ملتقى الفيزيائيين العرب - خطوة نحو الإبداع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .......
الطفل يسمع ثم يتحدث ، ولم يكن الطفل ليفتكس أو يخترع كلاما من تلقاء ذاته ، يسمع كلمات عديدة فى مواقف مختلفة ثم يركب هذه الكلمات معا ليعبر عن احساسه....ومثله المبدع الذى يمد عقله بالمعلومات والأفكار ومن ثم يخرج بعد معالجة كل هذا بفكر جديد........أى أن الاختراع ليس وليد العدم ...وهذا الكون أكبر مصدر للإبداع .
لذا لابد أن يتضمن تعليمنا تطبيقات هائلة على كل معلومة ولكن لا يختبر فيها الطالب حتى لا تضاف لقائمة المحفوظات الضخمة،ويكون كل هذا بطريقة عملية جذابة شيقة يتعرف من خلالها الطالب على فكرة عمل الأدوات التى تحيط به من تلفاز وحاسوب وجرس حتى لعبه........ثم بعد كل هذا يخرج تبدأ مراحل الإبداع بأن يضيف إلى اختراع مشهور فكرة أخرى (قد تكون أيضا قديمة) وبذلك يضيف إلى مميزات هذا الأختراع ، أو يقوم بتعديل جهاز معروف بحيث يتناسب لحل مشكلة جديدة طارئة........وفى النهاية يبدع شيئا فريدا على غير مثال سابق ........(أى يبدأ الطفل فى الكلام بعدما سمع).
وبالنسبة للفروق الفردية من الذكاء وقوة الملاحظة والقدرة على التحليل والتركيب .....فكلنا نعترف بأن من العوامل المكونة للعملية الإبداعية ............ولكن اسمعنى:
قبيل طوفان سيدنا نوح (عليه السلام ) كان الأرنب يجرى بسرعنه المعهودة وكذلك السلحفاة وعلى الرغم من تفاوت السرعتين فإن كل منهما قد كتب له النجاة لا لشئ غير أنا كل منهما بدأ التحرك.....فليبدأ كل منا التحرك وليفتش داخله عن قدراته واستعداداته وينميها .....لقد كنا نقرأ فى كتب الأدب الجاهلى أن شاعرا ما يرتجل قصيدته ارتجالا وآخر يعدها فى 12 شهرا ....ولكن كل منهما من أصحاب المعلقات(أعظم قصائد العرب).
الهنود كنا نضرب بهم الأمثال فى الغباء والتخلف ........الآن أصبحوا من أهم المراكز التكنولوجية العالمية .
وعلى فكرة .......العرب يتمتعون بنسبة ذكاء مرتفعة طبيعيا ........و أنا متأكدة من هذه النقطة .......وأدلتى كثيرة ...
باختصار المشكلة مش مشكلة ذكاء ولا حاجة المشكلة هى عدم احساسنا بوجود مشكلة فى الطريقة التى نحيا بها ......ليبدأ كل منا بنفسه و سنرى النتيجة إن شاء الله.