[arabiakamal]

بعد أن أوشكنا على الانتهاء من منهج الفيزياء للصف الأول الثانوي ، لا بد من وقفات.
*جميل ٌ أن نطور المناهج ، خاصة مناهج العلوم و الرياضيات ،، و لكن ما هي الأمور التي نغصت فرحة المعلمين بهذا التغيير؟ نقف و نتساءل:
* هل كان الطلاب مؤهلين أكاديميا لهذا التغيير؟
*هل الرياضيات تؤازر الفيزياء؟نجد مثلا في منهج الفصل الدراسي الثاني نحتاج إلى النسب المثلثية التي لم يسمع بها الطلاب سابقا .. مما اضطرنا إلى شرحها في حصة مستقلة " من كثر الحصص اللي عندنا ..! " فرق كبير لو كان الطلاب يعرفونها و يتقنونها من قبل.
*هل تكفي حصتان فعليا لكل الاستراتيجيات المطلوبة؟ و لحل هذا الفيض من المسائل و الأسئلة ؟و لتبقى المعلومة متصلة في ذهن الطلاب؟
*هل كان منهج ماجرو هيل خاليا من العيوب؟أم أنه يحتاج إلى ترتيب في بعض موضوعاته؟
لماذا يسترسل في الشرح لبعض الأفكار ، بينما يختصر البعض الآخر؟
*هل كانت لغة الترجمة واضحة؟أم أنها تحتاج إلى إعادة صياغة أو هوامش للشرح ؟ خاصة في منهج الفصل الدراسي الأول.
" ذكرتني بكتاب شذور الذهب " أو ألفية ابن مالك في النحو " التي لا يُفهم نصها فهما كاملا إلا بالشرح الهامشي ..
*و سؤال أخير:أليس لدينا من العقول و المعلمين من هو أهل لتأليف كتاب الفيزياء؟إن كلا من الإخوة و الأخوات - جزاهم الله خيرا - الذين بذلوا جهدا جهيدا في شرح المنهج خطوة خطوة وهم : الأستاذ ناصر ، الأستاذة أم النون ، الأستاذة نهى،، و غيرهم ،،" كل منهم أهل ليؤلف كتاب الفيزياء.
* و أخيرا أتمنى أن أن يكون منهج الصف الثاني الثانوي أفضل حالا عند تطبيقه.
و أقول للجميع : " كل عام و أنتم بخير "