[كاتم الصوت]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني واخواتي اتمنى ان اشوف تعليقاتكم على الموضوع


ياجماعة ويش الغلبة والجهد والتعاميم والمتابعة للمعلمين والمعلمات كل هذا لان المعلم او المعلمه تبي تحط اسأله .......................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ بصراحه لو حسبنا الجهد والوقت الي يضيع من عدد المعلمين والمعلمات ومتابعة الادارت في كافة انحاء المملكة لوجدنا انه من الافضل ان توضع الاسئله من الوزارة للصف ثاني وثالث هذا من زاوية ومن زاويه اخرى اصلا الجدول خطأ لا يتناسب مع مادة الفيزياء؟؟؟؟؟؟
لو دققنا النظر في الأهداف السلوكية في مادة الفيزياء لوجدناها مختلفه عن باقي المواد ..........لان كما يعلم الجميع ان الاهداف متفاوته بشكل كبير فمنها ما هو يتحقق في اقل من دقيقه مثل (ان يذكر الطالب وحدة الشحنة.) ومنها ما يحتاج الى اكثر من حصة لتحقيقه مثل (ان يطبق الطالب قانون كرشوف) فهل يتساوى ان هذا هدف وهذا هدف وكل واحد عليه في النهايه درجة يعني ان معد الاسئلة مستحيل يجيب حاجه طويله كما في السابق
واذا كان ما يقدر يجيب حاجه طويله ليه يشرحها اصلا ويفصل فيها او حتى يضيع عليها وقت وهو يعلم انه ما يقدر يحط مسألة من هذا النوع مو كذا ليه هي اصلا موجوده في المقرر ؟؟؟؟ اذا كان الملعم لايستطيع ان يجعل لها نصيب من التقويم في نهاية الفصل مو بس كذا في فصل السنه الماضيه لايحق للمعلم ان يضع مسأله عليه بحكم توزيع الاهداف ............. وهذا اكبر خطأ لان المسألة عادة تحتوي على جزء كبير من الفصل افيدونا !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!هذا والله اعلم