مرئياتي حول التصحيح
في بعض المناطق يشدد المدققون على التصحيح ويطالبنا بمطابقة النموذج دون الاخذ في الاعتبار اي اجابة تفيد المعنى على غرض العدل والمساوات
الا انه في المناطق الاخرى لا يشدد المدققون على المطابقة وهنا تلاشى العدل
كما انه تكون المطابقة للنموذج فقط في المجموعة الاولى
وبعدها يبدأ التهاون والاخذ بالمعنى وهنا ايضا يتلاشى العدل
فمن كان متوقع ان ياخذ الدرجات النهائيه يفاجأ يضياع بعض الدرجات لانها لم تطابق النموذج
ومن ملاحظاتي على توزيع الدرجات في السؤال الثاني للبنات
فقرة الرسم البياني
وقد وزع نصف درجه على كتابة عناوين المحاول
ومن كتبتها على التيار المتناوب
وتجاهلتها في التيار المستمر تضيع عليها نصف درجه
ومن رسمت المحاول دون كتابة الرمز ضاعة لها علامه
وان كانت قد وزعت الزوايا
كما ان التيار المستمر يمثل بخط وليس قمم متتاليه
واخير ان الله لا يضيع اجر من عمل حسنا
وما توفيقي الا بالله فلا تجزع على طريقة التصحيح فالله معنا