[rooza]

......وانا بصراحه اريد عرضه بالبوربوينت ولكنني لااعرف بالضبط كيف أوفق بين الشرح للطالبات وبين عرضي للدرس " أي كيف اتعامل مع البوربوينت أثناء الحصه ".

اختى العالمه طالما لم تتعاملى مسبقا مع الجهاز ولم تعرضى باستخدام البور بوينت افضل عدم استخدامه لاول مره كدرس نموذجى .... لانه راح يسبب لك ارباك اثناء الحصه ..... والامر راجع لمقدرتك اختى على تنظيم حصتك .....

وماهي الوسائل التي قد تساعدني في درسي

ضعى اماما الطالبات جلفانومتر الظل بعد التهيئه للدرس واطلبي من كل مجموعه كتابة مما يتركب الجاز ؟؟؟ وفقا لما تراه قبل ماتشرحى التركيب ...... وخذى اراء الطالبات وبعدين ابدئي اشرحى التركيب ...


وبعدها ابدئي استنتجى من الطالبات اذا ماكان الجهاز يقيس التيار بصوره مباشره ام لا ؟؟؟؟


استخدمى جلفانومتر الظل ومصدر للتيار وبعد ماتشرحى للطالبات كيف تتم تهيئة الجهاز وكيفية استخدامه لقياس التيار اطلبى منهم تهيئة الجهاز وقياس شدة التيار ..... ويفضل ان يكون لكل مجموعه جهاز جلفانومتر ...وممكن ان تكون هذه التجربه تطبيق عملى نهاية الدرس ....
وطبعا جهزى لها ورقة عملخاصه بالتقويم النهائي تطلبي فيها من الطالبات تهيئة الجهاز وقياس شدة التيار ....

.
.
.
بالنسبه للهدف الوجداني سارفق لك ورقة عمل
.
.