[ياصغير مايكبرني لقب!]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
اخواتي اخواني الفيزيائيين ابي فزعتكم بتجربة متجهات السرعة اللحظية اللي اعطى الدرس واجرى التجربة ابيه يساعدني بكل شي من شرح للتجربة الى اوراق العمل
انا راح اعطي هالدرس الاسبوع هذا ان شاءالله ومتخربطة شوي بجزئيات التجربة وابي ترتيب لها واهم شي ابي ورقة عمل تفيد الطالبات لان مدرستنا مطبقة مشروع العملي والبنات يدخلون اختبار نهائي بالتجارب وابي شي يسهل على طالباتي ويوضح لهم جزئيات التجربة بشكل اوضح من كتاب الطالبة ..
الله يجزاكم خير من قامت بالتجربة فلتضع خبرتها هنا ولكم جزيل الشكر ...

[ياصغير مايكبرني لقب!]

استغفرالله

[نسرين]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
يتم توزيع أوراق التجربة التالية على الطالبات :

تجربة -2- هنا

بعد ذلك تقوم الطالبات بتنفيذ الخطوات ، بحيث أن كل خطوة عليها 0.25 درجة كما هو موجود في جدول تقييم التجارب العملية .
ويكون كامل التجربة عليها 1.25 درجة .
تعطى الطالبات ثلث ساعة لقراءة التجربة وتنفيذ خطواتها بإشراف المعلمة ، ووضع الدرجات أثناء الملاحظة .
بعد ذلك تتم مراجعة الخطوات مع الطالبات .
كلها تعتمد على ورقة العمل المرفقة .
تحياتي .

[ياصغير مايكبرني لقب!]

الله يجزاك خييييييييييييييييييييييير

بس لازلت ماني مستوعبة شرح التجربة !!!

[ليال الليل]

التجربة ياغالية تشرح بالضبط تجربة قانون هوك الذي يربط بين مقدار الاستطالة و القوة الموثرة
وسلامتك

[ليال الليل]

معليش يااختي الغالية حصل لبس في الموضوع
تجربة ص 45 / متجهات السرعة اللحظية

من مميزات هذا النشاط انه يجعل الطالب يميز مفهوم متجه السرعة اللحظية
ولماذا صنفت السرعة على انها متجه
فعادة اتجاه سرعة جسم يسير في خط مستقيم في نفس اتجاه حركته فلم يكن يشكل اي خلاف في الموضوع

لكن ماذا عن بقية انواع الحركة / الدائرية مثلا
جسم يتحرك في منحنى دائري بسرعة منتظمة : هل السرعة متساوية في جميع النقاط؟
كمقدار نعم ولكن كاتجاه لا طبعا
ولذا سميت سرعة متجهة

ولمعرفة اتجاهها كان هذا النشاط

مع اختلاف عن المثال السابق وهو اختلاف قيمة السرعة في كل نقطة من نقاط مسار الجسم واختلاف اتجاهها ايضا

الهدف / يتعرف الطالب على مفهوم السرعة كقيمة متجهة

ويرسم شكل منحنى الحركة

ويحدد على المنحنى اين كانت السرعة ( اكبر/ اصغر ) ما يمكن ؟

وبما ان السرعات مختلفة 000 كيف يتمكن من قياس السرعة المتوسطة ؟

الادوات / اربط خيط طوله 1 م بكتلة ذات خطاف

( بندول بسيط )

الخطوات /
1- ثبت طرف الخيط واجعل الكتلة تتدلى بحرية الى الاسفل
2- اسحب الكتلة بحذر على احد الجوانب ثم اتركها
3- لاحظ : الحركة , السرعة , اتجاه حركة الكتلة لعدة اهتزازات
4- ارسم شكلا توضيحيا تبين فيه متجهات السرعة اللحظية عند النقاط التالية
قمة الاهتزازة / نقطة المنتصف بين القمة والقاع / قاع الاهتزازة << وذلك لدورة كاملة

[ياصغير مايكبرني لقب!]

الله يجزاك خير ماقصرت ياليال الليل

بس وش ارسم رسم احداثيات ولا ارسم قمم وقيعان ؟؟؟
السرعة اعلى مايمكن عند القمة صح ؟؟

[ياصغير مايكبرني لقب!]

ابي اجابة شافية لورقة العمل المرفقة http://www.4shared.com/file/8oX6dTyk/_2_online.html

الله يعافيكم الرسم ماني فاهمة وش ارسم وش المطلوب؟؟؟
انا لو اعرف رقم مشرفتي كلمتها وارتحت !! لي كم يوم اشحذكم ؟؟؟بوكرة اشرحها الله يعافيكم سهلوها علي ؟؟ وش نوع الحركة هنا ؟؟ جيبية ؟؟
طيب السرعة اعلى مايمكن وين؟؟ عند القمة والقاع ؟؟ طيب السرعة =صفر عند الاطراف ؟؟ يعني نقطة المنتصف بين القمة والقاع السرعة =صفر ؟؟ صح ولا لا؟؟
الرسم وش ارسم بالضبطططططططططططططط؟؟

طيب قيمة السرعة المتوسطة كم =؟؟
انا اقول يمكن اطرح السرعة الابتدائية من النهائية و= صفر لانها 0-0 =صفر؟؟؟

[ياصغير مايكبرني لقب!]

وينكم يافيزيائيين ؟؟؟

[بقاياإمرأة]

وانتي ليه معقده عمرك فيها ياشيخه مشي ولله مالهم الاكذا تخيلي انا احيانا اجلس اسبوع ما اشرح لأني مو مستوعبة الدرس وما اقدر اشرح شيء مو فاهمته فعادي عندي اتأخر في المنهج لكن الاهم يفهمون
احنا قلنا لهم نبي احد يشرح لنا احس الكيمياء والاحياء ماشين واحنا يالفيزياء مغرزين من الصعوبة اللي نواجهها
لانه مترجم بدون فهم حسبنا الله عليهم وعلى تعقيدهم