ملتقى الفيزيائيين العرب - حقيبة المعلم الإحترافية لمنهج الأول ثانوي الجديد (العبيكان)

ملتقى الفيزيائيين العرب (http://www.phys4arab.net/vb/index.php)

- الصف الأول الثانوي (http://www.phys4arab.net/vb/forumdisplay.php?f=21)

حقيبة المعلم الإحترافية لمنهج الأول ثانوي الجديد (العبيكان)

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حياكم الله جميعا أيها الأحبة, معلمي ومعلمات الفيزياء مرحبا بكم في ملتقى الفيزيائيين العرب

لا يخفى علينا جميعا" أهمية التعاطي مع المنهج الجديد بأفق واسع, ومحاولة استدراك أخطائنا بشكل مُتسارع حتى يتم لنا جميعا جني الفوائد المُراد تحقيقها خلال المنهج الجديد.

أحبتي الكِرام ينبغي علينا أن نعلم عِلم اليقين, أن أبرز الأسس التي تعتمد عليها طريقة تدريس المنهج الجديد تكمن في أربع طُرق لا غير:

الطريقة الأولى: التفكير الناقد
الطريقة الثانية: الاستقصاء
الطريقة الثالثة: خرائط المفاهيم
الطريقة الرابعة: التعليم التعاوني

وما أود طرحة لأحبتي هو أبرز طريقة تعليمية أثبتت نجاحها لدى ابنائنا الطلاب.

التفكير الناقد

ويُسمى التفكير التقاربي >> فحين يشُرد ذِهن المُتلقي -الطالب- سيلجأ المعلم البارع لإستخدامها كي يُحضِر ذهنه ويجمع شتات تفكيره.
كما أن التفكير الإبداعي أو العصف الذهني هو التفكير التباعدي ..

أبرز مهارات التفكير الناقد:

1- التحقق من الطرفين: ونستطيع الإستفادة منها في تعليم الفيزياء وخصوصا حين يُطرح الموضوع أو يكثُر الجِدال ووجود من يظنون أنفسهم على الحق, ولنختر السقوط الحر, فحينها نلجأ لطرفين مُتناقضين في الفكرة, فعندئذ تُطرح وِجهتي نظرهما أمام جميع الطلاب.

2- البرهان: التقاط الأفكار والآراء المُساندة لإثبات وِجهة نظر ما.

3- تقييم البرهان: كتقييم الأراء والبراهين.

4- أن تكون على حق: ويجب على من يظن نفسه معه الحق من الطلاب أن يجلِب لزملائه البيان والمرجعية.

5- أن تكون على خطأ: والأصح منها أن يكون مُبالغا" لشيء ما, أو متجاهلا" للحقيقة, فقول هاتين الجملتين خير ألف مرة من اسلوب المُصادمة بقول أنت على خطأ.

6- جمع المعلومات: وباختصار أن يكون لدينا القدرة على تحديد المعلومات المتوفرة في موقف معين والمعلومات الناقصة فيه.

7- مفاتيح الحل: واستخدامها حال جمع معلومات بشكل موسع حول الفكرة, وايضا تركيز البحث بشكل دقيق.

8- الاعتقاد: ومنها ما هو اعتقاد شخصي والمقارنة مع مايعتقده الآخرين كالعلماء والباحثين المُتخصصين.

9-العواطف: ومنها العواطف العادية كالغضب والحزن والحب والكره, وعواطف ذاتية كالفخر والقوة ومحاولة لفت الإنتباه.

10-التبسيط والتوضيح: والتبسيط عكس التعقيد والتوضيح عكس التشويش.

[gdwl]وأخيرا أيها الأحبة, يعلم الله أنني أجِد نفسي في حرج كبير لطرح موضوعي المُتواضع أمام فطاحلة معلمي ومعلمات الفيزياء وخصوصا من يفوقني خبرة ودِراية, وما شفع لي في طرحه طرقِي لباب التذكير فقطا[/gdwl].

لا أُُكرر ما بدأ به الموضوع في أن من مُستلزمات إلقاء الدروس وخصوصا في المنهج الجديد هي أربع طرق:

التفكير الناقد - الاستقصاء - خرائط المفاهيم - التعليم التعاوني

ورجائي بالله ثم بكم في طرح ما يروق لكم من أي الطرائق الأربع - بشكل موسّع- كفائدة لنا جميعا", لأنها من الأهمية بمكان أن يستوعبها المعلم الناصح حتى يُسهل عليه أولا" بثّ المعلومة قبل أن يكون عن الإبداع باحثا"..

وفقكم الله لكل خير واسأل الله لي ولكم الإخلاص..

تحميل حقيبة التفكير الناقد - بوربوينت - للدكتور صلاح معمار أو من خلال المُرفق
http://www.herosh.com/download/63330..._____.rar.html