[* طالبة علم *]

السلام عليكم ,
بداية أعتذر عن التأخير لأسباب خاصة ....
والآن إلى موضوع الدرس :
سأعطيك العناصر والأفكار الرئيسة , وأنتي تنفذيها بأسلوبك المؤكد أنه رائع لأن إعداد الدروس النموذجية يسند للمبدعات والمتميزات ,
استراتيجية التدريس :
1- التعلم التعاوني
2- تمثيل الدور
المواد المستخدمة :
جهاز العرض ( داتا شو ) - مصاصات عصير أو ملاعق بلاستيكية أو أي مادة لدائنية – مصدر ينساب منه الماء
ملاحظة هامة :
دور المعلمة هامشي ! والطالبة هي القائدة ونجمة الفصل !
أولا : التمهيد أو المقدمة وينقسم إلى :
- متابعة الواجب المنزلي للدرس السابق وتصويبه . وهذا يتم من خلال الطالبات
مثال توضيحي :
تقف ( هند ) أمام زميلاتها وتقرأ سؤال الواجب بصوت واضح , ثم تختار طالبة للإجابة عن السؤال , ثم تقدر لها الدرجة المستحقة ( أربعة من خمسة مثلا – حسب تقسيمك لدرجات الواجب ) أنتي دورك في هذة المرحلة التعليق وتدوين الدرجة في سجل المتابعة .
التمهيد و استنتاج عنوان الدرس :
أمامك عدة خيارات :
أولا : وهذا الأفضل بالنسبة لي , ويكون من خلال مشهد من إعداد الطالبات
يعني سلمي طالبات ( ورقة عمل قبلية – أي قبل الدرس تحتوي المقدمة الموجودة في الكتاب عن قصة إكتشاف الكهرباء ولو عندك إضافات من المراجع أضيفيها )
ولي هنا كلمة هامة ,
امنحي طالباتك الثقة وخاطبي عقولهم ,
في بداية السنوات الأولى لي في التدريس كنت أعطي الدروس ويمكن هذا حال غالبية المعلمين والمعلمات وأنا أشعر أنه لا أمل ولا فائدة من أن تصل هذه المعلومة – وأنهم يفتقدون للتأسيس السليم والذكاء الكافي ,, بالمختصر المفيد ( ما في أمل منهم ! ) لكن دورة في الإبداع ألقتها مشرفة قديرة أعطتني شيء من الثقة وقررت أجرب أسلوب جديد وطريقة جديدة ,,,,,,, صراحة أذهلني مستوى وأسلوب وطريقة تفكير هذا الجيل ,,,, صح قدراته متفاوته ولا أقول لك أنهم عباقرة لكن عندهم ابتكار وابداع وروح المغامرة,,,, اعطيهم أي فكرة ,,, واسمعي الأراء وأسلوب التفكير الإبداعي فعلا,,,,
,, بعد الدرس مثلا قولي لهم : أنتوا أعدوا لي أسئلة الواجب ,, ولاحظي أسئلة وإبداعات لم تخطر ببالك ... في درس القياس الفيزيائي النشاط الذي يطلب قياس طول جدار الفصل بدون استخدام وسائل القياس المعروفة,, نشاط ممل , وقلت لنفسي : أش هذا النشاط الـ ...... , المهم قسمت الطالبات إلى مجموعات وأعطيتهم مهلة , وبعد ما سمعت الإجابات أدهشني أسلوب التفكير , كل مجموعة أعطتني طريقة , اللي قالت باستخدام الحبل , أو مسطرة مترية , أو الشبر ,أو ورقة عريضة وغيرها , بعد ما سمعت إجاباتهم قلت لهم : العلماء أيضا اختلفوا مثلكم , ثم تحدث عن أنظمة القياس المختلفة ....
أطلبي منهم مشهد عن اكتشاف الكهرباء حسب ورقة العمل التالية , , ,

ورقة عمل قبلي :
بالتعاون مع أعضاء مجموعتك قومي بأداء مشهد تمثيلي توضحي من خلاله لزميلاتك قصة اكتشاف الكهرباء ..
استعيني بالكتاب المدرسي ص 116

** بعد المشهد تلقي أحدى الطالبات مجموعة من الأسئلة :
1- من هو العالم الذي كان يقوم بدلك مادة الكهرمان بالفرو ؟
2- ما هي أهم ملاحظاته ؟
3- ضعي عنوانا مناسبا للمشهد ....
أو أسئلة أخرى مناسبة من اقتراحك أو اقتراح طالبات , وبالطبع يكون معهم مواد وأدوات خاصة لتوضيح الكهرمان وقطعة الفرو ,,
تسمعي تعليقاتهم , بالتأكيد كلها تتعلق بالكهرباء ,ثم تدوني العنوان على السبورة
ثانيا : وهذه الطريقة هي اقتراح من عضوة كريمة في الملتقى :
عرض مجموعة صور أو مشاهد أو الفلاش الموضح في فلاشات كهربائية لأنه رائع ,, بجهاز العرض وطلب تعليقاتهم , ثم التوصل للعنوان وتدوينه على السبورة .
بهذا انتهينا من الجزء الأول وهو المقدمة إن شاء الله أكمل الباقي في أقرب فرصة ......