إلي الأستاذ الكريم إحسان
أولا آسفين لأإستخدام عبارة كارثة يمكن إعتبارها سهواُ
أما بالنسبة للرسم البياني الذي لم تفهم مرادي منه وهو قياس القوه المحركة الكهربائية
والمقاومة الداخلية لمولد من العلاقة
قم =جـــ + ت م .
الصفحة 27 - 28 بالكتاب الجديد للوزارة الطبعة الجديدة أما الطبعات القديمة قد تختلف رقم الصفحة
الإشكالية الحادثة أنها غير مرسومة بالكتاب ولكنها موصفة ( أسف لعدم تمكنني من رسمها لكنها توجد بالأختبار ) مكان تقاطع المنحني مع جـــ هو قم
وميل المنحني هو م .
أظن هذا واضح
أما بالنسبة للقنطرة المترية هي واضحة بالطبع لنا ولكن يستلزم لواضع أي إختبار أن لايترك ورائة أي
ثغرة يهاجمهة بها المتشككين
بالله أجبني وأنت معلم علي ما أظن لو أنك جائك طالب بسؤال مثل هذا مجاب عنه بالنسبة والتناسب
هل ستعتبر أجابتة خاطئة
أخي إحسان في الفيزياء لانتعامل مع ماهو مكتوب بالكتاب فقط وأظن هذا إتجاهك
بعيدا عن الكتاب ألا يمكنك صنع قنطرة نصف مترية وتؤدي نفس المهمة أو ربع مترية
أخ إحسان لوتمعنت النظر لوجدت أنها مترية لتقليل الكسور في حل المسائل
وهذا لايمنع من ذكر هذا للطلاب لسد الثغرات تماما كمشرعي القوانين يصوغ قانونة بطريقة يسد بها أي ثغرة
والخطأ الفني في الصياغة يدركة المتخصص وليس الطالب إلا من رحم ربي وهذا يوقع الطالب الضعيف
في مشكلات اعتقد انك معلم وتدرك ان للصياغة في السؤال عامل السحر
أخيرا بالنسبة لسؤالك عن انني دارس أم معلم فإنني أترك لك الوقت لتطلع علي احد المراجع
لتراجع منها ماذكر عن إستخدام قواعد أصابع اليد اليمني لأأمبير
وفلمنج لليد اليسري واليمني فهما قاعدتين يأستاذ وأترك لك حرية إتخاذ القرار
وإذا لم تستطع الحصول علية
فانا ذكرت لك كتاب المعلم لديكم افتح صفحة 87 ---88 وراجع بنفسك ثم عد لكتاب الوزارة الصفحات التي ذكرتها لك سابقا
ستجد الحل علي حسب كتاب المعلم يختلف عن الحل في كتاب الوزارة والأثنين لايتطابقا مع أي مرجع علمي معترف بة ثم أنة غير متوفر بكتاب الوزارة فكيف نحاسب طالب علي شيئ غير موجود
أليست كارثة............................................. .........