رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

الله يعطيك العافية

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

جزاك الله خيرا مجهود رائع جداً

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

موفق بإذن الله
جزاك الله خير

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

بترك الله فيك

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

عفوا خطا مطبعي
بارك الله فيك
وجزاك الله خيرا

رد: درس تطبيقي ( الآلات ) بإستراتيجية دورة التعلم الرباعية :)
 

جزاك الله خير

رد: درس تطبيقي ( الآلات ) بإستراتيجية دورة التعلم الرباعية :)
 

بارك الله فيك

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

يعطيك العاااافية

رد: كيف تشرح منهج ثاني ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

جزاك الله خير

رد: درس تطبيقي ( الآلات ) بإستراتيجية دورة التعلم الرباعية :)
 

جهدك المقدم في المادة لاتوفيه أي عبارات شكر ولانجد مايوازيها الاقولنا لك جزيت خيرا ولكن العرض بآلية مختلفة عن دورة التعليم الفعال في المقرر فلماذا ؟؟

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

يعطيك ألف عافية عالمجهود الأكثر من رائع


وكما عودتنا دتئماً عالتميز جعله اله في ميزان حسناتك

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

بارك الله لك في عملك ولن ننساك من الدعاء

رد: درس تطبيقي ( الآلات ) بإستراتيجية دورة التعلم الرباعية :)
 

الف شكرررررررر

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

رااااااااااااااااااااااااااااااااااائع

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

الله يوفقك مجهود رائع

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

بارك الله لك علمك ونفعك به ونفع به الامة الاسلامية.

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

شكراااااااجزيلاً

رد: كيف تشرح المنهج الجديد ثاني ثانوي ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-top-left.gifاقتباسhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...-top-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...ot-by-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...quotes/viw.gif المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصرhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-by-right.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...p-right-10.gif[justify]

4-1 الأشكال المتعددة للطاقة The Many Forms of Energy

( يحتاج إلى حصتين )

الحصة الـ 29 :

نشاط 1 : يطلب المعلم من أحد الطلاب تنفيذ التجربة الاستهلالية ص 101 ، وذلك بتثبيت مسطرة على الجدار أو بوضع علامات على شريط لاصق بطول مترين ، ثم يسقط الطالب كرة السلّة من ارتفاع d = 0.5 m ويسجل الارتفاع h الذي ترتد إليه الكرة ، ثم يعيد التجربة بإسقاط الكرة من ارتفاع 1 m ، ثم ارتفاع 1.5 m ، ثم ارتفاع 2 m وفي كل مرة يسجل الارتفاع الذي ترتد إليه الكرة ، ثم يطلب منه تحديد العلاقة d و h .

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1307

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1296

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1297

سيلاحظ الطلاب أن الكرة في كل مرة ترتد تقريبا إلى نصف الارتفاع أو أقل - بحسب نوع الكرة المستخدمة - وبالتالي يمكنهم توقع الارتفاع الذي سترتد إليه الكرة بمعرفة أي ارتفاع تسقط منه الكرة .

ثم يتسائل لماذا لم ترتد الكرة إلى نفس الارتفاع الذي سقطت منه ، ليتوصل الطلاب إلى أنّ الطاقة الحركية للكرة عند اصطدامها بالكرة تحوّلت إلى أنواع أخرى من الطاقة ، كالطاقة الصوتيّة والطاقة الحرارية .

وفي مقطع الفيديو التالي توضيحا لكيفية تحول الطاقة الحركية إلى طاقة حرارية في كل اصطدام ( المقطع يتجاهل الطاقة الصوتيّة ) .

http://www.youtube.com/watch?v=YRgZsNzWj6E

نشاط 2 : يعرض المعلم على طلابه المحاكاة التالية :

[flash=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1319179104.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

[flash=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1319179131.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

(( حدّث الصفحة لمشاهدة المحاكاة أعلاه ))

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1298

ثم يطلب منهم أكمال الفراغات أدناه بإحدى العبارات التالية : ( سالب ، تزداد ، موجب ، تقل )

إذا بذل المحيط الخارجي شغلاً على النظام فإن الشغل يكون ........... و........... الطاقة .
إذا بذل النظام شغل على المحيط الخارجي فإن الشغل يكون ........... و........... الطاقة .
يهدف هذا النشاط إلى تذكير الطلاب بنتائج نظرية الشغل والطاقة .


نشاط 3 : يعرض المعلم مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=p0mDglhjfYg

سيشاهد الطلاب سباق بين سيارتين ، و يتسائل المعلم عن الكميّات الفيزيائية التي يمكن أنّ يقارن بها بين السيارتين ( علما بأن لهما نفس الكتلة ) ، سيذكر الطلاب السرعة ، التسارع ، كمية الحركة .. يُوجّه المعلم النقاش حتى يتوصل الطلاب إلى أنه يمكن المقارنة بين السيارتين بمفهوم الطاقة الحركية ، حيث أنّ الطاقة الحركية للسيارة الحمراء أكبر من الطاقة الحركية للسيارة السوداء ، فالطاقة الحركية تساوي نصف كتلتها في مربع سرعتها .

توضيح إشكال :
ربما يُشكل على الطلاب التداخل بين مفهومي كمية الزخم والطاقة الحركية حيث أنّ : الزخم p = mv و الطاقة الحركية KE = 0.5 mv2 ، لذلك يذكر المعلم أنّ لكل منهما خصائص مختلفة على الآخر ، فالطاقة الحركية كميّة قياسية ، والزخم كميّة متجهة ، والطاقة الحركيّة تعني أنها كانت قبل ذلك في هيئة طاقة أخرى فتحوّلت إلى طاقة حركيّة ، ففي مثال السيّارة : تحوّلت الطاقة الكيميائية في وقود السيّارة إلى طاقة حركيّة ، بينما الزخم يعني أنّ الجسم له تأثير على غيره ويمكن من خلال ذلك أنّ نصف القوة اللازمة لإيقاف الجسم ، ثم يُوضح الفارق بينهما بمثال عددي ، فيقول : كم تبلغ الطاقة الحركيّة والزخم الخطي لكل من : شاحنة كتلتها 1000 kg وسرعتها 1 m/s ، وقذيفة كتلتها 1 kg وسرعتها 1000 m/s ، سيجد الطلاب أنّ لهما نفس الزخم ولكنهما يختلفان في الطاقة الحركيّة ، وهذا يعني كذلك أنّهما سيتوقفان عندما يصطدمان بصخرة كتلتها 1030 kg ( موضوعة على سطح معامل احتكاكه 0.1 ) خلال ثانية واحدة ، ولكن سينتج عن اصطدام القذيفة بالصخرة طاقة حرارية وطاقة صوتية أكبر ( كما هو موضح في الحسابات التالية ) .

K.E Truck = ½ m v2 = ½ × 1000 × 1 = 500
K.E cannonball = ½ m v2 = ½ × 1000 × 1 = 500
p Truck = p cannonball = m v = 1000 kg.m/s
p = F t

القوة اللازمة لإيقاف أي منهما خلال ثانية واحدة

F = p / t = 1000 / 1 = 1000 N

بينما القوة اللازمة لتحريك الصخرة تحتاج إلى :

F = μs × mg = 0.1 × 1030 × 9.8 = 1009.4 N

نشاط 4 : يطلب المعلم من أحد طلابه أنّ يُدوّر بلبل :

http://www.youtube.com/watch?v=kWWFV5s84Mo

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1299

ويتسائل : هل لهذا البلبل طاقة حركيّة ؟ ربما يظنّ الطلاب بأنه لا طاقة حركيّة للبلبل لأنهم لم يلاحظوا تحركه من موضعه ، ولكن يوجه المعلم النقاش ليتضح لهم أن البلبل سيحتاج إلى شغل لتدويره ، ليتوصل الطلاب إلى وجود طاقة حركيّة للبلبل ولكنها طاقة حركيّة دورانيّة تعتمد على السرعة الدورانيّة مع التوضيح بأن الطاقة الحركية الدورانية لا تعتمد على كتلة الجسم فحسب بل على توزيع هذه الكتلة .

ثم يُعزز المعلم هذا النشاط بطلب توضيح نوع الطاقة الحركيّة للسبّاح عندما يقفز من اللوح الغطس ؟

http://www.youtube.com/watch?v=JbTwWYEvNJw

سيلاحظ الطلاب أنّ الشغل الذي بذله السبّاح عندما قفز على لوح الغطس سيولد طاقة حركيّة خطيّة ثم طاقة حركيّة دورانيّة .

ما تبقى من الحصة تحل فيه التدريبات صفحة 104

الحصة الـ 30 :

نشاط 5 : يبدأ المعلم بعرض هذه التجربة المثيرة ، حيث يوصل طرفي علبة اسطوانية بمطاط من الداخل ومعلق فيها ثقل ، ثم يدرحج هذه العلبة ، سيلاحظ الطلاب عودة هذه العلبة !!

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1300

إنّ لم تتوفر الأدوات يعرض مقطع الفيديو التالي :

http://www.youtube.com/watch?v=nJFpy4cil48

ويتسائل ، كيف عادت هذه العلبة ؟

لا يُوضح المعلم تفسير هذه التجربة لأنها متعلقة بطاقة الوضع المرونية - التي ستناقش في النشاط 8 - ولكن يكتفي بتوجيه النقاش أنّ هناك طاقة مختزنة ، حيث يمكن أنّ تـُختزن الطاقة في الأجسام بطرق مختلفة منها الميكانيكية كاختزان الطاقة عند رفع الأجسام أو عند شدّ النابض أو ضغطه .


نشاط 6 : يعرض المعلم على طلابه المحاكاة التالية :

[flash=http://www.lahyan.net/vb/uploaded/806/1319179232.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

ويطلب منهم تعريف طاقة وضع الجاذبية ؟ والعوامل المؤثرة عليها ؟ وما أهمية مستوى الإسناد المُختار ؟

سيلاحظ الطلاب من المحاكاة إلى أنّ طاقة وضع الجاذبية : هي طاقة تـُختزن في النظام ( المكون من الأرض وجسم ما ) عندما يبتعد الجسم عن الأرض نتيجة تأثير قوة التجاذب بينهما ( لأن هذه القوة تبذل شغلا ما دام الجسم يتحرك ) .

والعوامل المؤثرة على طاقة وضع الجاذبية : هي الكتلة والارتفاع ( مقدار المسافة بين الجسم والأرض ) ، وتكمن أهميّة مستوى الإسناد في تحديد الارتفاع الذي يصل إليه الجسم .

وبالتالي فإن طاقة وضع الجاذبية لجسم ما تساوي حاصل ضرب كتلته في تسارع الجاذبية الأرضية في ارتفاعه الرأسي عن مستوى الإسناد .


نشاط 7 : يعرض المعلم المحاكاة التالية :

[flash=http://www.lahyan.net/vb/uploaded/806/1319179800.swf]WIDTH=380 HEIGHT=450[/flash]

(أضغط على throw )

ويطلب من الطلاب تحليل الرسم البياني الموضح في المحاكاة ، سيلاحظ الطلاب عند لحظة بداية قذف الكرة أنّ طاقة النظام ستأخذ شكل الطاقة الحركية ( النقاط الصفراء في الرسم البياني ) ومع بدء ارتفاعها تتحول الطاقة الحركية تدريجيا إلى طاقة وضع ( النقاط الخضراء في الرسم البياني ) حتى تصل الكرة إلى أقصى ارتفاع عندها تكون النظام بأكمله هي طاقة وضع .

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1303

وللتعزيز يعرض المعلم المحاكاة التالية :

[flash=http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1319179825.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash]

أسحب الرجل بمؤشر الفأرة إلى الطرف سيلاحظ الطلاب كذلك التحول بين الطاقة الحركيّة وطاقة الوضع ، وكذلك يمكن في هذه المحاكاة إضافة عامل الاحتكاك وبالتالي لن تتحول طاقة وضع الجاذبية بأكملها إلى طاقة حركية بل سيتحول جزء منها تدريجيا إلى طاقة حرارية .

نشاط 8 : يعرض المعلم على طلابه إحدى الألعاب التي يُستخدم فيها النابض ، مثل السيارة أو صندوق المهرج ، أو سحب وتر القوس ، أو يعرض الصور ومقطع الفيديو أدناه :

http://www.youtube.com/watch?v=RNRAqe_2BOo

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1302

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1301

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1306

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1304

http://www.phys4arab.net/vb/picture....pictureid=1305

ويتسائل ، من أين حصلت على هذه الألعاب على الطاقة الحركيّة ؟ يُوجه المعلم النقاش ليتوصل الطلاب إلى أنّه نتيجة للشغل المبذول على نوابضها أو على مطّاطيّاتها فإنها قد اختُزنت فيها طاقة ، وعند فك الضغط عن النابض أو المطاط نحصل على طاقة حركية ، وتسمى هذه الطاقة المختزنة بطاقة الوضع المرونية .


في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثامن ، و المرشد الدراسي للدرس الثامن :

http://www.Lahyan.net/vb/uploaded/806/1319208993.jpg

المحتوى المخفي لايقتبس

[/justify]
http://www.phys4arab.net/vb/phys-des...t-bot-left.gifhttp://www.phys4arab.net/vb/phys-des...-bot-right.gif

جزاك الله خيرا

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

بسم الله الرحمن الرحيم

ما شاء الله

العرض رائع

وفقك الله ويسر لك كل خير

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

جزآك الله خيرا على هذا الطرح الرائع المبدع استآذنا ومنقذنا بعد الله ( ناصر ) .. شكرا من القلب على كل عطآئك الوفير و ابداعك المتميز

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

جزاكم الله كل الخير

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

كلمة شكرا لا تكفي
جزاك الله خيرا

رد: كيف تشرح منهج ثاني ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

الله يعطيك الفففففففففففففففففففففففففففففففففف عافية

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشككككككككككككككككككككككككور

رد: كيف تشرح منهج ثاني ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

بارك الله فيك وجزاك عما عملت خير الجزاء

رد: كيف تشرح منهج ثاني ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

جزاك الله خير

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشكور

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكـــــــــ ــــــــــــــــــــــور:s_thumbup:

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

شكراً جزاك الله خير ^___^

رد: كيف تشرح منهج ثاني ثانوي المطوّر ؟ ( المُرشد الدراسي ، صور ، فيديو ، فلاشات )
 

الله يعطيك الف عافية :

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشكككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ككور

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

جزاك الله خير

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشككككككككككككككككور

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

أشكرك جزيل الشكر

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

شكرا" جزيلا"

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

شكرا"

رد: [ هدية العيد ] بوربوينت وأوراق عمل الدرس النموذجي / ثاني ثانوي
 

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

رد: الفصل الثالث .. مساحة لإبداع الطلاب وتنمية مهاراتهم
 

يعطيييكـ العآآآفيية ..