب حديدي من جهة، فالحرارة تنتقل بفعل التوصيل الحراري إلى الجهة الأخرى الباردة. وعادة المواد ذات توصيل حراري جيد تكون كذلك ذات توصيل كهربائي جيد

2- الحمل Convection

هو أساس انتقال الحرارة في الأجسام المائعة. تطفو الأجزاء الساخنة والأجزاء الباردة تحل محلها وينتج عن هذه العملية تبادل حراري يُسمى الحمل الحراري. عندما نسخن الماء على النار، تتكون داخل الإناء تيارات الحِمْل فتصعد الكمية المائية الساخنة إلى الأعلى ويحل محلها الماء البارد، ولا يصعد هذا الأخير إلا عندما تصبح درجة حرارته أعلى من الماء الساخن الذي فوقه،

3- الإشعاع Radiation

يختلف تنقل الحرارة بفعل الإشعاع عن سابقيه بأنه لا يحتاج أن يكون تماس بين الجسمين الذين يتبادلان الطاقة الحرارية، حتى ولو كان بينهم فراغ تام. فالطاقة الحرارية يمكنها إن تتنقل في شكل موجات كهرومغنطيسية وبسرعة الضوء حتى تصل إلى الجسم الذي يمتص الحرارة أو يعكسها كلًها أو جزء منها. وهذه الموجات لا تسخن المحيط الذي تمر به إلا إذا امتص هذا الأخير جزء منها. ولهذا عندما نكون أمام كانون من النار نحس بأشعة منبعثة منه تلفح الوجه


قومي بعمل ورقة عمل للحالات الثلاث:


والطريقة ان تضعي في ورقة العمل صورة قضيب معرض للهب وذلك من خلال نسخ صورة من قوقل الصور وضعي تحتها الأسئلة التالية:
ماذا يحدث عندما نعرض طرف القضيب للهب؟
كيف تفسرين انتقال الحرارة في هذه الحالة؟
سمي مفهوم انتقال الحرارة في هذه الحالة....................

ثم قومي بنسخ صورة اخرى عبارة عن وعاء يغلي واطرحي نفس الأسئلة
ثم بنسخ صورة الشمس او تدفئة اليد تحت اللهب واطرحي نفس الأسئلة

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تمهيد اللزوجة:
وعاءان متشابهان وعسل وماء وساق زجاجية
قومي بسكب كميتان متساويتان من الماء والعسل في كل وعاء
ووزعي العمل على الطالبات
1-طالبة تحرك الماء
طالبة تحرك العسل
اطرحي سؤال ايهما يتحرك اسهل (الماء)
ايهما يتحرك اصعب(العسل)
ايهما يلتصق بالساق الزجاجية(العسل)
ايهما لايلتصق (الماء)
ايهما يدور بعد التحريك(الماء)
ايهما يتوقف عن الدوران (العسل)
ثم ادرسي قوى التماسك والتلاصق من خلال عصف الطالبات لمرحلة سابقة واسترجاع المعلومات من خلال تعريفهن لقوى التماسك والتلاصق ثم اطرحي على طالباتك ادرسي كلا ً من قوى التماسك والتلاصق على الماء والعسل

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

الله يسعدكم ، ويوفقكم انا طالبه كليه ، وعندي شرح [ قانون كولوم ] تتكلم الشحنات المختلفه تتجاذب والمتشابهه تتنافر !


أريد مقدمه للدرس الله يوفق ويشرح صدر كل من يرد علي ويساعدني !

أنتظركم ، شرحي الاسبوع القادم !

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

الله يعطيك العافية يا أستاذ ناصر

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

يعطيك ألف عافيه اختي الريم الجفول والله لايحرمني منكم ومن مساعدتكم يامنتداي الغااااااااااااااالي ع قلبي

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

ممكن تمهيد لقانووووون كوولوم؟؟

تكفووووون لاتبخلوون علينا
الله يفرج هم كل من رد ويجعل السعاده والفرح دوم بطريقه

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

ماهي وحدة قياس الشحنة الكهربائية ؟

نسبة للعالم الفرنسي تشارلي كولوم (1736-1806 م) له تجارب رائدة في مجال الكهرباء والمغناطيسية وله قانون مهم في الكهرباء،

ماهواسم القنون كيف يمكننا استنتاج صيغته الرياضية ؟

طبعا ستتوقع الطالبة اسم القانون حيث نسب للعالم كولوم


هذا ماسنتعرف عليه اليوم

ومن ثم تدوني العنوان على السبورة

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

اريد افكار لدرس الكهرباء الساكنة
الله يجزاكم خير

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تمهيد :




درس علماء الفيزياء طبيعة القوى بين الشحنات الكهربائية ، فوجدوا أن الشحنات الكهربائية في الطبيعة نوعان :

أ. الشحنات الكهربائية الموجبة وهي الشحنات التي تتولد على قضيب زجاج عند دلكه بقطعة حرير . وحالياً تستخدم مادة أسيتات ( خلات ) السيلولوز بدلاً من الزجاج لتوليد الشحنات الموجبة .

ب. الشحنات الكهربائية السالبة وهي الشحنات التي تتولد على قضيب أبونايت أو قضيب من مادة البوليثين عند دلكه بقطعة صوف .

هذا وقد تبين للعلماء أن الشحنات المتشابهة توجد بينها قوى تنافر وتوجد بين الشحنات المختلفة قوى تجاذب .



والآن نقف معكم عدة وقفات :

الوقفة الأولى : لنميز الشحنات الكهربائية الموجبة عن السالبة نستخدم إشارة ( + ) للدلالة على شحنة موجبة وإشارة ( ـ ) للدلالة على شحنة سالبة .

الوقفة الثانية : إن الشحنات الكهربائية تستقر أو تسكن على السطوح الخارجية للأجسام المشحونة بالكهرباء الساكنة .

الوقفة الثالثة : نستخدم الرمز ( ) للدلالة على مقدار الشحنة الكهربائية .




في العام 1785 أجرى العالم تشارلز كولوم تجارب عديدة على أجسام مشحونة كهربائياً بهدف معرفة العلاقة التي تحكم عمليات التجاذب والتنافر بينها ، وقد أثمرت تجارب كولوم عن وضع قانون رياضي للتجاذب بين الشحنات يسمى باسمه ( قانون كولوم ) وما زال معمولاً به حتى اليوم .

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

لاتردوني
هذي ثاني مرة ارسل لكم
اريد مقدمة جميلة لدرس الكهرباء الساكنة
لاعدمناكم

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تمهيد :




نستخدم في أيامنا هذه مصطلح شحنة كهربائية سالبة ، وشحنة كهربائية موجبة ، كأمر مسلم به ، ونتكلم عن تجاذب الشحنات المختلفة ، وتنافر الشحنات المتشابهة ؛ ولكن الموضوع لم يكن كذلك قبل عدة مئات من السنين ، فعملية التسمية وما رافقها من اكتشافات واختراعات أخذت جهداً ووقتاً طويلاً من مجموعة من علماء العالم ، وتحاول هذه الورقة إلقاء الضوء على عمل وجهود أولئك العلماء التي لولاها لما وصلنا إلى ما نحن عليه الآن من تقدم في مجال الكهرباء واستخدامها .



البدايات :




إنّ أول ما بدأ بكشف ظاهرة الكهرباء الساكنة ( السكونية ) قبل أن تكشفها ظاهرة البرق هي مادة الكهرمان

( Amber) . استعمل أهل اليونان ( Greeks ) مادة الكهرمان هذه للزينة مع الذهب والفضة ومواد لامعة أخرى وسمّوا هذه المواد الكترون (Electron) ، ومعناها في لغتهم أبناء الشمس (على الأرجح بسبب لمعانها) .




الكهرمان مادة صفراء أُحفورية ( Fossilized) صلبة تشبة الزجاج في منظرها نشأت من أشجار تم طمرها في العصور القديمة فهي تستخرج من باطن الأرض - . كان الكهرمان في العصور السابقة مادة غالية الثمن تداولتها حضارات البحر الأبيض المتوسط والشرق الأوسط في تجاراتها .

الإلكترون :




كيف دخلت كلمة الكترون تلك إلى فيزياء الكهرباء الساكنة ؟ الأمر لا يبدو غريباً ، إذ لاحظ أهل اليونان أنّ مادة الكهرمان هذه لو تم دلكها بقماش ( عند تلميعها مثلاً ) لصارت قادرة على جذب المواد الخفيفة مثل دقائق الهباء (الغبار) والريش والفرو .




لم يدرك أُناس العصور السابقة سبباً لخاصية الجذب تلك بل وخلطوا بينها وبين خاصية المغناطيسية التي تبديها بعض خامات الحديد ( Iron Ores) المستخرجة من باطن الأرض ، وهي قدرة هذه الخامات على جذب قطع الحديد إليها . سمّى وليام جلبرت

( William Gilbert) في كتابه المشهور ( De Magnete) (ظهر عام 1600 م) والذي درس الظواهر الكهروستاتيكية والمغناطيسية – سمّى مادة الكهرمان هذه دون غيرها الكتريكا ( Electrica) .

وليام جلبرت





توالت دراسات العلماء مثل روبرت بويل ( Robert Boyle) وإسحاق نيوتن ( Isaac Newton) والفيزيائي الألماني فون جيريك ( Von Guericke ) الذي عمل أول آلة " لصناعة " ( توليد ) الكهرباء الستاتيكية ، كما تبيّن لباحث إيطالي في العلوم الطبيعية أنّ هُناك بجانب التجاذب بين المواد " المشحونة " بالكهرباء الساكنة ، توجد أيضاً خاصية التنافر بينهما

التجاذب والتنافر :





لتفسير خاصية الجذب والتنافر بين الأجسام المشحونة ، تصوّر العلماء في ذلك الوقت وجود نوع من مائع ( ( Fluid ينتقل بين الأجسام فيكسبها خاصية التكهرب . هكذا كان تصور العالم بنجامين فرانكلين ( Benjamin Franklin ) عند دراسته لظواهر الكهرباء السكونية.

بنجامين فرانكلين




إن فكرة وجود مائع ينتقل بين جسمين أثناء التكهرب ليست غريبة آنذاك فقد اعتقد العلماء ومنهم سادي كارنو ( Sadi Carnot) صاحب دورة كارنو المشهورة في علم التحريك الحراري أو ( الميكانيكا الحرارية ) Thermodynamics أن الحرارة هي مائع ينتقل من الأجسام الساخنة إلى الأجسام الباردة .


سادي كارنو




نعتقد في وقتنا الحالي أن الكهرباء بأنواعها هي سيل من الالكترونات أو الأيونات الموجبة أو السالبة ، إن فكرة " سيل من جسيمات مشحونة " ليست بعيدة كثيراً عن فكرة " مائع ينتقل بين جسمين أثناء التكهرب " .


الكهرباء السكونية :





عام 1746م وجد الهولندي فان ميشنبورك ( Van Musschenbroek ) من ليدن في هولندا طريقة لخزن الكهرباء الساكنة بعد توليدها بواسطة أجهزة بدائية صنعوها في زمانهم . قريباً من هذا التاريخ عمل الألماني فان كليست (Van Kleist )على تفريغ شحنة كهروستاتيكية من وعاء إلى جسمه وقد أحسّ بلسعة هذا التفريغ .

فان ميشنبورك


دفعت ظواهر الكهرباء السكونية آنذاك العالم بنجامين فرانكلين إلى دراستها بنفسه ومحاولة تفسيرها ، فكانت أهم نتائج أعماله ما يلي :

1) إن الشحنات التي تنتقل بين الأجسام أثناء التكهرب تخضع لقانون بقاء المقدار – أي مقدارها – ثابتاً ، أي أن الشحنات لا يمكن " صنعها " .



2) الكهرباء السكونية هي " مائع " ينتقل بين جسمين أثناء الشحن ، فالجسم الذي وصله المائع قال عنه فرانكلين أنّه قد تمّت كهربته بالموجب ( Electrilized Positively ) وأمّا الجسم الذي فقد المائع – هكذا قال فرانكلين – فقد تمّت كهربته بالسالب ( Electrilized Negatively ) . ( بعد فرانكلين هذا صنّف العلماء الكهرباء السكونية إلى موجبة وسالبة ) .
الكهرباء السكونية :





3) بدّل فرانكلين في تركيبة وعاء ليدن لخزن الكهرباء بأن جعله وعاءاً من الزجاج تُغلّفه من الداخل والخارج رقيقتان ( Foils) من الرصاص . وهكذا يبدو أنّ فرانكلين قد صنع أول مكثّف كهربائي ( Condenser ) أو كما نسميه في وقتنا الحالي المواسع ( Capacitor) . قام فرانكلين أيضاً بتوصيل عدة أوعية من هذا النوع بعضها مع بعض لخزن كمية أكبر من الكهرباء السكونية وسمّى المجموعة البطارية الكهربائية

( Electric Battery ). بذلك يكون فرانكلين أول من عمل في ظاهر الأمر توصيل المواسعات كما نفهمه الآن .

وعاء ليدن




4) عرض فرانكلين فكرة أول مانعة صواعق تعمل على " تفريغ " الشحنات الكهروستاتيكية من الغيوم القريبة إلى الأرض دون أن تحدث ضرراً – حتى هذه اللحظة ومع عرضه لفكرة مانعة الصواعق ظل فرانكلين بعيداً عن إثبات أن البرق هو ظاهرة كهروستاتيكية فتأمل !
الكهرباء السكونية :





5) بعد ذلك عمل فرانكلين تجربة " سحب " الكهرباء الساكنة أو البرق من غيمة أثناء حدوث البرق ، وذلك بواسطة طائرة ورقية حلّقت قريباً من الغيمة وتحمل خيطُها المبلل بماء المطر على نقل الكهرباء إلى مفتاح حديد في نهاية الخيط القريبة، أحدث المفتاح شرارة كهربائية مع الأرض .





هُنا نقف وقفة عند مفارقة من مفارقات القدر : يقول مؤرخو العلم إن عالماً في روسيا يدعى ريشمان ( Richmann ) قد مات عام 1753 بصعقة كهرباء سكونية فجائية في محاولة منه " لسحب " شرارة كهرباء ساكنة من البرق بواسطة سلك حديدي امتد إلى أعلى ما يقرب من 10 أمتار فكانت محاولته هذه إحداث تفريغ كهروستاتيكي ولم يُدرك حينها خطورته فالتفريغ قد حدث على شكل صاعقة مميتة !

ريشمان


هذا وقد صنع المهتمون من علماء العلوم الطبيعية آلات مختلفة الأشكال والأحجام لتوليد الكهرباء السكونية عملت على مبدأ الاحتكاك الحاصل بين قطع زجاج كروية أو أسطوانية تتحرك دائرياً وقطع لبادات ثابتة تلامسها أثناء دورانها .
الكهرباء السكونية :




بعد هذا العرض المبسط لتأريخ الكهرباء الساكنة يتبيّن لنا أن الكلمات الكترون Electron، كهرباء Electricity ، موجب Positive وسالب Negative كان لها معنىً في الوقت الذي تم وضعها فيه يختلف عن معناها في وقتنا الحالي كما أنّ فكرة فرانكلين أن الكهرباء السكونية مائعٌ ينتقل من جسم إلى آخر ليست خطأً مطلقاً لأن اعتقاد العلماء ( عند اكتشاف الالكترون ) أنّ الكهرباء هي سيل من الالكترونات ( وهو اعتقاد كان ولا يزال صائباً ) قد بُني على فكرة فرانكلين هذه . إنّ فرانكلين لم يكن بعيداً كثيراً عن الفهم الصائب لطبيعة الكهرباء السكونية .



في زمننا هذا يتفق علماء فيزياء الكهرباء السكونية أنّ أهم خصائصها ما يلي :

1) الكهرباء السكونية ( والمتحركة أيضاً ) هي جسيمات مادية تنتقل من مادة إلى أخرى ( بالدلك مثلاً ) .

2) إنّ سبب وجود خصائص الكهرباء السكونية في هذه الجسيمات هو أنّ لها خاصية وجود شحنة Charge عليها.

3) الشحنة الكهروستاتيكية هي نوعان : شحنة سالبة وشحنة موجبة ولا ثالث لها .

4) الشحنة السالبة ، ورمزها ( ـ ) ، وهي تلك الشحنة التي تظهر أثارها على مادة الأبونيت عند دلكها بالصوف .

5) الشحنة الموجبة، ورمزها ( + ) ، وهي تلك الشحنة التي تظهر أثارها على مادة الزجاج عند دلكه بالحرير.

6) أصغر جسيم (دقيقة) في الطبيعة له أصغر شحنة سالبة هو الالكترون الذي يدول حول نواة الذرة .

7) أصغر جُسيم في الطبيعة له أصغر شحنة موجبة هو البروتون الموجود في أنوية الذرات .

8) يُسمي العُلماء شحنة الالكترون هذه شحنة أولية ( Elementary Charge ) ومقدارها حسب قياسات المختبرات يساوي 1.602 × 10-19 كولوم ( الكولوم هو وحدة قياس الشحنات في النظام الدولي للوحدات SI) .

9) توجد بين الشحنات الكهروستاتيكية المختلفة قوى تجاذب يُسميها العلماء "قوى التجاذب الكهروستاتيكي" ، كما توجد بين الشحنات المتشابهة " قوى تنافر كهروستاتيكي " .

10) الشحنات الكهروستاتيكية لا تفنى ولا يمكن إحداثها فمجموع الشحنات الموجبة ثابتاً في الكون وكذلك مجموع الشحنات السالبة .

11) في الطبيعة يمكن أن تنفرد شحنة سالبة بنفسها ويمكن أن تنفرد شحنة موجبة بنفسها ، فمثلاً يمكننا أن نمسك الكترون بين إصبعين لنا ونقول " إنّ بين أيدينا شحنة سالبة منفردة " .



في آخر البحث وجب علينا أن نُنبّه إلى خطأ شائع بين غالبية دارسي الموضوع : يقولون : " ... ويحمل الإلكترون شحنة سالبة " ففي الجملة معنى أن الشحنة توجد كحمل على الإلكترون مثل ما يحمل أحدنا كتاباً . إنّ الشحنة هي خاصية من خصائص الإلكترون وهي ليست شيئاً محمولاً على الإلكترون



(اختي الفاضلة اختاري نقاط مناسبه من البحث اعلاه واجعليها تمهيد\ للكهرباء السكونية)

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

تمهيد لدرس الجهد الكهربائي

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

شكراً لك أستاذة ريم

جزيت خيراً

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

بلييييييييز ابي تمهيد لدرس الجهد الكهربائي باسرع وقت جزاكم الله خير

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

لوسمحتو ابي فكره أوتمهيد لدرس انتقال الحرارة بالحمل

رد: أفكار التمهيد ...لمنهج ثالث ...
 

هذا تمهيد للكهرباء الساكنة
قصة سيدة تداعب هرتها
كانت سيدة من السيدات تقوم بكي ثوب لها فلاحظت بقعة في القماش فأزالتها بإحدى السوائل المذيبة و كانت هذه المادة قابلة للإشتعال (التربنتين) و بعد أن زالت مرت هرتها بجانبها فداعبتها و رفعتها الى طاولة الكي و أخذت تداعبها و فجأة اشتعل الثوب حيث أن مكان البقعة اصبح مشبعاً بمادة التنظيف القابلة للإشتعال . وعندما داعبت الهرة بتمسيدها فروها تولدت طاقة كهربائية كانت كافية لإحداث شرر يشعل المادة
ثم تربط المعلمة ذلك بالكهرباء الساكنة
والتمهيد يعتمد على اسلوب المعلمة في القاء القصة بنوع من الإثارة