مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

القضية أخي ليس في أن لهم رب أو ليس لهم رب
ولكن القضية أن هناك دفعة من الطلاب نجحت من الصف الأول الثانوي وانتقلت للصف الثاني فلو غيرت المناهج جميعها في هذا العام فإن هذا يعني أن الدروس التي حذف من الصف الثاني ونقلت للصف الأول ضاعت على هذه الدفعة فلا هي درستها في المنهج الجديد للصف الاول الثانوي ولا هي درستها في المنهج القديم للصف الثاني الثانوي ونفس الشئ ينطبق على منهج الصف الثالث الثانوي .

مثلاً دروس قانون نيوتن رحلت إلى منهج الصف الأول الثانوي في المنهج الجديد وربما حذفت في منهج الصف الثاني الجديد ، فكان تطبيق المنهجين للصف الأول والصف الثاني في نفس العام يعني أن الدفعة التي نجحت هذا العام من الاول إلى الثاني لن تدرس دروس قوانين نيوتن لأنها لم لم ولن تمر عليها .

أخيراً أنا لا أقصد أن دروس قوانين نيوتن قد حذفت من منهج الصف الثاني الثانوي فقط هو مثال لتوضيح الفكرة فانا لم أطلع على منهج الصف الثاني الجديد الذي سيطبع في العام الدراسي بعد القادم إن شاء الله .

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

كما أن الدروس التي رحلت من الصف الثاني للصف الثالث سيدرسها الطالب مرتين مرة في الصف الثاني المنهج القديم ومرة في الصف الثالث المنهج الجديد .
ولهذا يفضل دائماً عند تطبيق المناهج الجديدة البدء بدفعه جديدة من الطلاب وابقاء الوضع كما هو بالنسبة للدفعات القديمة .

ملاحظة أخيرة : هل توجد طريقة للتعديل على المشاركة ، أين زر التعديل ؟!!!!!!!

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

تعرفوا اكثر شئ عاجبنى فى تغير المناهج انه الطلاب ماراح يلقوا حلول الاسئله والمسائل جاهزه من دفاتر طلاب السنه الى قبلها يعنى يبدأ يشغل عقله شويه ....
ولقينا لنا مجال لتجديد اسئلة الاختبار بعد ماستنفذنا كل الاسئله خلال السنوات السابقه والله سرت احتار اذا جيت اكتب اسئله لانه اسئلتى سارت مكشوفه من قبل الطالبات لانه المنهج ماكان يتغير ....

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

يأخوان عدد الحصص ثابت حصتين


بنسبة للتغيير سيكون تباعاً


وبنسبة للتكرار في صفوف مختلفة فيتبع المنهج اللولبي وتلاحظ ان الموضع يأخذ نفسه لكن بعمق اكثر

ارخميدس في الأول متوسط والأول ثانوي والثالث ثانوي لكن المعالجة تختلف


وشكراً ...........للجميع

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


صباح أو مساء البركات والخيرات




أخي ناصر وأختي ياسمين

والله إني صادق في كلامي , وليس مجاملة ,,,,,,,,,, اتدرون لماذا تابعوني

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

أخي ناصر أختي ياسمين

تكلمتم كما قلت سابقا بأمر مهم , لم أراه إلا عند المفكرين

أتدرون كيف هي المناهج في ( الولايات المتحدة الأمريكية ) ؟؟

رقد ركزت تلك المناهج على الذي طرحتموه من ضرورة ترابط المنهج من جهه ,,, ومماقالته أختنا ياسمين من التركيز على الأمور التطبيقية التي تكون في بيئته من جهه أخرى

كيف ربطوا ذلك

التعليم هناك ,,, يكون فيه
مناهج " عامة " ,,,, وهذه موحدة يأخذها كل طلاب الولايات بلا استثناء
مناهج " خاصة ",,,,وهذه غير موحدة , فلكل ولاية منهج مختلف عن غيرها من الولايات


مثال :
طالب يعيش في نيويورك ,,,,, يأخذ مناهج عامة كالرياضيات و يأخذ منهج خاص مثل كتب تعليم التجارة وهذا يتناسب مع بيئة المدينة التجارية

طالب يعيش في كاليفورنيا ,,,,يأخذ مناهج عامة كالرياضيات و يأخذ منهج خاص مثل كتب تعليمالسياحة وهذا يتناسب مع بيئة المدينة السياحية

وهكذا ,, زراعية, صناعية الى غيره


أسمحولي فلدي كلام كثير سأقوله ,,, لكن افكاري الآن مبعثرة , بالأضافة الى أني مرهق جدا جدا



استودعكم الله والى لقاء قريب

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

الكتاب جدا راااااااااااااااااائع ومرتب وثانكيو على المعلومات الحلوة

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

كل اشكر للأخ ناصر......انا ادرس في منطقة نائية و احضر الماجستير في أحدى الجامعات السعودية و أجد في طرح اللأخ ناصر كثير من اختصار الوقت و الجهد فجزاك الله كل خير

مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
 

استاذ ناصر
الكتاب اكثر من رائع ويواكب التغيير الحاصل في الوقت الحالي لكن
لاحظت اثناء قراءة كتاب الصف الاول ثانوي ان الامثله الفيزيائيه على السياره (عدد صور السيارات في الكتاب عشر )ويوجد امثله للطائره الصاروخ لكن الامثله مركزه على السياره حتى في مسائل الكتاب لم يكن هناك امثله لادوات المطبخ مثل الخلاط الكهربائي الميكرويف الفرن الكهربائي المفترض يوضع في درس الكهرباء ولا علشان مؤلفين الكتاب رجال
وهناك ملاحظات اخرى ساوافيكم بها لاحقا

لماذا نرفض التغير؟؟