[ابو يزيد ...]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخوان الفيزيائين والمعلمين في المملكة خاصة
احبت اتناقش معكم في موضوع قد يبدو بعيدا عن مواضيع هذا المنتداى

تعلمون اخوتي ان النظام الجديد 20 درجه تغيرت عن السابق فهيى سابقا معلومه وواضحه
ام الجديده فلقد وجدت فرقات كبيره بين مدرسه واخرى حسب هوى الاداره

مثلا

1- النظام في مدرسه بناء على هوى المدير تكون كالتالي
يعمل اختبارين فقط 5-5 ويطبع له تقريرين بحيث توضع معه درجة المشاركة 5-5
في هذه المدرسه استلم الطلاب التقرير الاول ودرجته 10 للمادة الفيزياء مثلا
الان طلاب في هذه المدرسه يختبرون الاختبار الثاني 5 درجات وسيستلمون الكشف الثاني قبل الحج مضاف اليه المشاركه من 5 درجات
معنا ذلك ان الطالب عرف درجته من 20 قبل الحج !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2- النظام في المدرسه الثانية بناء على هوى المدير تكون كالتالي
يقوم المعلم بختبارات متعدده لاتقل عن 5 اختبارات في النهاية يعطى الطالب كشف واحد فيه متوسط اختباراته فقط ام 10 المشاركه فسيراها في كشف الحصاد الاول

3- النظام في مدرسه ثالثه بناء على هوى المدير تكون كالتالي
يعمل اختبارين فقط 5-5 ويطبع له تقريرين بحيث توضع معه درجة المشاركة 3-3
سيكون التقرير الاول درجته 8 للمادة الفيزياء مثلا
تسعى ادارة هذه المدرسه على ان يستلم الطالب التقريرين قبل الحج 16 درجة
ام 4 درجات سترصد له في الاسبوع الاخبر من دراسة الفصل

ختاما ناسف على الاطالة

[أ. فيزياء]

لنا عوده وتعليق على النظام الجديد في المدارس السعوديه ...

[زاهر1111]

الله يعين المعلميييين والطلاب؟؟؟

[ناصر اللحياني]

ما يحدث في مدرستنا هو كل الحالات التي ذكرتها

ولكنها بتعاميم من إدارة التعليم

وبصراحة هذه تخبطات مقصودة من أناس في الوزارة

لهدف يصبون إليه !!!!

أسأل الله أن يجعل كيدهم في نحورهم ....

[سلمان]

فكرة النظام الجديد في التقويم ممتازة جدا إذ أنها تجعل الطالب متصلا بالمنهج باستمرار من خلال الاختبارات الدورية التي يحدد عددها المدرس نفسه حسب التعميم. ومن أفضل الطرق التي جربناها هي عمل اختبار في نهاية كل فصل من فصول الكتاب ثم أخذ المعدل. ولقد لاحظنا أن درجة الطالب تتحسن من اختبار لآخر رغم أن كثير من الطلبة يعاني من كثرة الاختبارات لافتقاد التنسيق بين المدرسين في توقيت الاختبارات واقترح عمل جدول محدد للاختبارات على مدى اسبوعين بحيث يصبح اختبار المادة الواحدة بعد اسبوعين من الاختبار الاول
ومع تعود الطالب على هذه الطريقة سنرى آثارا ايجابية لها وأهما إزالة رهبة الامتحان لدى الطالب ولدى أولياء أمورهم
وبالنسبة لادراة المدرسة لا اعتقد أنها تستطيع أن تحدد عدد الاختبارات إلا إذا كان المدرس نفسه لا يرغب في بذل مجهود في اعداد الاسئلة لكل فصل مع العلم بأن ذلك سيساعد في تطوير مهارة المدرس أيضا في إعداد الأسئلة
وفي النهاية الكل يراقب الله فيما يعمل ويخلص في عمله طلبا لرضاء الله

[ابو يزيد ...]

الشكر مروركم الكريم
فيما يخص كثرة الاختبارات فقد اصبحت شماعه عند الطلاب في عدم حل الواجب
كذلك جعلت بعض الطلاب في الحصص الاولى ينشغلون عن الحصه وخاصه الطلاب الذين في الخلف

[فديت أمي]

..ولكن هذه الطريقة ....متعبة جدا للطلبة ..وخصوصا لكثرة المواد
واختبارات كل مادة ....وقد يكون بعض المرات ..ثلاث اختبارات
في يوم واحد .....ناهيك عن غياب الطلبة ....
أحس أنها متعبه للطالب والمعلم

[toofisa]

بالنسبة لهالنظام وصلني 3 مرات تغيير بطريقة توزيع بالدرجات
طريقتي خمس فصول كل فصل اختبار واخذ معدل مع مراعاة فترة بين الاختباريين وتحدييد الموعد بفترة اتفق مع الطالبات بيوم يناسبهم
بس التقرير المديرة تقول صعب تطلع لكل المواد يعني ما بتعرف الطالبة الا بعد الحج

[القيصر]

يا اخوان تم الإطلاع على الائحة و المذكرة التفسيرية و مناقشة بعض المعنيين بالأمر وقد خلصت للتالي:

درجة اعمال السنة 20درجة توزع 10درجات اختبار و 10درجات مشاركة وواجبات وأنشطة و...

بنسبة للعشر درجات الخاصة في الإختبار ( توضع في جزء من الحصة بعلم مسبق من الطالب وعددها = عدد الفصول في الكتاب المقرر يعني الله يعين المدرس 5 ,6 ,4 .اختبارات..على حسب الفصول طبعاً يأخذ المتوسط ويكون من 10درجات)

بنسبة للتقارير المسلمة للطالب تحوي مستوى الطالب فقط < ممتاز-جيدجدا- جيد-....> وليس درجة بعينها ممايعني المزاوجة عند الحكم بين المشاركة و الإختبار .

تسلم التقريرين احدهما في منتصف الفصل و الآخر قبيل الإختبارات نهاية الفصل .

يحتفظ المعلم بسجل يوثق درجات الإختبارات التي قام بها و يضع توزيعه بمايراه مناسباً للعشر درجات الآخر لإطلاع ولي الأمر عند المراجعة للمدرسة , اما عند الرصد للعشر درجات الخاصة بالأعمال فترصد دون تجزئة وفي نهاية الفصل ( الأسبوع الأخير ).

عسى بس يكون فيه فائدة,,,