حياك الله يا اخي البالود
اعتقد ان العبرة ليست بكثرة المسائل بل بنوعيتها. فالمناهج الحالية تحتوي على مسائل كثيرة جدا في موضوع واحد بينما مواضع اخرى لا توجد عليها أي مسائل حسابية. فمثلا في منهج الصف الثاني ثانوي في الفصل الأول لا يوجد أي مسألة حسابية أو تطبيق على القوى المتوازية في أسئلة نهاية الفصل.
وبالنسبة للمعلمين فإن كفاءتهم تعتمد بالدرجة الأولى على قدراتهم وحبهم للمادة ومدى اطلاعهم وسعيهم للافضل. أما ان كانت هذه الرغبة غير موجودة فمهما اكثرنا لهم من المسائل فانها بدون نتيجة.
وتلاحظ ذلك مع الطلاب في المرحلة الثانوية. بعضهم يحاول ان يحل كل مسائل الكتاب والبعض الاخر يصدمك عندما يسألك "هل هناك درس يا استاذ"
وانا افضل طريقة الرياضيات من حيث المسائل الحسابية والتطبيقات فلو اعطي اسئلة مع نهاية كل موضوع واسئلة عامة في نهاية كل فصل لكان افضل