16-10-2010, 23:58
|
|
|
تاريخ التسجيل: Feb 2006
الدولة: مكة المكرمة
المشاركات: 14,476
|
|
رد: كيف تشرح المنهج الجديد [ خطوة .. بخطوة ] <<< مُحدث بمقترحات الأساتذة والأستاذات >
[justify]
يبدأ المعلم مُستعينا بالله ثم يطرح الأسئلة الاستقصائية التالية :
من سبق له مشاهدة مؤشر الأسهم في الأخبار الإقتصادية ؟
ما رأيكم ؟ لماذا لا تستبدل تلك الرسوم بجدول مقارنة بين الوقت وقيمة المؤشر ؟
طيّب ... ما الهدف من هذه الرسوم ؟ وهل يمكن أن نستغني عنه ؟
ليصل المعلم معهم بأن الهدف من الرسم البياني هو لتبسيط ولتسهيل قراءة البيانات .
ثم يعرض المعلم الفلاش التالي :
أضغط هنـــــا للتحميل ،،،
ويبيّن لهم في نهاية العرض الفلاشي أن رسم العلاقة بين موقع الكرة والزمن يعطينا دلالة مهمة في الوصف كما في الشكل التالي :
نشاط 1 :
يطلب المعلم من أحد الطلبة أن ينتقل من طرف الفصل إلى الطرف الآخر على خط مستقيم بحيث تكون خطواته قدميه على بلاط الفصل وببطء ( بلاطة .. بلاطة – تقريبا كل بلاطتين تحتاج إلى ثانية ) و يطلب من طالب آخر أن يسجل العلاقة التقريبة بين موقع الطالب والزمن ، لتظهر تقريبا كما في الجدول التالي :
نشاط 2 :
يطلب من أحد الطلاب أن يقوم بتنفيذ النشاط التالي من خلال جهاز الحاسب .
أضغط هنـــــا للتحميل ،،،
تدريب حسابي 1:
يطلب المعلم من جميع الطلاب أن يقوموا بحل مثال 1 ص37 ويعطي أول خمسة طلاب أجابوا إجابة صحيحة درجة في المشاركة .
ثم يستعرض المعلم هذه الصورة .... ويتسائل ما الفرق بين هذه الطرق الثلاث في الوصف ؟
ليستنتج الطلاب أنه لا فرق ..
ثم يبيّن لهم هذه الطرق المختلفة لوصف الحركة تسمى [ التمثيلات المتكافئة ] أي أنها تحتوي على المعلومات نفسها حول حركة العداء ، وقد تكون بعض هذه الطرق أفضل من بعض .
تدريب حسابي 2:
يقوم المعلم بمساعدة طلابه في حل مثال 2 ص 38 ، وللتبسيط يطلب منهم أن يتعاملوا مع كل منحنى بمفرده .
مسألة تحفيز :
يساعد المعلم طلابه في مسألة التحفيز بالرسم فقط ويطلب منهم الحل :
سأدرج الرسمة التوضيحية لاحقا ،،،
الدرس ممكن يأخذ حصة واحدة .
[/justify]
|