[ريم سليم]

:words_cut:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر [justify] 1-2 ديناميكا الحركة الدورانية Rotational Dynamics ( يحتاج إلى حصتين ) الحصة الرابعة : نشاط 1 : يطلب من أحد طلابه الوقوف عند باب الفصل والتأثير على الباب بمجموعة من القوى في أماكن مختلفة كما هو موضح في الشكل التالي : ثم يطلب منه اكتشاف اصغر قوة تحرك الباب ؟ ويطلب من الطلاب تعليل ذلك . سيلاحظ الطالب أن القوة الثالثة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب والسبب أنها ابعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة نشاط 2 : يطلب المعلم من طلابه أكمال الجدول باستخدام المحاكاة التالية كما هو موضح : [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553685.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] ( أضغط على السهم الأحمر واسحبه لتغير مقداره واتجاهه ) سيستنج الطلاب أن دوران الباب أو المفك يعتمد على طول ذراع القوة و زاوية القوة المؤثرة على محور الدوران . نشاط 3 : يحاول المعلم تجهيز التجارب الأربعة ( الموضحة أدناه ) كتطبيق وتعزيز في نفس الوقت لما سبق ، وإنّ لم يتمكن من توفير أدواتها يعرضها عليهم في مقطع الفيديو التالي : http://www.youtube.com/watch?v=cjlqyV0vpoA وسيلاحظ الطلاب ما يلي : في التجربة الأولى : تأكيد عملي للنشاط الأول وهي أنّ القوة التي تكون عند أبعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب . وفي التجربة الثانية : صعوبة تأثير القوة عندما تكون على محور الدوران وفي التجربة الثالثة والرابعة : أثر ذراع القوة في الدوران. نشاط 4 : يطلب المعلم من طلابه بناء على ما سبق تعريف العزم والعوامل المؤثرة عليه وقانونه . [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553681.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] الحصة الخامسة : نشاط 5 : تجربة : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ التجربة ص 16 أمام زملائه : [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553688.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] وسيلاحظ الطلاب حالة الإتزان التي يتساوى فيها العزمين ، وبعد إضافة العملة سيختلف العزمين ، أطلب منهم التفكير في طريقة لإعادة حالة الأتزان ، ربما يتوصلون إلى أنّه يمكن ذلك عند تغير موضع نقطة الأتزان .، والمحاكاة التالية توضح ذلك . نشاط 6 : يعرض المعلم المحاكاة التالية لتعزيز النشاط 5 ، وذلك بإدراج قيم مختلفة . [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315554780.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] بعد ذلك يبدأ حل المسائل التدريبية ص 16 و 18 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة . في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني المحتوى المخفي لايقتبس [/justify]