|
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
ممكن اعرف طريقة متابعة الطالبات في الفصل ( سجل المتابعة ) وشكرا
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
شكرا لهذه المجهود
بس ايغي اسئل بعض اجوبه الكتاب في درس المقاييس خاطئه اليس كذالك ؟؟ وهل التحويلات مطالبه الطالبه تحفظها |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
تبارك الرحمن ماشاء الله ع جهود الواضحه
جعل الله لكم به الاجر وليت تكملوا باقي المنهج |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
[SIZE="7"]ما أقووووووووووووووووول غير الله يجزاكـــــم عنا وعن طالباتنا كل خيييير
هنيئاً لكم الدعوات بظهر الغيب [/SIZE :s_thumbup::s_thumbup::s_thumbup:] |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
نفس رأي بعد آخر...
معلومات مشتته ..قوانين داخله عرض...دليل رياضيات في اخر الكتاب ما لامه داعي... في الاخير ابشرح المنهج بمزاجي وبطريقتي عذرا وزارتي الكريمه...عذرا. |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
في فلاش الفيل والفأر
في حالة عدم وجود الهواء اي منهما يسقط اولا؟ ولماذا ؟ ارجو التوضيح اساتذتي ولكم جزيل الشكر |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بالنسبة لدرس مختبر الفيزياء الدرس طويل جدا كيف يتم شرحه؟ وأعتقد ان الزمن كبير جدا على توزيع المنهج مالطريقة المناسبة في التعامل معه وفي شرحه؟ وبالنسبة للروابط الموجودة بداخل الكتاب حول هذا الدرس لم أستطع الدخول إليها وبهذا لم أستطع الاستفادة منها الرجاء من الجميع المشاركة حول هذه النقطة لتعم الفائدة لنا جميعا وفقكم الله |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
الأفكار رائعة جداً
وأنا متفائلة بهذا المنهج أن يخرج جيلاً مميزاً في التفكير والإبداع وقد قمت بتنفيذ معظم هذه الخطوات التي ذكرتم قبل الاطلاع على الموقع ولله الحمد .. لكن الإشكالية أن وقت الحصة الدراسية لا يتسع لجميع هذه الإبداعات .. فما الحل ؟؟!! والإشكالية الأخرى عدم إطلاعنا على أهداف هذا المنهج وآلية تطبيقه .. والله المستعان .. |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
السلام عليكم ..بالنسب لرائ في هذا المنهج الجديد انه ممتع للغاية ويخفف العبئ على المعلم , لانه كلما كانت الحصة تحتوي على انشطة كلما تجد تفاعل من الطالبات وتعلق بذهنهن اكثر .وهذا الشئ لمسناه في حصص التجارب التي كنا نعملها مع الطالبات .وايضا عندما اخذنا دورة المنهج المطور.. ولكم الشكر.تحياتي
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
جزاك الله كل خيرا على المجهود الرائع وجعله الله لكي في ميزان حسناتك
وشكر واننتظر المزيد |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
تجربة النابض
بالمعمل مافيه أي أداة من الأدوات حسبي الله عليهم حتى الكتب إلى الآن لم تأتي تم طلبها الأسبوع الماضي وللأسف لم نراها حتى الآن هل لي أن أشتري نابض وأثقال؟ هل تباع في المكتبات؟ ياريت اللي عنده خبر يعلمني بكره درسي الحصه الأولى للأسف وحاولت أبحث ولقيت زنبرك يقيس الكتلة >>طبعاً من مدرسه أخرى لإحدى قريباتي وبما أنه ماعندها خبره كافيه والوقت الأربعاء كان ضيق مايمديني جابت لي ثقل واحد بس :( بس مو مشكله نعرف منه الكتله ونقيس الطول بالمسطره بس المشكله أن الثقل كبير مره 370 جرام :( ولافيه غيره أبغى وسيلة تساندني بالشرح وللأسف قلت نجرب في هالثقل ونكمل التجربة من العرض المرئي هنا لكن للأسف لانملك بروجكتر حتى بالسيارة مافيه إمكانيه أنقل معي بروجكتر حتى أستأجر لي مثلاً لأننا بنقل ولقرية والنقل لايتسع لشي :( ساعدوني بارك الله فيكم وفرج همكم ماذا أفعل؟ |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
مشكلة المنهج كيفية طرحه بمعنى انه لايناسب اولى ثانوي
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
اشكركم على ماقدمتموة لنا فلقد استفدت جدددددددددددددددددا اللة لايحرمكم الاجر
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
في الفصل الأول هناك س25 يتحدث عن المتغير المستقل والمتغير التابع و (س27) يتحدث عن النواع العلاقات
مع العلم ان انواع العلاقات ونوع المتغير لم يذكر في الدرس ؟ الجو من الزملا التوضيح وشكراً على مجهودات الجميع |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
الله يسهل
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
جزاكم الله خيرا على حسن تجاوبكم
زادكم الله علماً |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
اخت RoOroO123
الأخ ناصر تضل بشرح تجربة النابض مع الصورة في الصفحة الأولى ممكن تشرحيها نظري بعرض الصورة او تصوريها لهم وياخذون النتيجة ويتم الرسم على الورق البياني والتوصل للنتيجة |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
السلام عليكم
جزى الله القائمين على هذا الموقع عنا خيراً ....فقد افادونا أكثررررررررررر من مكاتب الإشراف والتوجيه أود الإستفسار وارجوا الرد العاجل من فضلكم أولاً: تحضير الدروس الذي تم تحميله من الموقع حسب الخطة الخماسية من ص 6 الى 13 يحتاج حصتين بينما (كيف تشرح المنهج الجديد خطوة... خطوة) يقسمه لنصفين سؤالي هل الأفضل ان أجعل حصتي الفيزياء في الجدول في نفس اليوم لتتم الدورة الخماسية ام أقسمه وإذا قسمته لن يصبح مطبقا للدو رةالخماسيه ثانياً جدول التعلم (ماذا تعرف ,ماذا تريد أن تعرف , ماذا تعلمت) لم يتم التطرق له في(كيف تشرح المنهج الجديد خطوة... خطوة) والمشرفه قالت لازم يطبق كل حصة أشكرك اخي ومعلمي الأستاذ ناصر نصرك الله فقد استفدت منك ومن الموقع أكثر من استفادتي من المشرقين والموجهات |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
مشكور والله يعطيك العافية
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
ونطمح الى المزيد من جميع الاعضاء لاننا مستجدون في العملية التعليميية
وكذلك بالمناهج .وشكرا جزيلا |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
السلام عليكم :
أشكر الجميع على ما تفضلوا به كانت الأفكار أكثر من رائعة واقتراحي هو استخدام جدول التعلم في الدروس التي يكون للطالب خلفية مسبقة عنها مثل درس وصف الحركة فالطالب يعرف مسبقاً أنواع الحركة من المرحلة المتوسطة فأنا عندما شرحت الدرس العام الماضي طلبت من الطالبات عمل مطوية ثلاثية بأي شكل وبأي إبداع لأن طالباتي كان عندهم خلفية أيضاً مسبقة عن أنواع المطويات وأشكالها وإبداعاتها . وفي الخانة الأولى من المطوية طلبت منهم كتابة مايعرفونه عن أنواع الحركة .وفي الخانة الثانية أن يكتبوا أمثلة عديدة للحركة . وفي الخانة الثالثة أن يرسموا أحد هذه الأمثلة بشكل يوضح أنها في حالة حركة . فاضطرت الطالبات لرسم أكثر من صورة وهنا عرفت الطالبات المخطط الحركي بكل سهولة . واقترحت إحدى الطالبات طريقة : للحصول على المخطط الحركي بالتصوير وفعلاً أبدعت الطالبات في المخططات الحركية واستبدالها بالنقطية . وإن شاء الله سوف أنزل لكم ابداعاتهم في وقت آخر وتقبلوا مني أسمى تحية . |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
روزز
ننتظر ابداعكن وشكرا على الاقتراح بوركت جهودك ::: |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
الله يجزي الجميع خير فقد استفدت من اطرحاتهم بالافكار بالنسبة لتجارب
اليوم كان اول درس لطالبات بالمنهج الجديد طبعا قسمتهم لمجموعات (تعليم تعاوني) ووزعت التجارب البديله لهم اللي من افكار الاعضاء وجعلت كل مجموعه تقوم بتجربه وتدون ماتلاحظه بصراحه انا استغربت كان هناك حماس من الطالبات ونشاط ملحوظ وكلهن استنتجوا من تجارب الاجابه الصحيحه المشكله تكمن الوقت ماكان كافي :( اسال الله ان يعينا على اداء الامانه حبيت اطرح ماحدث اليوم بالدرس اتمنى من الاخوان يزيدون بطرق الشرح وتجارب الجديده لباقي المنهج |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
[شكر لجميع من عمل على توضيح المنهج الجديد وهناك مشاركة قد تفيد الجميع وهي أن من الصورة الموجودة بداية كل فصل نطرح مجموعة اسئلة على الطالبات تدور على علاقة الصورة بالفصل ثم نستنتج من الحوار الفكرة العامة للفصل وبعدها نقوم بالتجربة الأستهلالية ونستنتج منها مفردات الدرس ولابد في الدرس الأول والثاني بيان الفرق بين الوزن والكتلة والعلاقات الطردية والعكسية
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
نطمح للمزيد من الاساتذه وليت احد يشرح الفرق بين الوزن والكتلة والعلاقات الطردية والعكسية
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
بالنسبة للتجربة الاستهلالية دائما تكون في بداية كل درس والغرض منها التوصل إلى المفردات الموجوة في الدرس
فمثلا في تجربة السقوط الحر لاحظت الطالبة أن كل الأجسام تسقط نحو الأرض ( ملاحظة ) ثم تسأل ( ميصل للأرض أول الجسم الثقيل ام الخفيف ( سؤال ) تخمن الطالبات ( اجابات الطالبات هي فروض علمية ) نتاكد من صحة الفروض بالتجربة ونتوصل أن الأجسام الساقطة من نفس الأرتفاع تصل الى الأرض في نفس اللحظة ولا تعتمد على كتلتها ( نظرية ) نحلل النتائج عن طريق اسقاط رية وقطعة معدنية ومناقشة مقاومة الهواء ولكن إذا اجرينا التجربة في الفراغ ستصل الريشة والعملة إلى الأرض في نفس اللحظة نعمم النتيجة ( قانون علمي ) كيف نقيس سرعة الجسم في أي لحظة اثناء السقوط ( بمعادلات اسمها معادلات الحركة وهناك احيانا بعض الظواهر بالرسوم البيانية كما في تجربة القياس فنسمي المعادلات والرسوم البيانية ( نماذج علمية ) الخطوات السابقة من المشاهدة - الفروض - التجربة - تحليل النتائج - استنتاج -تسمى ( طريقة علمية )فنلاحظ من التجربة استخرجنا مفردات الدرس بواسطة الطالبة |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
بالنسبة للتجربة الاستهلالية دائما تكون في بداية كل درس والغرض منها التوصل إلى المفردات الموجوة في الدرس
فمثلا في تجربة السقوط الحر لاحظت الطالبة أن كل الأجسام تسقط نحو الأرض ( ملاحظة ) ثم تسأل ( ميصل للأرض أول الجسم الثقيل ام الخفيف ( سؤال ) تخمن الطالبات ( اجابات الطالبات هي فروض علمية ) نتاكد من صحة الفروض بالتجربة ونتوصل أن الأجسام الساقطة من نفس الأرتفاع تصل الى الأرض في نفس اللحظة ولا تعتمد على كتلتها ( نظرية ) نحلل النتائج عن طريق اسقاط رية وقطعة معدنية ومناقشة مقاومة الهواء ولكن إذا اجرينا التجربة في الفراغ ستصل الريشة والعملة إلى الأرض في نفس اللحظة نعمم النتيجة ( قانون علمي ) كيف نقيس سرعة الجسم في أي لحظة اثناء السقوط ( بمعادلات اسمها معادلات الحركة وهناك احيانا بعض الظواهر بالرسوم البيانية كما في تجربة القياس فنسمي المعادلات والرسوم البيانية ( نماذج علمية ) الخطوات السابقة من المشاهدة - الفروض - التجربة - تحليل النتائج - استنتاج -تسمى ( طريقة علمية )فنلاحظ من التجربة استخرجنا مفردات الدرس بواسطة الطالبة |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
معنى كلامك اشرح ومن خلال الشرح استنتج المفردات وادونه ع سبوره ؟!
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
شكرا جزيلا استاذنا ناصر جزاك الله خير الجزاء وباقي الاخوه والاخوات لهم كل الشكر والتقدير |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
مع شكري للجميع سأعود غدا بمشئية الله تعالى للردّ على جميع التعليقات حسب حدود معرفتي ،،،
وأبشركم بإقامة دورة إلكترونية لمناقشة المنهج الجديد ، انظر الرابط التالي : http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=52010 |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
الله يرضى عليك و يوفقك و يرزقك
بجد سهلت الامر عليا الله يسهلها عليك في كل امورك قول امين بس :) |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
مشكووووووووووور
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
سهلتوا علينا الله يسهل عليكم
|
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ممكن احد يطبق صحفية التعلم (ماذاأعرف - ماذا أريد ان أعرف- ماذا تعلمت )على درس من المنهج لوسمحتوا وشكرا
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
اقتباس:
لعل الأستاذة أم مصعب تردّ على هذا الأستفسار ، ليس لدي علم للتصرف . اقتباس:
ما المشكلة تحديدا في الأختبار المقنن ? وبالنسبة لحل المسائل ، فالذي قمت به هو كتابة الخطوات بشكل مستقل وتذكيرهم بها مع حل كل مسألة. وإنّ شاء الله بمساهمة الجميع سيصبح هذا الموضوع مهم في توضيح طريقة شرح المنهج الجديد . اقتباس:
في حالة عدم وجود الهواء فالفأر والفيل يسقطان مع بعضهما ، لأأن جميع الأجسام تتسارع إلى الأرض بتسارع ثابت وهو تسارع الجاذبية الأرضيّة 9.8 ولا علاقة للوزن أو الكتلة أو الحجم أو الشكل بهذا السقوط . اقتباس:
بالفعل وقت الحصة لا يسع لتنفيذ كل الأفكار ولكن نحاول قدر المستطاع أن نسدد ونقارب . اقتباس:
أعانك الله على هذه المعاناة مع ابسط الأدوات ! فكيف ببقيّة التجارب ، فعلا الأمر مُحيّر ، ولكن كل واحد منّا يبذل قدر المسطاع ولا يكلف الله نفسا إلا وسعها ، وليكن عملنا وعطاؤنا ابتغاء مرضاة الله وحده ، وليس للمشرفين . اقتباس:
المتغيّر المستقل هي الكميّة الفيزيائيّة التي تتغيّر بدون أن تتأثر بكميّة فيزيائيّة أخرى وتوضع دائما على المحور السيني . المتغيّر التابع هي الكميّة الفيزيائيّة التي تتغيّر بسبب تأثرها بكميّة فيزيائيّة أخرى ، وتوضع دائما على المحور الصادي . وفي السؤال 25 المتغيّر المستقل هو درجة الحرارة والمتغيّر التابع هو الحجم . وأما سب عدم أدراجها في الدرس فهذا تحته علامات استفهام . اقتباس:
أشكرك على المساهمة في الردّ على استفسارات الأعضاء وجزيت خيرا . اقتباس:
أشكرك جزيل الشكر على هذا الأيضاح .. وجزيت خيرا . اقتباس:
أشكرك جزيل الشكر على طرح تجربتك للاستفادة .. وجزيت خيرا . اقتباس:
أشكرك على التوضيح وجزيت خيرا . اقتباس:
الكتلة هي مقدار المادة في جسم صلب، أو حجم غاز أو سائل، ولا تتغيّر بتغيّر المكان . أما الوزن فهو قوة الجاذبية العاملة على كتلة، و تتغيّر بتغيّر المكان . العلاقة الطردية .. إذا زادت الكميّة الأولى زادت الكميّة الثانية والعكس بالعكس العلاقة العكسيّة .. إذا نقصت الكميّة الأولى زادت الكميّة الثانية والعكس بالعكس اقتباس:
أشكرك جزيل الشكر على هذه الأضافة ..وجزيت خيرا . |
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
بارك الله في جهودكم
ونتمنى ممن درسوا المنهج في السنة السابقة وممن تدربوا على المنهج المطور وطريقة العطاء ان يفيدونا لكل من شارك جزيل الشكر والثناء. |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
اقتباس:
http://www.phys-sa.com/showthread.php?t=1743 |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
جزاك الله كل خير اخ ناصر
والله يعيننا ويساعدنا |
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
ماشاء الله نقاش هادف ويثري الموضوع
لدي سؤال بالنسبة للبادئات هل اجعل الطالبة تحفظها ؟؟؟؟ |
| الساعة الآن 19:59 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir