[ناصر اللحياني]

بعد أنّ يدرك الطلاب المقصود بالحركة الدورانية والفرق بينها وبين الحركة الدائرية ، حيث أنّ الحركة الدائرية هي حركة جسم على محيط دائرة ، بينما الحركة الدورانية هي حركة الجسم حول نفسه .

ومثال الرجل الذي يدور بالكرة الحديدية :

مثال جيد ليفرق الطالب بين الحركة الدورانية والحركة الدائرية فحركة الكرة الحديدية هي حركة دائرية لأنها على محيط دائرة بينما حركة الرجل هي حركة الدورانية لأنه يلتف حول نفسه .

وبمساعدة المعلم يمكن للطالب أنّ يعدد أمثلة آخرى للحركة الدورانية :

نأتي الآن لدراسة الإزاحة الزاوية ، والسرعة الزاوية، والتسارع الزاوي .

حتى يستوعب الطالب مفاهيم الحركة الدورانية ينبغي ربطها بمفاهيم الحركة الخطيّة ، فمثلا نربط بين الإزاحة الخطيّة والإزاحة الزاوية ، وبين السرعة الخطيّة والسرعة الزاوية ، وبين التسارع الخطي والتسارع الزاوي ، وبين القوة وعزم الدوران .

، وذلك من خلال المقارنة مثلا بين حركة دوان قرصين مختلفي نصف القطر ( يمكن عملهما من الفلين ) أو عرض الفيديو التالي المصوّر من برنامج ألقودو :

http://www.youtube.com/watch?v=D07LGsDJgvs

سيشاهد الطالب حركة كرتين ( كرة حمراء نصف قطرها 1m ) و ( كرة زراقاء نصف قطرها 2m ) خلال زمن قدره 19s.


ثم يطرح المعلم الأسئلة التالية ويطلب من الطلاب الإجابة عليها من خلال مشاهدتهم للفيديو .

السؤال الأول : أي الكرتين قطعت إزاحة خطية أكبر ؟

سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين قطعتا نفس الإزاحة الخطية وهي تساوي 12.56m .

ثم نطرح السؤال الثاني : كم دورة أتمتها كل من الكرتين ؟

سيكون واضحا للطلاب أيضا من مشاهدة الفيديو أنّ الكرة الزرقاء أتمت دورة واحدة بينما الكرة الحمراء أتمّت دروتين أي أنّ الإزاحة الخطية للكرة الزرقاء ( 2π rad = ( 6.28 rad ، لأن الدورة الواحدة يعني اتمام 2π rad ، وأما الإزاحة الخطية للكرة الحمراء فهي ( 4π rad = ( 12.56 rad .



وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :

سيتوصل الطلاب إلى أنّ d=r×θ




ثم نطرح السؤال الثالث : أي الكرتين كانت سرعتها الخطيّة أكبر ؟

سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين قطعتا نفس الإزاحة الخطية خلال نفس الزمن وبالتالي لهما نفس السرعة الخطية .

ويمكن حسابيا حساب السرعة الخطية من خلال القانون v=d/t

ثم نطرح السؤال الرابع : أي الكرتين كانت سرعتها الزاوية أكبر ؟

يوجه المعلم النقاش ليتوصل الطلاب إلى أنّ السرعة الزاوية للكرة الحمراء أكبر لأنها قطعت زوايا أكبر خلال نفس الزمن

وبالمثل أيضا يمكن حساب السرعة الزاوية من خلال القانون ω=θ/t



وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :

سيتوصل الطلاب إلى أنّ v=r×ω



ثم نطرح السؤال الخامس : أي الكرتين كان تساعهاالخطيّ أكبر ؟

سيكون واضحا للطلاب من مشاهدة الفيديو أنّ كلا الكرتين انطلقات من السكون ووصلا بنفس السرعة خلال نفس الزمن وبالتالي لهما نفس التسارع الخطي .

ويمكن حسابيا حساب التسارع الخطي من خلال القانون a=∆v/t

ثم نطرح السؤال السادس : أي الكرتين كان تساعها الزاوي أكبر ؟

بما أن الكرة الحمراء كانت سرعتها الزاوية أكبر من السرعة الزاوية للكرة الزرقاء في نفس الوقت فهذا يعني أيضا أنّ تسارعها الزاوي أكبر .

يمكن حسابيا حساب التسارع الزاوي من خلال القانون α=∆ω/t

وبتجميع هذه المعلومات ومحاولة الربط بينها :

سيتوصل الطلاب إلى أنّ a=r×α


وأخيرا يتكون لدى الطلاب صورة واضحة حول الحركة الدوارنية وعلاقتها بالحركة الخطية :

[غلاتي]

شكراً لكـ ............... يــــــــــــــــاأستاذ

[مبتدئة الفيزياء]

الله يجزيك خير يا أستاذ

[نداتي]

فتح الله عليك

[نفح الطيب]

لك الشكر كله

[الحارث]

جزااااك المولى كل الخير [

[فيزيائي مبتدئ *]

مشكور استاذ
ممكن تساعدني انا طالب في الصف الثاني ثنوي
وضعيف بالفيزياء

[shook]

جزاك الله خيرا

[msarat]

جزاك الله خيرا

[خالد القرشي]

بارك الله فيك وجزاك الله خير