ملتقى الفيزيائيين العرب - تجربتي مع تدريس منهج فيزياء أول ثانوي من سلسلة ماجروهيل

صفحة 1 من 2

عرض 40 مشاركات من هذا الموضوع لكل صفحة

ملتقى الفيزيائيين العرب (http://www.phys4arab.net/vb/index.php)

- الصف الأول الثانوي (http://www.phys4arab.net/vb/forumdisplay.php?f=21)

- - تجربتي مع تدريس منهج فيزياء أول ثانوي من سلسلة ماجروهيل (http://www.phys4arab.net/vb/showthread.php?t=51730)

أم مصعب

22-09-2010 23:12

تجربتي مع تدريس منهج فيزياء أول ثانوي من سلسلة ماجروهيل

تجربتي مع منهج اول ثانوي فيزياء من سلسلة ماجروهيل
لقد قمت بتدريسه العام الماضي ولاحظت التالي:
1. البداية كانت صعبة جدا ومتعبة فلم نستلم الكتب إلا في نهاية الأسبوع الثاني أنا والطالبات في يوم واحد قمت في أول حصة بعرض الكتب على الطالبات ومناقشة محتواها وتم توزيع الطالبات إلى مجموعات شبه ثابتة وتم قراءة الصفحات الأولى من كتاب التجارب العملية الخاصة بالأمن والسلامة أثناء إجراء التجارب وتم شرح أنواع العلاقات ( الطردية والعكسية ) من خلال أمثلة ورسم بياني وشرح سريع لطريقة رسم المنحنيات والمتغير التابع والمستقل.
2. تطبيق دورة التعلم الخماسية في الدرس كان من المستحيل تطبيقها في حصة واحدة فالمعلومات كثيرة والمسائل والتمارين كثيرة وصعوبة كتابة الطالبات للرموز بالانجليزي يجعل الحصتين غير كافيه وقد أخذت حصص إضافية كثيرة ولكن وجدت أن الحل هو الجدول المركز(حصتين في نفس اليوم) للصف الأول ثانوي للمواد العلمية وتم تطبيقه بعد الحج وأصبح الدرس منظم أكثر وأستطيع الوصول إلى التقويم والإثراء في أكثر الحصص بالرغم من ملل الطالبات ولكن تعودوا فأصبح الجدول المركز هو الأفضل.
3. تحضير الدروس لم أفهمها عند حصولي على دورة العلوم ولكن فهمتها بعد أن حضرت الورشة المتقدمة في الفيزياء في الرياض وحصولي على دليل المعلم وكان تحضيري باليد ومختصر كثير ولكن يأخذ ساعتين أو أكثر مره واحدة في الأسبوع.
4. تمارين ومسائل الكتاب كثيرة وبعضها مكرر بنفس الفكرة ، فقد تجد مثالين محلولة بنفس الفكرة وفي آخر الفصل تأتي مسائل بأفكار أخرى بعض الأحيان وكانت حلولي للتمارين اجتهاد شخصي وحصلت على المساعدة من قبل مشرفي منتديات مشروع العلوم والرياضيات لأني لم أستلم دليل المعلم إلا بعد الحج و كانت بعض الإجابات خاطئة وبعضها غير موجود يحتاج إلى دليل حلول المسائل.
5. الاختبار المقنن في كل فصل تم مناقشة الطالبات فيه في الفصل الأول وأخذ حصة أو أكثر ومستوى أسئلته في الفصول الثاني والثالث صعبة فتركت مناقشته لضيق الوقت.
6. كتاب التجارب العملية فيه تجارب لتنمية مهارات القياس والدقة ليس لها علاقة مباشرة بالدروس ولكن الأدوات غير متوفرة في مدرستي ولا يوجد محضرة مختبر ولم يتم شرحه لأن حصتين غير كافيه.
7. درس مختبر الفيزياء في كل فصل يتم تطبيقه عند توفر الأدوات لكن أكثرها غير متوفر.
8. المطويات لم تطلب في المنهج كالكيمياء والأحياء ولكن توضع على كل فصل لكتابة المفردات أو أسئلة تضعها المعلمة أو جدول التعلم وممكن فردية أو جماعية ويمكن أن تصنع المعلمة ملف أو مطويات تصلح كأداة تقويم ويوجد نماذج في منتديات مشروع العلوم والرياضيات.
9. دفتر الحصة تم الاستغناء عنه لأن المفردات موجودة نهاية كل فصل في جدول أما دفتر الواجب والتمارين موجود.
10. التجربة الاستهلالية في بداية كلل فصل مهمة كمدخل للفصل ويتم إحضار أدواتها من المنزل.
11. تجربة عرض موجودة في كتاب الطالبة مهمة في الشرح عن توفرت أدواتها يتم إجرائها أو يتم شرحها إن لم تتوفر.
12. أوراق العمل كنت أكتبها يدوياً أو على السبورة وتحلها الطالبات.
13. الاختبارات القصيرة والاختبار النهائي ركزت على المفردات والمسائل الحسابية.
والحمد لله مضى العام الدراسي بعد مشقة وعناء ولكن تعلم الطالبات الكثير من القوانين وطرق حل المسائل وكانت النتيجة جيدة.

المقترحات:
1. أن يزيد عدد الحصص إلى ثلاث.
2. أن يتم توفير حقيبة لأدوات المختبر.
3. أن يتم توفير دليل حلول المسائل.
4. أن يتم التقليل من التمارين التي لها نفس الفكرة.

رياح بارده

22-09-2010 23:22