[ستار12]

[GLOW="FFFF00"]فعلا قرار ليس موفق بمعنى الكلمة

اعان الله الجميع على هذة القرارات ,,,

لا تعليق فالذين قبلي كفووو ووفو ...[/GLOW]

[حياة الورد]

أنا طالبة بالصف الثاني ثانوي

بس ما أبي الأسئلة السنة الجاية تكون من المعلمة لان يصير ظلـــــم لأن قديضع المعلم في مدرسة أسئلة صعبة بينما في مدرسة ثانية تكون سهلة مع أني أسمع عن الظلم حتى مع اسئلة الوزارة لان بعض المدارس يدخل المعلم على الطلاب في القاعة و يساعدهم (يغششهم) بس طبعا يبقى هالشيء أحسن من أن الأسئلة تكون من المعلم مع تفاوت الصعوبة

التصحيح في الوزارة أحسن لأن الوزارة في التصحيح يساعدون الجمـــيع بينما بعض المعلمين يفضلون و يميزون

هذا مع إني متحمسة أشوف وأحل أسئلة الوزارة من كثر ما أسمع عنهم

[ELBERT]

أعتقد والله أعلم ان معنى هذا القرار هو الغاء أهمية شهادة الثانوية بصفة عامة بحيث يصبح مقياس القبول في الجامعات هو اختبار القدرات وليس المعدل وبالتالي يزداد الطالب اهمالا وتصبح المرحلة الثانوية مثل المتوسطة مثل االابتدائية

[nuha1423]

إنه قرار غير موفق كان الأولى أن يصبح اختبار الترم الأول حتى من الوزارة لتتساوى مستويات الأسئلة بين المدراس وليس إلغاؤها نهائياً
وبهذا تكون الوزارة قد ألقت كل المسؤولية في الأسئلة على المعلم أو المعلمة وبهذا يكون الضغط كبير على المعلم ويصبح هناك تفاوت كبير في مستويات الأسئلة بين المدارس المختلفة .
وفق الله المسؤولين لما فيه الخير للجميع

[الفريد]

أشكر جميع من داخل و أبدى رأيه في هذا الجانب .... و خلاصة القول هو ما ذكره اخي الكريم ألبرت من إلغاء أهمية شهادة الثانوية العامة و القرار في مجمله غير موفق لما أوجزه أخي الفاضل أبا سلطان من أسباب و فيها الكفاية .

و لو عدنا إلى الأيام الماضية لقرأنا أن الوزارة تصرف 400 مليون ريال على هذه الاختبارات ... فالعملية مالية بحته .

و إن كنت لأتمنى أن تكون هناك مركزية في الأسئلة لجميع المراحل و لو على مستوى إدارة التعليم ...
- فعندما تكون الأسئلة مجهولة بالنسبة لك و لطلابك فسيكون هذا دافعاً لمذاكرة الطلاب .
- و أيضاً تلاحظ أحياناً استهتار البعض في وضع الأسئلة أو تصحيحها .

و نجد في إلغاء أسئلة الوزارة فوائد منها :
- مراعاة الفرق بين طلاب القرى الذين ما زالوا تحت الخيام و التي لا يوجد بها كهرباء و المدن
- إزالة الحاجز النفسي و القلق و الأرق من عند ( بعض ) الطلاب

و لكم مني جزيل الشكر ..

[رشوان محمود]

السلام عليكم

رأيي بصراحه ان النظام التراكمي ووضع المعلم للاسئلة نظام اكثر من ممتاز ولكن بشروط :
1- الغاء المحسوبيات
2- وجود معلمين يتقون الله مخلصين لعملهم
3- ادارة مدرسية لا يكون كل همها هو الربح ( المدارس الخاصة ) , وتكون نظرتهم للوطن نظرة مستقبلية حريصة

ما اريد قوله هو تطبيق النظام التراكمي يفترض وجود المثالية من المعلم و ادارة المدرسة
وان لم توجد هذه المثالية فسيكون النظام فاشل ويستمر الفشل لحد ابعد والسب بسيط جدا : اذا كان المعلم مثالي فان ادارة المدرسة ستطلب منه ان يتساهل في وضع الاسئلة لينجح الجميع و يحصلون علي معدلات عالية وبذلك تكون المدرسة رائعة !!!, ومن ناحية اخري اذا كانت الادارة مثالية فمن يضمن ان يكون المعلم حازما غير متساهل مخلصا لعمله حريصا علي مستقبل اجيال ؟ .

اعتقد ان من وضعوا القرار يفترضون ان الاصل هو وجود المثالية , وهذا ما نسعي اليه , لكن الطامة الكبري في ألية التنفيذ .
وفقنا الله واياكم لانجاح هذا النظام ان تقرر

مع خالص تحياتي ,,,