ملتقى الفيزيائيين العرب
صفحة 9 من 51 « الأولى 78 9 101119 الأخيرة »
عرض 40 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى الفيزيائيين العرب (http://www.phys4arab.net/vb/index.php)
-   الصف الأول الثانوي (http://www.phys4arab.net/vb/forumdisplay.php?f=21)
-   -   مناقشات حول المنهج الجديد (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=51701)

كردي 23-09-2010 06:08
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
شكرط اخوي ناصر وانشالله نكون عونا على تقديم ما ينفعنا في هذا الملتقى الرائع واوعدك ان اشارك بدرس من الدروس بشرحه عن طرق التعليم التعاوني وذلك بعد اذنك يا استاذنا واخونا القدير ناصر

فيزيائيه جديده32 23-09-2010 10:48
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
شكرا استاذي القدير على الشرح المميز واستفدت منه كثير حبيت اسال هل راح يكون هناك شرح لكل الدروس

فيزياء الكون 23-09-2010 11:35
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
اهلا استاذ ناصر وفقك الله في حالة استبدال الورق بالكور يمكن صنع كرتين من الصلصال احداهما كبيرة والاخرى صغيرة والربط بينهما بعود واسقاطها نلاحظ انهما سسقطان معا

الحارث 23-09-2010 12:37
رد: مناقشات حول المنهج الجديد
 
بارك الله فيك استاذ ناصر
لكني اشعر بالاحباط قليلا لأن معظمكم تدرسون المنهج الجديد ونحن في مدرستنا سندرس المقررات(التعليم المشترك)
أفيدوني هل المنهجين مختلفين ام هناك تشابه
لا يوجد عندي مشكلة في المنهج فهو سهل جدا
لكن كنت اتمنى التفاعل معكم والاستفادة
ياليت يوحدوا المناهج

شماس 23-09-2010 13:32
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
جزاك الله خيرا أ. ناصر ونفع الله بعلمك وزادك الله من فضله

أم مصعب 23-09-2010 14:15
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
رائع أستاذ ناصر بارك الله فيك
مداخلتي للدرس الأول قد ذكرها الأخ عنابي والأخت بيان.
ملاحظتي في الدرس الثاني أن يقوم الطلبة بإجراء التجربة على شكل مجموعات حسب توفر الأدوات وتطرح عليهم ورقة عمل لكتابة النتيجة بدون توجيه فقط الخطوات فتكون تجربة الاستقصاء خلال الدرس.
في الدرس الثالث هناك طريقة رائعة للتقويم وهي توزيع بطاقات تكتب عليها مجموعة من البادئات أو جميعها ثم توزع على الطلاب ويطلب منهم ترتيب أنفسهم وعمل طابور للبادئات من الأكبر إلى الأصغر أو العكس بحيث يكون هناك فريقين والفريق الأسرع في الترتيب هو الفائز فهذا يثير حماسهم ويشجعهم على الحفظ بالترتيب.
بالنسبة للدروس التي لايوجد بها تجربة استهلالية يمكن استخدام جدول التعلم ( يحتوي على ثلاثة أعمدة يكتب على السبورة أو يكتب في ورقة عمل توزع في بداية الحصة العمود الأول ماذاتعرف عن (الفرضية والقانون) والعمود الثاني
ماذا تريد أن تعرف عن (الفرضية والقانون) والعمود الثالث ماذا عرفت عن (الفرضية والقانون))
يتم أخذ إجابات الطلاب على العمود الأول والثاني في بداية الحصة إما تكتب إجاباتهم على السبورة بشكل مختصر أو تؤخذ شفوي لضيق الوقت والعمود الأخير يعتبر تقويم للدرس في نهايةالدرس تؤخذ الاجابات من الطلاب وتسجل على السبورة أو في أوراق العمل.

ناصر اللحياني 23-09-2010 14:39
رد: هام : شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< الدرس 1-1 ، 2-1
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *بيان* (المشاركة 477041)
إنشاء الله سأقدم الحصة الرابعة ولكن لا غنى عن النقد والتوجيه من الأعضاء الكرام.
حيّاك الله أستاذة بيان ... اشكرك على التفاعل ونحن في انتظارك .. وجزيت خيرا .


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كردي (المشاركة 477065)
شكرط اخوي ناصر وانشالله نكون عونا على تقديم ما ينفعنا في هذا الملتقى الرائع واوعدك ان اشارك بدرس من الدروس بشرحه عن طرق التعليم التعاوني وذلك بعد اذنك يا استاذنا واخونا القدير ناصر
حيّاك الله أستاذ كردي ... في انتظارك .. وجزيت خيرا .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فيزياء الكون (المشاركة 477227)
اهلا استاذ ناصر وفقك الله في حالة استبدال الورق بالكور يمكن صنع كرتين من الصلصال احداهما كبيرة والاخرى صغيرة والربط بينهما بعود واسقاطها نلاحظ انهما سسقطان معا
حيّاك الله أستاذ فيزياء الكون
أشكرك على التأكيد لهذه التجربة التي تفضل بها الأستاذ عنابي .. وجزيت خيرا .


اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم مصعب (المشاركة 477317)
رائع أستاذ ناصر بارك الله فيك
مداخلتي للدرس الأول قد ذكرها الأخ عنابي والأخت بيان.
ملاحظتي في الدرس الثاني أن يقوم الطلبة بإجراء التجربة على شكل مجموعات حسب توفر الأدوات وتطرح عليهم ورقة عمل لكتابة النتيجة بدون توجيه فقط الخطوات فتكون تجربة الاستقصاء خلال الدرس.
في الدرس الثالث هناك طريقة رائعة للتقويم وهي توزيع بطاقات تكتب عليها مجموعة من البادئات أو جميعها ثم توزع على الطلاب ويطلب منهم ترتيب أنفسهم وعمل طابور للبادئات من الأكبر إلى الأصغر أو العكس بحيث يكون هناك فريقين والفريق الأسرع في الترتيب هو الفائز فهذا يثير حماسهم ويشجعهم على الحفظ بالترتيب.
بالنسبة للدروس التي لايوجد بها تجربة استهلالية يمكن استخدام جدول التعلم ( يحتوي على ثلاثة أعمدة يكتب على السبورة أو يكتب في ورقة عمل توزع في بداية الحصة العمود الأول ماذاتعرف عن (الفرضية والقانون) والعمود الثاني
ماذا تريد أن تعرف عن (الفرضية والقانون) والعمود الثالث ماذا عرفت عن (الفرضية والقانون))
يتم أخذ إجابات الطلاب على العمود الأول والثاني في بداية الحصة إما تكتب إجاباتهم على السبورة بشكل مختصر أو تؤخذ شفوي لضيق الوقت والعمود الأخير يعتبر تقويم للدرس في نهايةالدرس تؤخذ الاجابات من الطلاب وتسجل على السبورة أو في أوراق العمل.
حيّأك الله أستاذة أم مصعب ..

أشكرك جزيل الشكر والتقدير على هذا التوضيح الشافي ، وأرجوا أن تكوني متابعة لما يطرح في هذا الشرح لأنني سأضيف ما تتفضلي به إلى الشرح .

نفح الطيب 23-09-2010 15:09
رد: شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >>>
 
القديرأ- ناصر مجهود رائع وعساك ع القوة وربي يسعدك ويحفظك
بالنسبه لشرح الدرس الأول ياليت تعقب ع النقطه التاليه :-
عندما نجعل( شكل وحجم...... فإننا بذلك نلغي دور مقاومة الهواء)
اكرر شكري لك وتكفيك الدعوات الصادقه دمت بحفظ الرحمن .

شماس 23-09-2010 17:35
رد: شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >>>
 
جزاكم الله خيرا على تفاعلكم البناء

asma'a 23-09-2010 18:00
رد: شرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >>>
 
جزاكم الله جميعا كل خيرعلى هذه الجهود المبذولة.. وأحب أن أساعدكم قدر الإمكان لإن للإسف الشديد لم يعطى لي منهج أول ثانوي ..
بالنسبة مثال 1 الفكرة الأساسية هي ربط الفيزياء بالرياضيات ممكن وضع مثال بسيط مثل ماذكرت قانون السرعة ثم ذكر المثال الموجود ..


الساعة الآن 04:02
صفحة 9 من 51 « الأولى 78 9 101119 الأخيرة »
عرض 40 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir