|
موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
1 مرفق
http://www.almeshkat.net/vb/images/bism.gif http://www.almeshkat.net/vb/images/slam.gif الحمد لله وكفى والصلاة والسلام على النبي المصطفى ، وعلى آله وصحبه ومن أقتفى ... http://www.i1i2.com/upp/1783d79343.jpg فهرس الفصل الدراسي الأول : http://www.i1i2.com/upp/36ef60e96e.jpg فهرس الفصل الدراسي الثاني : http://www.i1i2.com/upp/28f9493ba2.jpg " فهذه فهرسة موضوعات منهج الفيزياء الجديد للصف الأول ثانوي " بعد إطلاعي على الفهرس ، شعرت بأن المنهج سيكون صعبا على الطلاب ففيه فصول من منهج ثاني ثانوي ومنهج ثالث ثانوي ، ولكن بعد تصفحه وجدت المميزات التالية ( في رأيي القاصر ) : 1 / الإخراج : فهو شبيه بكتب تعليم اللغة الإنجليزية ( صور ، وإطارات ) ، فيوضع التعريف ، ونص القانون ، و صيغته الرياضية ، في إطارات ملونة مختلفة عن بعضها . 2 / بعيد عن الحشو ، فعباراته مختصره ، تغني الطلاب عن الملخصات وتربطهم بالكتاب المدرسي مباشرة . 3 / توجد فقرات جديدة مثل : ( أ ) التدريبات : فلا يكاد يخلو درس من تدريبات وضعت لها فراغات للإجابة وهذا أيضا سيساهم في ربط الطالب بالكتاب . ( أفضل فقرة في رأيي) ( ب ) وقفة تأمل : ويراد منها لفت انتباه الطالب إلى بعض الدلائل الإيمانية ( ج ) لمعلوماتك : ويراد منها إعطاء الطالب بعض المعلومات الهامة ( هـ ) أبحث : وهي محاولة لتعليم الطالب مهارات البحث العلمي من خلال التساؤل أو عرض مشكلة ... وغيرها من الفقرات ... شخصيا أفكر – إن كتب الله لي عمرا – ودرست هذا المنهج العام القادم أن لا أكتب لهم تلخيصا ... فالكتاب يغني ....ولقناعتي بسلبية التلخيص .. جدير بالذكر أن من المراجعين لهذا المنهج هو الدكتور عمر الدوسري رئيس قسم الفيزياء - في كلية العلوم بجامعة الملك سعود / الرياض وهو من المهتمين بمناهج الفيزياء في المرحلة الثانوية لدرجة أن الطالب الذي يأخذ عنده مادة " مشروع بحث التخرج " عادة ما يكلفه في بحثه بالمقارنة بين مناهجنا في الفيزياء ومناهج دولة أخرى ... ( طبعا إذا كان الطالب ينوي التدريس بعد التخرج ) [grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]آمل منكم أخواني وأخواتي التكرم بطرح آرائكم ... ونقدكم لهذا المنهج الجديد ...[/grade] وطلب من أستاذي البالود مشرف منتدى الدروس والنقاشات الفيزيائية بين المعلمين بإدارة النقاشات في هذا الموضوع ... في المرفقات تجد صور الفهرس |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
لك الشكر لعرض مواضيع المنهج
بالنسبة لي ما وصلتنا الكتب فاتابع اخبار المناهج من الملتقى |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
جزاك الله خير مشرفتنا toofisa
طبعا يبدو لي أن المنهج موحد للبنين والبنات . . . آرائكم ... رعاكم الله |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أخيرا ,,,,,
بارك الله فيك أبا صالح عموما ,,, سأعود معك سريع بأذن الله ... ونترك للأخوان والأخوات " ساحة للنقاش " ألف شكر أخي واستاذي ناصر تحياتي للجميع |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
اجد ان المنهج رائع ودقيق في العرض زقد لا يحتاج الى ملخصات او دفتر للصف لكنه بحاجه الى اوراق عمل تلم بالدرس
يحتاج الى عناصر تشويق يحتاج الى مجهود من المعلم اكثر من ذي قبل من دون مبالغه فقد كان معظم المعلمين ان لم يكن جميعهم يحذف من المنهج ما يحلو له وما يجده غير واضح او اعلى من مستوى الطلاب الا انه في كتابنا الجديد لا يمكن ذلك فكل العناصر محدده وفي مستوى ادراك الطلبه اعاننا الله على اداء الامانة وحفظها |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
عندما نطلع نستطيع المناقشة
وغقكم الله وسدد خطاكم |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أنا عندي الكتاب من أسابيع المراجعة و اضم صوتي لأستاذنا ناصر .. و لا يوجد تعليق آخر لدي .. و هذا المنهج موحد للبنات و الأولاد .....
بس لو تكرمنوا أيهاالأستاذة الكرام 1. كان منهج البنات القديم و السنه الحالية أخذنا منهج الأولاد 1ث مع وجود التشابه الكلي على الأرجح الى أن وصلنا للمنهج الجديد الموحد للمرة الثانية على التوالي 2. السالفة مكررة لمنهج الصف 2ع عند الطالبات هذي السنه الحالية منهج البنات و الجديدة منهج الأولاد و أكيد السنه اللي بعدها منهج الأولاد الجديد ... لازم نمر على منهج الأولاد . مع ان المفروض على طول المنهج الجديد حرام تغيير 3 مرات على التوالي المهم .. أنا أبي من الأستاذة الكرام مثل ما تم وضع صورة الكتاب للصف 1ث و كذلك الفصول التي يحتويها . ياليت تضعوا منهج الصف الثاني وشكرأً |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
السلام عليكم
مبروك عليكم تغيير المناهج و ربنل يعينكم نحن كنا السابقون و أنتم اللاحقون منهجكم أصبح مثل منهجنا الصراحة لاقينا صعوبه في الفصل الأول في كيفية عرض المادة بأسلوب جديد يتبع المنهج العلمي لكني الحين لو شو ما يكون ما أتمنى نرجع ندرس المناهج السابقة رغم إن الرسوب زاد لأن الطلاب تفاجؤوا بالمناهج الجديدة لكن مع الأيام الكل راح يتعود |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أخي البالود ...
أشكرك على كرمك ... أخي نيوتن .. أشكرك على رأيك ... ( سيعلق البالود على ما قلت في نهاية النقاشات ) أخي النيوترون الكتب موجودة في جمبع المدارس ( حتى القرى ) (( إلا إذا كان مديركم " مُحَجِر عليها " ... أمزح )) :D أختي أرض الشمس أشكرك على رأيك ... وبالنسبة لمنهج ثاني ثانوي لم يتغير شيء إطلاقا عن منهج هذا العام المنصرم ... نرحب بالمعلمة الإماراتية المتميزة mafia أحد الداعمين الرئيسيين لموسوعة ملتقى الفيزيائيين العرب ونشكرك أختي الفاضلة على رأيك |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
المقرر .......... ررررررررررررررااااااااااااااااااااااائع
برأئي الشخصي .. واعده نقله ولا مانع لدي من أنزال توزيع المقرر المقترح من قبل إداراتنا |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أخي ناصر مشكور على هذا الموضوع أنت و بقية الشباب ( و الأخوات )
و مبروك عليكم التجديد ولكن ما هي الموضوعات الجديدة في ثاني ثانوي و ثالث. |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
حيا الله اختنا الفاضلة
شادن الحلوة وياليت تعرض توزيع المقرر المقترح أخي الفاضل ابو علياء لا جديد في منهج ثاني وثالث نفس العام المنصرم نأمل من الجميع إبدا وجهات النظر في المنهج الجديد |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
1 مرفق
وهذا التوزيع
اريد رأيكم .. وممكن نغير بناء على أرائكم الكريمة |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
العذر منكم ,, فلقد ابتعدنا عن هذا الموضوع مع أهمية للجميع . . . أخي نيوتن كلامك عين العقل ,,, والله يأحبابي أن مسألة " التحديد " مصيبة كبرى ,,,, والمشكلة ,, أن الذي يحدد المنهج لايهتم هل هذا الموضوع مترتبط بمواضيع أو مراحل قادمة أم لا ... " اشكرك كثيرا على اثارة هذه النقطة " .................................................. ......... . أحبتي الكرام لقد طالبا سابقا بتطوير المناهج " وهنا يهمنا منهج الفيزياء " فالمشكلة لاتزال موجودة حقيقة أنا لم أطلع على المنهج ,,, حتى الآن ولكن بحسب اقوالكم ,,, فإن منهج الثاني لم يتغير والثالث كذلك ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, نحن نطمح لتغيير المناهج من عدة وجوه : 1- " ايجاد الترابط في مواضيع المنهج الواحد " 2- " ايجاد الترابط في المناهج بين مراحلها المختلفة " 3- هذا بالاضافة لما قاله أخي " النيوترون " , حول تجديد المعلومات ,, في موضوعه المطروح سابقا (( واتمنى أن نقاشنا يتطرق ويركز على هذه النقاط الثلاث ,, مع ماترونه من نقاط اخرى )) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,, لقد بحثت وقلبت المنهج في السنوات السابقة ورأيت فيه قصور ,,, واظن ان الجميع يوافقني على ذلك فماهو هذا القصور ؟؟ ................................................ لو تتبعنا منهج أول >>> فيه مواضيع مناسبة ومترابطة مع بعضها + يدعم ويأهل الطالب لمنهج ثالث لكن تأتي لمنهج ثالث ولاتجد فيه توسع ملحوظ فيما أخذه الطالب في منهج أول ومثال ذلك ( الموائع في اول >>>>> الموائع في ثالث ) فلماذا يوضع في ثالث ؟!! .... لو تتبعنا منهج ثاني ( وما ادراك مامنهج الثاني ) >>> " هذا المنهج أشبه بالحدود المحايدة ( لاالى ثالث ولا الى اول ) ,,, يدخلك في مواضيع جديدة ,,, من متجهات لايعرف عنها الطالب في السابق أي شيء وبصفحات قليلة ينقل الطالب الى عمق موضوع المتجهات " ,,, شيء عجيب " انا اسمي منهج الثاني بـــ ( أبو طواري ) " .... كل فصل يطلعلنا بموضوع ويطول فيه " والشيء الأكثر عجبا ,,,, هو أنه يتكلم لنا عن الطاقة الكامنة والحركية_ طبعا اخذها الطالب في أول" كأنه مهد لنا " _ وفجأة يرمي بك في مسائل التحول والشغل ... " - في رأيي القاصر - هذه المسائل تصعب على الجامعيين فكيف بطلاب الثاني .. " ولو كان بيدي حيلة ... لأستبدلت فصل الديناميكا في ثالث بهذا الموضوع " ..... لو تتبعنا منهج ثالث ( هو الأفضل ) >>> لكن ينقصه ماينقصه من شح في المعلومات في الفصول الأخيرة " اللإلكترونيات , الليزر ,,,, الخ " ............. اتمنى أن يوجد هذا الترابط وبالمراحل الثلاث >>>> وبالتأكد فإن هذا الترابط يدعم بقوة " التعليم المطور " ... إن نجح سامحونا على الاطالة وعدم الترتيب اشكركم ,,, جميعا . وأخص بالشكر أخي وحبيبي الأستاذ ناصر ,,,, وكذلك الذي وضع هذا الموضوع من قبل وهو الأستاذ النيوترون ..._ وارجوا أن يسامحني فأنا من المقصرين في حقه _ والشكر موصول لكل من توفيزا نيوتن وارض الشمس وشادن الحلوة ومافيا وابو علياء وكل من نسيت اسمه تحياتي للجميع |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
ممكن يا شادن ان تدلينا على مواقع تم من خلالها مناقشة المنهج بصوره ممتعه
|
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أشكرك أخي الأستاذ البالود
وما كان لهذا النقاش أن يتفاعل إلا بإدارتكم له ... أسمح لي أن أختلف معك بخصوص منهج ثاني هذا المنهج له قدر بالغ من الأهمية ، فهو عن يتحدث عن : مبادئ الفيزياء القديمة ( الكلاسيكية ) الذي يعتبر أساسا للفيزياء الحديثة أما عن أنه ( لا إلى ثالث ولا إلى أول ) فقد تم تدارك ذلك في منهج أول الجديد أضف إلى ذلك أنه يعتبر مترابطا ... فيتحدث بداية عن الأستاتيكا ( السكون ) ثم الديناميكا ( الحركة ) ثم قوانين نيوتن ثم نظرية الشغل والطاقة التي تعتبرا مسارا متوازيا مع قوانين نيوتن . وهذا المتبع في كتب الميكانيكا المشهورة مثل : سيرويه و روبرت رزنك ولكن أتفق معك في صعوبة المسائل على مستوى طلاب المرحلة الثانوية وشكر للأخت شادن على التوزيع |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
مرحبا أبا صالح
, , بدايـــــــــــةً النقاش متفاعل بوجودك ووجود الأخوان والاخوات ,,, " فأشكرك على مجاملتك " . . أخي ناصر قولك " أسمح لي أن أختلف معك بخصوص منهج ثاني هذا المنهج له قدر بالغ من الأهمية " .. فنعم. نحن معك أنه له قدره واهميته ,,ولأن له قدر وأهمية , وجب أن يكون الترابط من بداية المرحلة الثانوية ,,, بل ببداية المرحلة المتوسطة - في العلوم- اما عن ماتداركه الآن ,,,, كذلك نعم , ولكن لم يغيروا في ثاني , _ وهذا بحسب قولكم ,, انا والله لم اطلع على اي منهج , والحق انه من العيب والجهل مني أن اناقش في شي لم اراه ,, لكن قولكم اكبر برهان ,, " وسيتضح ما أريده في هذه النقطة في نهاية الرد " اما عن " ترابطة " ,, فنعم مترابطا بنفسه ,, وحتى هذا الترابط فيه انتقال وقفزة واضحة في مواضيعه ,, اما عن انه متوافق مع الكتب المشهورة ,,, فهاأنت تقوله كتب . كتب من؟ كتب لعلماء لمؤلفين ,,,تلك أخي ناصر مراجع بل علم بذاته , ونحن لانريد المراجع نحن نريد منهج ,,, سمه آليه تعطي الطالب مفهوم واضح عن اغلب مواضيع الفيزياء وبجرعات موزعة , . اخي ناصر احبابي الكرام ,,,نحن نريد من الترابط أن يكون في ابعادة المتعددة , لافي بعد واحد ,,, وفي نفس الوقت ,, نميل الى كل بعد ميله تعطينا بعض صفاته ,, تخيلوا أننا الآن قمنا برحلة ,,,, الى مدينة مترامية الأطراف وممتده من طوليا من الشرق الى الغرب قائدنا في الرحلة طبعا ابو صالح الذي نريده من ناصر ,,, أنه يحلق ويأتي المدينة من جهة الشمال او الجنوب ,,,, نريد ان نرى المدينة بشكل كامل ,, فالكابتن ناصر ,,, بالتأكيد يعلم ان مرورنا بهذه الطريقة يترك وراءة تفاصل المدينة التي نحتاج لرؤيتها ,,, لذا سينفذ طلبنا ,, بحيث يأتي من الشمال او الجنوب ,, ويبدأ بالانحناء شرقا ,, مع تخفيف السرعة في بعض الأحياء هذه المدينة هي المنهج ,,,, ونحن الطلاب ,,,, ومسار الرحلة هي المسيرة المترابطة اخي ناصر اشكرك جزيل الشكر على الطرح المميز ,,, ودقة الملاحظة وتحياتي للجميع |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
السلام عليكم
اخذت نسخة من الكتاب اولى فقرة لمعلوماتك ووقفة تأمل شئ مرتب ابحث حلوة هالفقرة كنشاط بس فكرت انه بنبدى حل التدريبات وكمان تمارين الكتاب من جديد :) المنهج افضل من اول بكثير دروس لها معنى المنهج قبل اكثره تجارب والمعامل شبه معدومة شادن الحلوة بالنسبة للتوزيع لك الشكر بس بالجدول الإستراتيجية المقترحة للتدريس ياليت بموضوع توضيح لطرقها لانه ما عرفت كيف ممكن تكون مثل تمثيل الدور-استقصاء موجه-استقصاء حر |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
المنهج ............................................
ماذا تتوقعون أن نقول الاخراج رائع بكل ماتعنيه الكلمة المحتوى يهدف الى تقديم المادة بطريقة سلسة وعند اكتمال السلسلة الجديدة خلال العامين القادمين ستصبح الفيزياء المادة المحببه لنفوس الطلاب (( رأي على عجلة )) |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
بسم الله الرحمن الرحيم
[grade="4169E1 4169E1 00BFFF 0000FF 00008B"]بكل صراحة مستمتعة جدا بطريقة مناقشتكم المفيدة حول المنهج واسمحوا لي أشارككم في المناقشة وأرجو ان أكون مشاركة مرحب بها - في البداية ربما طرحي بعيدا قليلا عن ما تناقشتوا حوله - اخوتي ان المشكلة في المناهج ليس في سهولتها أو في صعوبتها - فكم من سهل ممتنع وكم من صعب فهم. وليس في قدم مواضيعها أو حداثتها المشكلة هل مواضيع هذه المناهج لها صلة بواقع الطالبة أو الطالب . هل تتناسب مع ثقافة مجتمعة تكنولوجيا . - فعلى السريع ، لاحظت طالبات أول ثانوي يفضلن مادة الفيزياء على بعض المواد لصلة معظم محتواها بواقعهن .. على سبيل المثال لا الحصر ، انصهار ، تبخر ، حرارة نوعية ، تطبيقات تمدد المادة الجامدة وغير ذلك لا يتسع المجال لذكرها . - قد يقول البعض منكم أن علم الفيزياء علم يبنى في الغالب على التخيل و أقول اني أوافقكم الرأي ، ولكن لكل شئ أساس ينطلق منه أو قاعدة يرتكز عليها - لنعد مرة أخرى إلى طالبة أول ثانوي وجدت الطالبة عندما تنتقل إلى الصف الثاني علمي تصدم بمنهج ثاني ثانوي إذ يصعب على بعضهن فهمه فلا توجد تطبيقات كافية لمعظم المواضيع وحتى المواضيع التي ذات صلة بواقع الطالبة لا تحضي بدعم كبير من الأمثلة الواقعية كالمرآة والعدسة المحدبتين ، والرنين ، وغير ذلك كثير ..... ان انعدام التطبيقات - التي من واقع الطالب أو الطالبة أ وقلتها - لمواضيع المناهج وخاصة الفيزياء لا يحقق الغرض من دراسة المادة .[/grade] ملاحظة لم اطلع على المناهج الجديدة ولكن أثق تمام الثقة في آرائكم فيها . |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أرى أن منهج الأول الثانوي الجديد رائع جدا ، وله تطبيقات من الواقع كثيرة ،وأيضا مرتبط مع منهج الثاني الثانوي في كثير من المواضيع ، وكذلك له ارتباط مع الصف الثالث الثانوي فهو في قمة الروعة . ولكن المشكلة في منهج الثاني الثانوي حيث يعتبر فجوة كبيرة بين الأول والثالث ، لذلك هو لا يعتبر ( همزة وصل ) بين المرحلتين بل ( همزة قطع ) ، وهنا المشكلة. لذا نتمنى ونسأل الله العلي القدير بأن يقوم الموكلون على وضع المناهج بتصحيح هذه الخلل ومحاولة التدرج في المواضيع بين المراحل الثلاث لنصل إلى جيل واعي بإذن الله . |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أنا كذلك لم أطلع على المنهج الجديد للأول ثانوي , ولكن يبدو من خلال الفهرس أنه رائع ..
ولكن تمنيت أن التغيير يشمل منهج الثاني ثانوي لطول المنهج وصعوبته على الطلابه فهو جاف وتطبيقاته في حياة الطالب قليلة .. |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أرى أن المنهج الجديد رآئع
الإخراج المحتوى سيتم تغيير منهج الصف الثاني العام القادم إن شاء الله 1428 وسيتم تغيير منهج الصف الثالث في العام بعد القادم إن شاء الله 1429 أود أن أضيف أن المنهج أصبح أكبر من أن يعطى في حصتين في الاسبوع أتوقع أن تضاف حصة ثالثة لمادة الفيزياء في الصف الأول الثانوي وتدمج مادتين من مواد الدين أو اللغة العربية ويكون الدمج بعد سنة أو سنتين بعد أن تبدأ الصحافة بتهيئة الاجواء وسماع شكاوى الطلاب واولياء الامور |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
بارك الله فيكم أخواني الكرام وأخواتي الكريمات ...
سؤال ؟ لأخي العزيز البالود ... ومشرفنا العزيز الجميلي ... ولا مانع أن يبدي الجميع رأيه ... بهذا المنهج الجديد لأول ثانوي ألن يصبح منهج ثاني مرتبط مع ما قبله "همزة وصل " ؟؟ سؤال آخر ؟ لأختي الفاضلة ياسمين... بما أنه في وجهة نظرك أن الموضوع ليس في صعوبة منهج ثاني أو سهولتة بل قلة تطبيقاته ( أختلف معك في هذا ) ... فما الحل إذا في منهج ثاني ؟ وقلت أختلف معك ... لأن منهج ثاني ( الفيزياء القديمة ) .. هو عبارة عن أبجديات التتفكير الأنساني القديم ... ولا أبالغ إن قلت أن كلها تطبيقات مادية ملموسة ... فمثلا من أبجديات التفكير في الفيزياء ، قانون نيوتن الأول ... الجسم الساكن يبقى على سكونه ما لم تؤثر عليه قوى خاجية والجسم المتحرك بإنتظام يبقى على حركته هذه ما لم تؤثر عليه قوى خاجية وهكذا دواليك بقية المنهج ... وكذلك كما قال الجميع أن المشكلة في صعوبة منهج ثاني ( أتفق معهم )... فمن خلال موضوع : أسألوا ...لتجدوا الإجابة فورا ( الصف الثاني الثانوي ) وجدت طالبة فاضلة ( lema7 ) تدرس في جامعة وأسألتها مشابهة لما ندرسه في منهج ثاني ؟؟؟... . . وفي رأيي القاصر ... أن ما يحتاجه منهج ثاني هو تبسيط المحتوى ... مع مراعة الأخراج ... وبالنسبة للأخ العزيز الرزين ... والأخت الفاضلة الأمل ... أفيدكم بأن هناك مشروع قائم على مستوى وزارات التربية والتعليم في دول الخليج لتغيير مناهج الفيزياء والرياضيات في جميع المراحل ( مع توحيدها في هذه الدول ) وقد رصدت لها ميزانية قدرها 900 مليون ريال ، وتشرف على الطباعة مكتبة العبيكان ... ومن ضمن اللجنة العلمية الدكتور عمر الدوسري رئيس قسم الفيزياء في جامعة الملك سعود فهل هذا يا أختي الأمل ما كنت تقصديه ؟ |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
اقتباس:
ولا أريد أن أخرج عن صلب الموضوع في تفنيد هذا الرأي ... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
الله يعطينا خيره ويكفينا شره
|
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
[grade="4169E1 0000FF FF7F50 FF1493 800080"]في حقيقة الأمر في ردك يا أخي الفاضل الأستاذ ناصر على طرحي
من وجهة نظري المتواضعة جدا أنت تؤيد رأي في مواضيع المنهج وهذا مرده لطرحي السريع وقلة الأمثلة الداعمة لرأي . - كما قلت لكم اخوتى الفضلاء هذا رأي وغير ملزم به غيري لاحظ يا أخي أننا نتحدث عن منهج يدرسه طلاب قليلو الخبرة . ولا نتحدث عن معلمين أمثالك أكفاء ذو ثقافة واسعة ، أنني اعلم وغيري أنك عندما ذكرت رأيك ليس للاستعراض و لكن من خلاله يستطيع قارئة أن يتوصل إلى أنك معلم ممتاز نشيط و لا أقول هذا من باب إعطاء شهادة حسن سيرة وسلوك التي لا تنتظرها مني أو من غيري إنما من باب تأيدي لرأي . المشكلة ليس في صعوبة المنهج أو سهولته ، و سأضرب لك مثال ربما يكون بدائي ولكن هو مجرد مثال.. لو أن هناك ( س وص ) من الناس لهما نفس عقلية حي بن يقظان ، جائعان وشاهدا شجرتي تفاح متفاوتتين في البعد الأول : سلك طريق سهل ممهد قصير فوصل إلى شجرة التفاح فا أكل حتى شبع وتابع طريقه . الثاني : سلك طريق صعب طويل غير ممهد عند كل مسافة معلومة عن التفاح من الناحية الغذائية ومن الناحية العلمية حتى يصل الشجرة ويا كل حتى يشبع ثم يتابع طريقه . الآن يأتي الفرق بين السهل والصعب . كلاهما شبع ولكن من منهما يجيب على هذه الأسئلة : أين يزرع التفاح ؟ ما هو موسم التفاح ؟ لماذا يتغير لون التفاح عندما يتعرض للهواء ؟ ما هي الفيتامينات التي يحويها التفاح ؟ ما هي فوائد التفاح ؟ هذا ما اقصده حشو معلومات دون تطبيقات كافيه ، وهذا لا يعني المواضيع غير مفيدة . *أنا أريد الطالب أو الطالبة عندما تحدث ظاهرة في محيطه أو محيطها يفسرها بناء على ما درسها ، أو درسته . * أريد الطالب أن يصنع أو يخترع منطلاقا من أساسيات درسها في المنهج .. ما الفائدة من معرفة النظريات والقوانين دون تطبيق ، ومن المعروف أن هذه القوانين وضعت من اجل تطبيقها في مجالات تخدم الإنسان . أخيرا لاحظت دفاعك الشديد عن منهج ثاني لمادة الفيزياء للبنين، وهذا جعلني جاهدة أوفر المنهج المذكور وفي الحقيقة منهج ثاني ثانوي للبنين على حسب الطبعة التي عندي 1426هـ - - 1427هـ يختلف عن منهج البنات . فأسلوب عرضه للمعلومات أفضل بكثير من منهج البنات .[/grade] |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أشكرك أستاذة ياسمين
على هذا التوضيح فجزاك الله خيرا .. وبارك فيك ... وننتظر تعليق مدير النقاش ... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
إخواني الكرام أرى أن المنهج الجديد جميل من حيث الإخراج ولكنه يعاني من حيث العرض حيث لايوجد مقدمات للمواضيع كما أن بعض التدريبات كما لاحظت تعتمد على معلومات لم يطلع عليها الطالب من قبل .. ربما لتشجيع الطالب على البحث خلال مراجع خارجية .. ولكن أعتقد بوجود الكم الهائل من مناهج أول ثانوي سيكون من الصعب على الطلاب فعل ذلك والله أعلم................
|
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
اشكر من قام على هذه المناقشة الرائعة... بارك الله فيكم.
أنا لم أطلع على المنهج الجديد ولكن أرى أن موضوعاته جيدة ماعدا قوانين نيوتن هل هي بنفس التفصيل الموجود في كتاب الصف الثالث بنات فإن كانت بنفس الطريقة فلن تستوعب طالبات الصف الأول مسائلها وإن كانت مبسطة فمتى ستتعرف الطالبات على مسائل قوانين نيوتن. |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أشكرك يا أستاذة نور ه
وأعتقد - في رأيي القاصر - أن المقدمات تعتمد بشكل كبير على المعلم... وأشكرك يا أستاذة أم مصعب لم أطلع على كتاب ثالث / بنات ولكن بالنسبة لقوانين نيوتن في المنهج الجديد فهي مبسطة جدا فهي 12 صفحة فقط ومسائلها مباشرة وأعتقد أنها ستكون تميهدا مناسبا لدراستها في ثاني ثانوي - وفق منهج البنين أو في ثالث - وفق منهج البنات وننتظر تعليق مدير النقاش الأستاذ البالود ... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
شكرا لك يا أبا صالح أما بالنسبة لسؤالك اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
هذا ما قلته ، فأرى أن الصف الثاني أصبح فجوة بين الصف الأول والصف الثالث فهذا المنهج لم يكن همزة وصل بين الصفين بل قطع بينهم. وتقبل فائق شكري وتقديري |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
جزاك الله خير
يا مشرفنا العزيز والعتب على النظارات :D الظاهر أني أبغيرها :) ... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
المنهج أى الى يطلب زياده فى عدد الحصص لانه المنهج فيه كم هائل ورائع من المعلومات وعلشان توصل للطالبات بشكل شيق ومحبب للنفس نحتاج الى اوراق عمل والى مقدمات رائعه لكل موضوع ونحتاج الى ربط الموضوعات بواقع الطالبه وياليت يكون هذا هدفنا الجديد مع المنهج الجديد كيف نحبب الطالبات والطلاب فى الفيزياء لانه الفيزياء ( على مااظن اكثر ماده غير محببه للطالبات ) .............
|
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
السلام عليكم
أود أن أطلب من كل واحد منكم , أن يحضر عصا , وأن يستعد فلقد حمى الوطيس :):):):) :):):) :mad::mad: :) |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
لقد أنقطعت عن الموضوع لفترة ... وازدادت المناقشة
وسأرد على بعض الأخوة ,,,, لالشخصهم , ولالأهمية كلامهم .......... فالكل -يعلم الله - أنهم سواء في مثل هذه المواضيع إلا أن ردي سيكون لما أنا مهتم به ,,,,,, لالقلة اهميته وهنا .. أهدي شكر من القلب لكل من ساهم معنا بالنقاش ,, والشكر موصول لمن فتح هذا الموضوع فلنبدأ بأسم الله |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أولا هنا أقتراح
نلاحظ أن بعض الردود ابتعدت قليلا عن الموضوع , مع أنهم والله من حقهم لأنها في النهاية تصب في بحر واحد إلا أنه يجب علينا التركيز على عنوان الموضوع.... ( الموضوعات ) كي لايتشعب الموضوع وتضيع نقاطه " ياريت ياأحبابي ,, الله يوفقكم " |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
ثانيا
أنا مع المشرف العام برأيه ,,,,,,, أكيد المشرف العام لازم نكون معه ,,,,, - مصالح:) لاوالله ياأحبائي أن أوافقه الرأي ... فمنهج ثاني في واد ثان ثالثا رأي أختي الفاضلة ياسمين وبالمقابل رأي الأستاذ ناصر ياأحباب ..... اتدرون مالذي قلته عند قراءة مناقشتهما قلت " الله أكبر " عقليت اهرام التربية وعمالقة المطورين للمناهج من الغرب الى الشرق ....... هنا هنا في هذا الملتقى حسنا . لمــــــــــــــــــــــاذا ؟؟ في مشاركة مستقلة قادمة ... ستجدون الأجابة بإذن الله رابعا الأمل .. ضحكت من مشاركتك رقم24 .... واعجبني توقيعك ... أخي الأمل .... لماذا ننتظر السنة القادمة لتطوير منهج الثاني , والسنة التي بعدها لتطوير منهج الثالث ؟!!! بالعامية "يعني طلاب ثاني لهذا السنة وطلاب أول للسنة التي تليها . مالهم رب ؟! " هل ينقصم شيئا عن غيرهم , ماذنبهم يتحملون تبعات تأخر التطور البطيء في المناهج ارجوا أن ينتبه لهذه التساؤلات بارك الله فيك , وأنت الأمل بأذن الله خامسا الأخت الفاضلة توفيزا الرزين يالرزين و روزا كلامكم 100% صح ,, ولاتعليق " بارك الله فيكم " ..................... الوردتان الفاضلتان ( نورة وأم مصعب ) ,,,, لاتعليق . فالأستاذ ناصر رد برأيي كذلك " الله ينوركن , ويبارك فيكن " ................... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
ما هقيتها تجيء منك يا أستاذي البالود :o
يعني " تتمصلح" عند المشرف العام :eek: قلنا مشيها ... كلنا في الهوى سوى ... ;) لكن تسخر مني بقولك : " عقليت اهرام التربية وعمالقة المطورين للمناهج من الغرب الى الشرق " هذي والله الكبيرة ... أبي الحق ... وترى لي حق قديم ما نسيته ... يعني تجمعت عليك ... |
مشاركة: موضوعات المنهج الجديد للمناقشة
أخي ناصر ... كبيرة وبس .. اعتقد أنها أكبر الجميع ....
لا تنس إذا أخذت حقك الجديد النص بالنص .. * * * شكرا أخي الفاضل البالود على شحذ الهمم .. |
| الساعة الآن 05:10 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By
Almuhajir