[الريم الجفول]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته....
أختي الفاضلة....يسر الله أمرك وسدد الله خطاك لكل نفع ً وخير....
يختلف الأختيار من معلم/معلمة لآخر...فئة ترغب الدرس...وفئة تفضل وحدة جديدة ....عن اختياري افضل (تصوير الحركة ) .....وايضا ً الدقة والضبط رائع من حيث النشاطات وتعددها ...
في كلا الحالتين سواء الدرس او الوحدة ....ركزي اولاً واخيرا ً ان تتبعي هذه الخطوات...
التخطيط للدرس:
1-تحديد الأهداف
2-جدول التعلم
3-قراءة المفردات
4-دورة التعليم الثلاثية (التركيز-التدريس-التقويم)
5-مطويات تنظيم المعلومات


نناقش النقطة (1):تحديد الأهداف:اولأ نبدأ( بسم الله الرحمن الرحيم ) ثم الصلاة على افضل الأنبياء والمرسلين ...ومن ثم كتابة موضوع الدرس (الدقة والضبط )او اسم الوحدة (تصوير الحركة )
ثم تطلبين من الطالبات قراءة الأهداف بالنسبة للدرس وان كانت الوحدة للفصل الثاني قراءة الأفكار العامة الموجودة على يمين الصورة ...وتحاولين الأسهاب في توضيح الأهداف بعد قراءة الطالبات
نناقش النقطة (2):جدول التعلم =لكــ الخيار في تطبيقه
نناقش النقطة(3):قراءة المفردات وان كان درس (الدقة والضبط)لابد من مراجعة المفردات القديمة من قبل الطالبات
نناقش النقطة (5):اولا ً:التركيز ثم التدريس ثم التقويم وذلك من خلال اتباع دليل المعلم وتفعيل النشاط المناسب والربط وتصحيح المفهوم الخ
(ملاحظة: اذا كان الدرس الوحدة (تصوير الحركة )بعد قراءة الأهداف عليكــ توظيف الصورة باستخدام الكتاب المدرسي ، تعرض صورة الفصل ع الطالبات تعرض الصوره و تسأل و تترك باب الاجابه لهم مفتوح
كل طالبه تعبر تخمينها عن الصوره
من خلال سؤال محفز للطالبات واتركي المجال للطالبات للتخمين والتوقعات ومن ثم التصويب )ثم البدء بالتجربة الأستهلالية من خلال طرح سؤال محفز (المشكلة)ثم شرح التجربة شفهيا ً ليسنتجن الطالبات الهدف ويطرحن الفرضيات ويدون كل ذلك في ورقة خاصة بالتجربة الاستهلالية توزع على المجموعات قبل البدء في التجربة ثم يبدأ الاستكشاف
هذا مسؤولية الطالبه بالكامل من خلال تطبيق التجارب الاستهلاليه
فقط توفير الادوات لكل مجموعه و هي تعمل التجربة بنفسها و تعطيي الاستنتاج

التكرار باستمرار سؤال التحفيز حتى يتم لفت انتباه الطالبات ان هناك مشكلة ولابد من حلها وتدوين الملاحظات ثم التحليل ويستنتج من قبل الطالبات )
اما اذاكان درس(الدقة والضبط) ماعليك الا قراءة الاهداف ومناقشتها ومراجعة المفردات القديمة وقراءة المفردات الجديدة ومن ثم البدء في محتوى الدرس من خلال نشاط او جدول تعلم الخ والأهم السؤال المحفز ومن ثم شرح المحتوى مستعينة بعد الله بدليل المعلم في تفعيل كل نشاط او ربط

** كتابة الاهداف والمفردات في ورقة او وسيلة تعليمية وعرضها للطالبات على السبورة وقراءة الطالبات تتم من الكتاب وامامهن الاهداف والمفردات ...او بوربوينت ...