المملكة العربية السعودية
وزارة التعليم
إدارة التعليم بمحافظة عنيزة
مدارس عنيزة الأهلية
المشكلات التي تواجه معلم الفيزياء
إعداد / الحسين عوض السعيد
مما لا شك فيه أن علم الفيزياء هو من أهم العلوم التطبيقية قديماً وحديثاً ، والتي تسهم بدورها إسهاماً كبيراً في دفع عملية التطور والتقدم التقني على مختلف مجالاته ، ويعرف علم الفيزياء بأنه علم دراسة المادة والطاقة ، أو علم دراسة الجسيمات والموجات ، وبذلك أمكن تفسير العديد من الظواهر الطبيعية واختراع جميع التطبيقات التكنولوجية.
ونظرا لطبيعة هذا العلم والذي يعتمد على فهم المصطلحات العلمية من جانب وتحليل النظريات والقوانين العلمية من جانب آخر إضافة إلى اعتماده على تطبيق الطريقة العلمية في التفسير والتحليل والاستنتاج استناداً إلى عملية التجريب والاختبار ، عليه فإن تعليم أو تعلم علم الفيزياء أمر يحتاج من المعلم والمتعلم مهارات ذهنية غير عادية يصاحبه الصبر وتلمس المتعة في الوصول إلى الحقائق العلمية .
لذا : فإن الوصول إلى الأداء الأمثل للتعامل مع تدريس مادة الفيزياء وتقديمها إلى المتعلم بيسر وسهوله يواجهه العديد من المشكلات والصعاب ... نذكر منها ما يلي :
1- قلة التجهيزات المعملية بالمدارس من أدوات وأجهزة تلزم كوسائل أو لإجراء التجارب العملية .
2- عدم قدرة بعض المعلمين على التعامل مع الأجهزة والأدوات الأمر الذي يجعله يعزف عن إجراء التجارب وتقريب المفهوم للطلاب .
3- قلة الدافعية عند العديد من الطلاب نحو التجريب والمحاولة إيثاراً للراحة والدعة أو خوفاً من الفشل .
4- عدم توفر محضر مختبر متحمس ومتميز : يعتبر من الصعوبات الكبيرة التي تواجه معلم الفيزياء في عدم التمكن من الوصول بالمادة إلى الطلاب بالشكل الذي يرضي طموحه وتطلعاته .
5- عدم قناعة بعض المعلمين بأهمية إجراء التجارب واستخدام الوسائل ... الأمر الذي يحول بين الطلاب ومتعة التعليم في جو مفعم بالتجارب والاكتشاف والاستنتاج .
6- كثرة القوانين والوحدات والعلاقات يجعل شريحة كبيرة من الطلاب تصنف الفيزياء ضمن المواد الصعبة والمعقدة ... الأمر الذي يحول بينهم وبين الاستمتاع بدراسة المادة وأثرها في خدمة البشرية .
7- المعلم التقليدي النمطي : يعتبر المعلم التقليدي الذي يعتمد على الشرح الإلقائي وحفظ الطلاب للمقرر من أكبر الصعوبات الميدانية في تدريس مادة الفيزياء ، بل ويسئ لسمعة المادة والتي من المفترض أن تكون من أحب المواد للطلاب لما تشمله من تجارب وممارسات غير نمطية .
8- قلة اطلاع المعلم على كل ما هو جديد ومفيد في مجال الفيزياء فلا تكون لديه القدرة على ربط المادة بالأحداث والظواهر والمتغيرات الحديثة والتي تكون محور حديث الطلاب ... فتتكون بذلك الفجوة بين العلم الذي يدرسونه وما يدور حولهم من أحداث وظواهر فيضعف لديهم الإحساس بأهمية الفيزياء في حياتهم .
9- كثرة الأعباء اليومية من إشراف ومناوبة واكتمال نصاب وتدريس أكثر من مقرر.. فمعلم الفيزياء خاصة ومعلمو المواد العلمية عامة ليسوا كباقي المعلمين – مع كامل التقدير والاحترام للجميع – ولكني أتحدث عن الاختلاف في الدور والمهام والمتطلبات من تجهيز تجارب وإعداد وسائل تقنية ونماذج ومجسمات وأوراق عمل واستراتيجيات في التدريس متنوعة لكسر الملل وجذب الانتباه والتشويق .. كل ذلك بحاجة إلى طابع إبداعي خاصة في عدم توفر محضر مختبرات متميز .
والله الموفق
القائد التربوي
إبراهيم بن علي العلكمي