وضع قانون للطالب في هامش الاختبار .... ثم نطلب منه تطبيق القانون على المسألة ..... ذكرتني بطلاب الصفوف الدنيا ... عندما نرسم له حرف منقط ثم نطلب منه كتابته بتتبع النقاط ...
بصراحة الطالب لا يحتاج الى حفظ القانون ....... لأن القانون كميات بينها علاقة .... على الطالب ان يستنتجها ويفهم نوع هذه العلاقة , عن طريق المناقشة بينه وبين المعلم والذي يجب على المعلم ان يهيأ الظروف والوسائل والاسئلة المناسبة لاثارة الطلاب وجذب انتباههم وقيادة افكارهم لاستنتاج النتيجة العلمية بأنفسهم , ... وعندئذ الطالب ..... سيكون له القدرة على التطبيق والربط بين الدلائل والمعطيات في المسألة .....,
كيف نعطي الطالب القانون؟؟ .... ثم نطلب منه حل مسألة يعتمد حلها بطريقة غير مباشرة ...... الا اذا كان فاهما للقانون .... وعندئذ سيكون بمقدوره استنتاج القانون لانه فاهم ... ثم سنكتشف قدرته على حل المسألة ..... وهذا يعني اننا لسنا بحاجة الى اعطائه القانون ما دام فاهما ......
برأيي ان مسالة وضع القانون للطالب ماهي الا وسيلة لمساعدة الطالب الضعيف والمستهتر أكثر بكثير من مساعدة الطالب الفاهم ...... ؟؟