جد ولا مهزلة
 

ويش رايكم في درس الحركة بتسارع منتظم هذا درس ينعطى لطالبة في اول ثانوي وين احنا قاعدين
طالبات مستواهم رايح فيها وجايب لهم درس بهذا المستوى عن جد مسخرة كيف الطالبة ما تتعقد من هذا المنهج ولو سمحتوا مافي داعي احد يقول ان شرح هذا الاستنتاج للطالبات وان الطالبات فهموا واستوعبوا لان مستحيل طالبة في اول ثانوي تفهم هذه المسخرة:t_thumbdown:

رد: جد ولا مهزلة
 

صحيح مستحيل عقولهم تستوعب معادلات الحركة الأولى معقوله أما الثانية و الثالثة لا أعتقد لكن أحس حتى لا يتكدسوا في العلمي

رد: جد ولا مهزلة
 

انا استنتجت المعادله الاولى


والبنات قالوا خلاص بس


وعطيتهم الثانيه والثالثه وطبقت معهم مسائل

رد: جد ولا مهزلة
 

رد: جد ولا مهزلة
 

حتى متى وأنتم ترفضون التغير !
ومن قال أن طلبة صف أول ثانوي لا يستطيعون استيعاب درس التسارع ؟!
لدي أخي الصغير .. ذو 9 أعوام
شرحت له درس التسارع قبل سنة .. والآن .. يستطيع حل مسائل على التسارع
وقبل فترة وجيزة شرحت له معادلات الحركة على خط مستقيم .. والآن هو في محاولات لحل مسائل عليها !
شرحت له القطوع المخروطية وهو الآن مبدع فيها !
وشرحت له الأنظمة الفلكية " الجغرافيا "
وشرحت له مجموعة الهيدروكربونات ( الألكانات والألكينات والألكاينات ) " كيمياء "
وغيرها الكثيييييييير في مواد دراسية مختلفة
وهو في تمام الإستجابة معي !
وهو ذو 9 أعوام فقط !
العمر ليس دليل على عدم المقدرة على الفهم ..
التمرين المستمر هو الأساس للإرتقاء والتعلم

حتى متى نرفض الإرتقاء !!

رد: جد ولا مهزلة
 

متأكدة أن لا أحد سيصدق ما قلته
فتحت مجلد الصور الذي أحتفظ به و وجدت مجموعة من الصور لليوم الذي شرحت له درس الكيمياء " الهيدروكربونات "

قمت بكاتبة الصيغة الكيميائية وهو قام برسم الصيغة البنائية
http://up.arab-x.com/Dec10/KdE68599.jpg

http://up.arab-x.com/Dec10/vou68599.jpg


ومن ثم أعطيته واجب مكون من 4 فقرات
فقرتين كتبت له الصيغة الجزيئية وهو قام بكاتبة اسم الهيدروكربون
وفقرتين بالعكس كتبت له اسم الهيدروكربون وهو كتب الصيغة الجزيئية
وقام بحلها بمفرده

http://up.arab-x.com/Dec10/IDv68599.jpg

لدي فيديو له و هو يقول أسماء الألكانات ولكن مساحته كبيرة و والآن أخذت وقت أكثر من ساعة لكي أحمله ولافائدة
سأرفعه لاحقا

عموما ..
اعود واقول
العمر ليس هو الأساس في الفهم والاستيعاب .. الإرادة والتدريب هو الأساس

رد: جد ولا مهزلة
 

دلع بنوته

ماشاء الله على اخوك الله يحفظه

المفترض ان يكون بناء الطلبه صحيح منذ بدايه دخوله المدرسه

نحن نرفض التطوير المفاجئ فقط لاغير فعقل الطلبه لن يستوعبها دون تدريج

اتوقع لن يدخل الاقسام العلميه العام القادم إلا القله منهم

رد: جد ولا مهزلة
 

دلع بنوته
انتي قلتها بنفسك ( ذو 9 أعوام ) اي يسهل تشكيله وتعليمه وليس 16 سنه ..
نحن لا نرفض التغير والتطور ولكن كما قالت فيزيائية منسية نرفض التطور المفاجئ ..

رد: جد ولا مهزلة
 

دلع بنوته ,,وأين الفروق الفردية ,, وهل كل الطلاب مثل أخوكي الله يحفظه ,, القدرات تختلف , بعدين انتي مهتمه بأخوكي ماشاء الله والله أكبر , اعطيني طالب أهله مهتمين فيه ويذاكر أول بأول ويحضر الدرس عشان أستنتج له المعادلات علماً اني ماستنتجت ولا معادلة مو بسب مستوى الطلاب ولكن لأن ماعندي وقت .... في النهاية اذا أخوكي بعمر 9 سنوات واستوعب هذي الدروس فما شاء الله هذا عبقري الله يحفظه وله طريقة تدريس خاصة به

رد: جد ولا مهزلة
 

نحن لا نرفض التغيير ولكن نرفض التغيير غير المدروس ,, ضحكوا قالوا لفينا العالم كله واطلعنا على مناهج العلوم والرياضيات وفي الآخر طلعت نفس مناهج البحرين اللي ما أظن انها دفعت 10 مليار عشان تجيب هالمناهج يعني لو عملنا مقارنة ديناميكية حرارية تعليمية بين وزارتنا وما صرفته ووزارة التعليم فيالبحرين وماصرفته مع ان النتيجة واحدة فبيكون مستوى الأداء لوزارتنا مقارنة بوزارة البحرين كالفرق بين الثرى والثريا