[الحث الكهرومغناطيسي]

انا اسمع من معلمات الكيمياء والاحياء في المدرسة ان طريقة التدريس الجديدة كالاتي:
1-لايتم استنتاج عنوان الدرس انما يتم كتابته من قبل المعلمة
2-تكتب المفردات على السبورة كتابة
3-توزع على الطالبات اوراق عمل
4-المعلمة لاتشرح انما يبقى الكتاب مفتوح طواااااااااااااااااااااااااااااال الحصة بحيث ان الطالبة تحل ورقة العمل من الكتاب
5-تكون الطالبات موزعات في محموعات
6-المعلمة مجرد انها تشرف على الطالبات حالين صح او ولكن بددددددددددددددددووووون شرح
وكلما اتصل على معلمات الفيزياء يقولون احنا ماندري لان مافيه موجه فهمتنا احنا نشرح زي مااحنا متعودعين
وانا حيرانه ماادري ويش الصح ويش الخطأ
والاحظ ان المنتتدى لم يتطرق الى هذا الشئ لماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الجمرية]

أتمنى أن يكون ذلك صحيحا .وان هذه هي الطريقة المثلى في تدريس هذا المنهج

[m1m2]

ما طبقه معلمات الكيمياء والاحياء طبقته زميلاتهم في مادة العلوم العام الماضي وهو يشمل مادة الفيزياء
وقد تطرق له الكثير من الاخوة في هذا المنتدى
من تحضير واوراق عمل وملف الانجاز .... الخ

[حلمي هدني]

السلام عليكم طريقة تدريس المنهج استنتاجيه في البدايه تقولي مقدمه من خلالها يستنتجوا الدرس بعدين إذا فيه نشاط او تجربه ماعليك إلا ارشاد الطالبات والاشراف عليهم ويكونوا مجموعات من خلاله تتوصلوا لأهداف الدرس سواء استنتاج او حقيقه او تعريف وكل هذا يكون من خلال الربط بالواقع والاهداف تكتبيها على السبورة كعناوين رئيسيه بعد استنتاج كل فقرة واهم شيء التفاعل والتنوع في الشرح وجذب الطالبات وحثهم على البحث والطريقه التعاونيه والابتعاد عن الطريقه التقليديه في الشرح واتمنى إني اكون أفدتك

[لعيون خلي]

الأخت الحث الكهرومغناطيسي
من خلال تدريسنا لمادة العلوم العام الماضي وبناءً على حضورنا للدورات التدريبية من قبل مشرفات المشروع وكذلك الدروس العام الماضي كانت الطريقة ومازالت المتبعة في التدريس بالنسبة لي ولمعلمات الكيمياء والأحياء بمدرستي نفس ما تفضلتي العنوان يكون مكتوب يعني مو مثل السابق تكون في مقدمة لإستنتاج الموضوع وإنما المقدمة لعرض موضوع الدرس كأن تقولي لهم في درس القياس ,,, عند زيارتنا الطبيب بغرض الفحص ما اول ما يقوم بة الطبيب ,, تخبرك الطالبة بأخذ قياسات الورزن والطول ودرجة الحرارة وهكذا وتعليقك عليها إن العمليات السابقة تسمى قياس وهذا هو درس اليوم "اللي اساساً يكون مكتوب العنوان على السبورة مسبقاً" وراح تتحقق عندك مجموعة من الأهداف في نهاية الحصة هي كذا وكذا ,, وسنتعرف على مفردات جديدة كذا وكذا وتدون على السبورة بعد قراءة الطالبات لها من الكتاب
وتبدأي بجدول التعلم "ماذا تعرفين عن القياس- ماذا تريدين ان تعرفي عن القياس - ماذا تعلمتي (وهذا يكون الملخص للدرس البنت تكتبة وإنتي تتابعيها )",بعدها تبدأي بالتجربة اإستهلالية إن وجدت, ثم تفعلي مرحلة العلوم والقراءة عن طريق قراءة الطالبة للجزئيات الصعبة او حسب ما إنتي تشوفي وبعدين إنتي تبدأي بالشرح والتفسير , التقويم ممكن يكون ورقة عمل او خريطة ذهنية
الإثراء والتوسع يكون تقرير إما فردي او جماعي , ولكن يكون عن شي مختصر وليس بحث مطول ممكن يكون صنع مجسم لأمر معين .
طريقة شرحنا هي نفسها طريقة شرح "مشرفات ومعلمات طبقن التدرس عام 1429هـ" وانا متبعة نفس الخطوات ولكن لضيق الوقت معي لوحة اكتب فيها جزئية الأهداف والمفردات الخاصة بالدرس وعرضها على السبورة

إذا حبيتي تأسسي نفسك في طريقة تدريس الفيزياء اللي هي نفسها تدريس العلوم ,,, إطلعي على دليل معلم الصف الرابع اإبتدائي لأنة مفصل وكان كل المشرفات يقولوا لنا إطلعي علية وراح تفهمي طريقة الشرح,,


ملاحظة/ العام الماضي اتازمنا في بداية الأمر وخصوصاً مع ضيق الوقت بالرغم من إن العلوم 4 حصص بالأسبوع مو مثل الفيزياء ,لكن مع مرور الوقت استطعنا نتغلب على المشكلة وصار الوضع عادي وتعودنا على الطريقة المهم رتبي اولوياتك , بالنسبة لي السنة المشكلة عندي لا تكمن في طريقة الشرح وإنما في ضيق الوقت مع المنهج المطروح.


وبالتوفيق

[الحث الكهرومغناطيسي]

شكرا لكن جميعا ولكن عندي استفسار مرة اخرى ؟
ان معلمات الكيمياء عندنا يقولوا انتي تسالي والطالبة تجاوب من الكتاب وبعدين تكتب الجواب في ورقة العمل بدون شرح من المعلمة فهل هذا صحيح

[يادنيا]

فعلا ياليت احد يوضح الية الشرح وكيفيتها داخل الحصه