[ALONE]

شكرا جزيلا لك

[medo34]

أسأل الله أن يفرج همك ويغفر ذنبك ويبلغك أعلى درجات الجنان أنت ووالديك وكل عزيز لديك :s_thumbup:

[خطاكـ]

يعطيك ألف عااافيه

[ريم سليم]

:words_cut:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نـاصر [justify] 1-2 ديناميكا الحركة الدورانية Rotational Dynamics ( يحتاج إلى حصتين ) الحصة الرابعة : نشاط 1 : يطلب من أحد طلابه الوقوف عند باب الفصل والتأثير على الباب بمجموعة من القوى في أماكن مختلفة كما هو موضح في الشكل التالي : ثم يطلب منه اكتشاف اصغر قوة تحرك الباب ؟ ويطلب من الطلاب تعليل ذلك . سيلاحظ الطالب أن القوة الثالثة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب والسبب أنها ابعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة نشاط 2 : يطلب المعلم من طلابه أكمال الجدول باستخدام المحاكاة التالية كما هو موضح : [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553685.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] ( أضغط على السهم الأحمر واسحبه لتغير مقداره واتجاهه ) سيستنج الطلاب أن دوران الباب أو المفك يعتمد على طول ذراع القوة و زاوية القوة المؤثرة على محور الدوران . نشاط 3 : يحاول المعلم تجهيز التجارب الأربعة ( الموضحة أدناه ) كتطبيق وتعزيز في نفس الوقت لما سبق ، وإنّ لم يتمكن من توفير أدواتها يعرضها عليهم في مقطع الفيديو التالي : http://www.youtube.com/watch?v=cjlqyV0vpoA وسيلاحظ الطلاب ما يلي : في التجربة الأولى : تأكيد عملي للنشاط الأول وهي أنّ القوة التي تكون عند أبعد نقطة عن محور الدوران ( مفصلات الباب ) وذات زاوية قائمة هي أصغر قوة تسبب دوران الباب . وفي التجربة الثانية : صعوبة تأثير القوة عندما تكون على محور الدوران وفي التجربة الثالثة والرابعة : أثر ذراع القوة في الدوران. نشاط 4 : يطلب المعلم من طلابه بناء على ما سبق تعريف العزم والعوامل المؤثرة عليه وقانونه . [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553681.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] الحصة الخامسة : نشاط 5 : تجربة : يطلب المعلم من أحد طلابه تنفيذ التجربة ص 16 أمام زملائه : [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315553688.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] وسيلاحظ الطلاب حالة الإتزان التي يتساوى فيها العزمين ، وبعد إضافة العملة سيختلف العزمين ، أطلب منهم التفكير في طريقة لإعادة حالة الأتزان ، ربما يتوصلون إلى أنّه يمكن ذلك عند تغير موضع نقطة الأتزان .، والمحاكاة التالية توضح ذلك . نشاط 6 : يعرض المعلم المحاكاة التالية لتعزيز النشاط 5 ، وذلك بإدراج قيم مختلفة . [flash=http://www.eoman.almdares.net/up/15824/1315554780.swf]WIDTH=550 HEIGHT=400[/flash] بعد ذلك يبدأ حل المسائل التدريبية ص 16 و 18 ، بحيث يُعطي لكل تدريب فترة زمنية ليحاول الطلاب الحل ، ثم يُصوب الحل على السبورة . في الرابط التالي مجلد يحتوي على جميع الصور والفلاشات والفيديو المدرجة في الدرس الثاني ، و المرشد الدراسي للدرس الثاني المحتوى المخفي لايقتبس [/justify]

[ريم سليم]

جزاك الله على هذه الدروس لكن هل تعلمون الى الان ام تستلم طالبات ثاني علمي كتب العام الدراسي ولا المعلمات كتب الفيزياء هل هذا معقول نحن والطالبات نستلم كتبنا في وقت واحد المفروض الكتب المطورة سلمت للمعلمين والمعلمات قبل فترة طويلة لكي يتم الاطلاع على الكتب وعمل دورات للمنهج الجديد وليس مع الطالبات لااعلم كيف سيتم شرح هذا المنهج

[ramr-2006]

لك منا كل الـــشـــــكر و الــتقدير
و جزاك الله خيرا ووالديك

[ندى ندى]

السلام عليكم والله ما ادري ايش اقول بصراحه شرح في منتهى الروعه الله يديم عليكم الصحه والعافيه بس حبيت اسال كيف احمل المقاطع

[أبوعلوووس]

بارك الله في جهودك.....

[دمي ولادمعة أمي]

شكرا يعطيك الف عافيه

['طارق بن زياد]

شكرا جزيلا