[أسير الخير]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

حياكم الله أخواني وأخواتي أساتذة علم الفيزياء

في الحقيقة لايخفى على الجميع أهمية هذا العلم وأنة أشبة بالعامود الفقري لاقتصاد الكثير من الدول

فالأمم ترتقي بعلمائها ,, لذا أحببت ان نهتم بجانب الفهم أكثر من الحفظ في هذة المادة بالذات لان الفهم هو العتبة الأولى

للتطوير ,, لذا أردت أن أطلع على آرأئكم ومقترحاتكم حول ركيزة من ركائز هذا العلم وهي المسائل الحسابية

أنا أرى أن القوانين تكتب في أسفل ورقة الأجابة ( مثلا ورقة الأجابة بها 3 مسائل ) قد تحتاج هذة المسائل إلى 3 أو 4 قوانين مثلاً

ضع للطالب 10 قوانين في أسفل الورقة كي يختار المناسب منها ليحل بها المسئلة

لان حفظ صيغة القانون ليس أكثر أهمية من كيفية التطبيق علية وأستخراج الدلائل منة

نحن لانريد جيل حافظ للعلم ,, نحن نريد جيل مدرك لهذا العلم لكي ينتج

فكما ترون القوانين كثيرة جداً وربما يخطيء الطالب في ( تربيع أو نسيان رمز أو أشارة .. الخ ) مما يؤثر على النتيجة المرجوة من المسئلة

وكما يعلم الجميع أنة في أختبار القياس يعطي الطالب القوانين في ورقة خارجية ليستعين بها في الحل وهي الطريقة السليمة في نظري

لا أريد أن أطيل عليكم

أنتظر آرآئكم حول هذا الموضوع

دمتم بحفظ الله ورعايتة

[متفائل جداً]

السلام عليكم
أضم صوتي لصوتك في عدم إجبار الطلاب على حفظ القوانين . بل الصحيح هو تدريبهم على استنتاجها نظرياً ثم التحقق منها عملياً .
الأدهى والأمر هو اعتبار سؤال ( المسألة الحسابية ) سؤال تطبيق فقط . وحقيقة الأمر أنه سؤال تذكر (حفظ القانون ) وسؤال تطبيق ( حل المسألة ).
أتمنى أن يأتي اليوم الذي نوزع على الطلاب ورقة القوانين مع ورقة الأسئلة .

[الفريد]

وجهة نظر :


درجة القانون أو الصيغة الرياضية ( للطلاب الذين يحفظون )

و درجة التطبيق الصحيح و النتيجة ( للطلاب الذين يفهمون و يعرفون التعامل مع الأرقام )

و تذكر أن أصابع اليد الواحدة ليست سواسية . و كذلك الطلاب بينهم فروقات

[khaled1966]

فكرة جيدة للطالب عليه الفهم وهي مرتبة أعلى من الحفظ كم من طالب حافظ للقوانيين ولكن لا يعلم كيف يطبقها
فليس من الشطارة حفظ الكانون بل معرفة تطبيقه والعمل به واستنتاج المشكلات التي ترتبط به

[جوديان]

أعتقد إذا فعلنا ذلك سيهتم الطلاب عند الدراسة بالفهم وهذا مانريده منهم

[خالد الغامدي]

بالنسبة لوجهة نظري, ارى ان الطالب مهما بلغت قدرته على حفظ القوانين فهي لا محالة سيحتاج الى مراجعتها,,,

ولذلك انا مع وضع القوانين الرياضية في هامش ورقة الاسئلة حتى نضمن فهم الطالب للحل وليس لخبطة الطلاب بين السالب والموجب والتربيع والضرب والقسمة...

ولذلك يتم تكثيف المسائل الرياضية, وعدم تخوف الطلاب منها,,,,

انا متفق معك اخي اسير 100 %

[النساج 1969]

لا أستطيع إبداء رأي حاليا لكن أرى أن الموضوع يستحق البحث

[أسير الخير]

متفائل جداً

أشكرك على المرور وللعلم أنا أعطي طلابي القوانين في الأختبار ,, فاحفظ القانون لايهمني

مايهمني هو التطبيق ,, مثلاً أنا لايهمني أن يعرف الطالب أن الـ 1 م = 100 سم بقدر أن

يعرف ويفهم جيداً كيف يطبق هذا في القياس


أخي الفريد

أحترم وجهة نظرك ,, واشكرك على المرور الطيب


أخوي خالد

هذا ما اعنية تماماً

أشكرك على المرور أخي الكريم


أختي الكريمة جوديان

نعم وهو كذلك ( وهذا مالمستة من واقع التجربة )

أشكرك على المرور أختي الفاضلة


أخوي خالد الغامدي

كلام لاغبار علية ,, لافض فوك

أشكرك على المرور الطيب


النساج

أشكرك على مرورك العطر

دمتم بحفظ الله ورعايتة

[تالي ليل]

أنا من المؤيدين جدا لرائيك لان هذا هو الصواب

[ناصر الأحمري]

أخالفكم الرأي لأنكم تلغون أهمية الحفظ للطالب حفظ وفهم ولله الكمال