[زاهر1111]

[GLOW="00FF66"]قد أتفق مع كثير من الأخوة والأخوات ولكن...
1- أما كان الأجدر أن نهتم بالجانب العملي...
2- دائما وابدا ننظر للكم وننسى الكيف والاسلوب ..فأين أنتم أيها الفيزيائيون
3- أين الجانب الجاذب في الكتاب فلم أر شيء جاذب..مع أنني أكاد أجزم أن من وضع أو شارك في وضعة له مدة طويلة مبتعدا عن الواقع التعليمي لدينا.
4-المعلم المحور الظالم ...والمظلوم ..يكلف بما يقدر ومالايقدر عليه ...فإن أصاب فعلية أن ينتظر على الأقل كلمة الشكر ولو من إدارة مدرستة والتي بدورها تنتظر التوجية من إدارات التعليم حتى أنه ينسى معنى تلك الكلمة....وإن أخطأ فلن يمر ذلك اليوم الدراسي حتى ينال العقاب الرادع على حد قولهم...
5- أين تلك المدارس التي طبقت أبسط معايير المنهج وهنا أتكلم كمعلم فيزيائي نصف الدروس تحذف وبعضها يقلل منه كما في حالة الفصل الثاني ثانوي حتى يبان الخلل جليا...وهنا لاأتكلم عن المدارس الأهلية...
6-قد لا تكون بعض هذه النقاط لها علاقة بالموضوع ولكنني أتكلم من باب المنظومة التي لايمكن أن تتجزأ...[/GLOW]
ولكم مني خالص الشكر والتقدير

[كهرووو]

[GRADE="00008B FF6347 FFA500 4B0082"]جزاكم الله خير الكل يتفق على عدم ترتيب المعلومات كما أنها على رتم واحد وكم كبير جدا يجيب الضغط للمعلم( أو المعلمة ) فما بال الطلاب ( أو الطالبات )
المشكلة ان الاهتمام يكون بالكم وليس بالكيف؟؟
يعني مثلا مهم إن الطالب( الطالبة) يتمرن على كيفية الاثبات
ولكن الأدهى ان الاثبات يصبح معلومات فقط... !!!!!؟؟؟؟؟؟
عجب العجاب!!!
كطالب لما أعرف إن الاثبات للمعلومية فقط فلن أهتم به بالذات إذا شعرت بصعوبة ؟؟؟؟
كيف تصبح عقول الشباب ما هي فاضية يعني بس معلومات سطحية؟؟؟[/GRADE]
ياعالم كيف فيزياء بدون إثباتات؟؟؟!!!