ملتقى الفيزيائيين العرب > قسم المناهج الدراسية > فيزياء المرحلة الثانوية. > الصف الأول الثانوي | ||
بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد |
الملاحظات |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#11
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
للمشاركة في أفكار التمهيد لمنهج ثاني :
تفضل .. أفكار التمهيد لمنهج ثاني للمشاركة في أفكار التمهيد لمنهج ثالث : تفضل .. أفكار التمهيد لمنهج ثالث |
#12
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
درس الكميات المتجهة والكميات القياسية
فكرة التمهيد لهذا الدرس ... أطلب من طالبين أن يقفا أمام زملائهم ... وأطلب من الطالب الأول : أن يحسب لي خمس ثوان باستخدام ساعته ... ( يرفع يده بداية احتسابه الوقت ثم ينزلها بعد نهاية الوقت ) ثم أتساءل هل احتجت لمعلومة أضافية لكي تحتسب الوقت ؟؟ ثم أطلب من الطالب الثاني : أن يدفع الطاولة التي أمامه ... وبعد أن يدفعها ... أتساءل ... على أي أساس دفعت الطاولة في هذا الاتجاه ؟ لماذا لم تدفعها في الاتجاه المعاكس ، أو إلى اليمن أو إلى اليسار ... ثم أطلب من الطالب الأول : أن يقيس طول الطاولة التي أمامه باستخدام مسطرة ... بعد ذلك أتساءل هل يتغير طول الطاولة لو قيست بطريقة أخرى ؟؟... ثم أطلب من الطالب الثاني : أن يسرع بمقدار خطوتين لكل ثانية ، وبعد أن يفعل ذلك ... أتساءل لماذا لم تسرع في أي اتجاه آخر ... ( وإن كان الطالب نبيها ) ... فسيسأل في اتجاه أسرع ؟؟؟ ثم ألخص هذا الموضوع بأن هناك كميات يمكن معرفتها من معلومة واحدة وهي مقدارها ( قياسها ) وتسمى الكميات القياسية وأن هناك كميات لا يمكن معرفتها إلا من معلومتين ، وهي المقدار والاتجاه ، وتسمى الكميات المتجهة أي أن زميلكم الأول هو طالب قياسي وزميلكم الثاني هو طالب اتجاهي ... |
#13
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
افكار رائعة جدا
|
#14
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
أرجو من الله أن يرشدني الصواب فخبرتي في التدريس( سنة واحدة ) قد لا تساوي شيئاً مما لديكم،
بالنسبة لدرس الطفو ممكن أن نبدأ الدرس بإجراء العرض التالي: نحضر كوبين متماثلين ممتلئين بالماء ونضعهما على المنضدة ثم نسقط بيضة داخل أحدهما فتنزل إلى القاع ونسقط بيضة بالكوب الآخر فلا تنزل إلى القاع وإنما يطفو جزء منها فماهو السبب ؟؟؟؟؟ يكمن لغز هذه اللعبة في نوعية الماء فإذا أضفنا للماء العادي كمية من الملح صار أكثر كثافة مما يجعل البيضة تطفو به وتغوص في الآخر ولنفس السبب فإننا نطفو ونسبح بمياه البحر المالحة بدرجة أسهل بالنسبة لمياه حمامات السباحة العذبة |
#15
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
شكرياالنجمة99 على الفكرة الكبيرة من خلال الخبره الصغيرة .
|
#16
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
بارك الله فيك
يا نجمه 99 رائع جدا وشكرا لك أختي نجمه .... وجزيتما خيرا |
#17
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
درس القياس
البدء بمقولة العالم الشهير كلفن : " عندما تستطيع قياس ما تتكلم عنه وتعبر عنه بالأرقام فإنك إذاً تعرف شيئاً عنه ، و عندما لا تستطيع التعبير عنه بالأرقام فإن معرفتك في هذه الحالة غير كافية ولكن تعتبر البداية ". |
#18
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
أعزائي أقدم لكم المزيد في أفكار التمهيد .. فمن المقدمات المقترحة لدرس الضغط الجوي إثارة التساؤل التالي في أذهان الطالبات لماذا تشمل حقيبة يدك على بعض اللبان عند سفرك من مكة إلى الطائف؟؟؟ ومن ثم البدء بمناقشة الشعور الذي ينتاب الأذن عند السفر وأسبابه ومنشأه ومنه ننتقل بالتدريج لموضوع منشأ الضغط الجوي. |
#19
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
الضغط
لماذا خف الجمل عريض ؟ ولماذا رأس الدبوس مروس حاد ؟ السبب هو أن نشر القوة على مساحة كبيرة يقلل ضغطها كذلك فات تركيز القوة على مساحة صغيرة يزيد ضغطها كثيراً فالجمل لا يغوص في الرمال لان وزنه يتوزع على مساحة كبيرة لكنك حين تكبس الدبوس في لوحة الإعلانات فان طرفه الحاد ينغرز بسهوله لان قوة إبهامك تركزت على مساحة ضئيلة . |
#20
|
|||
|
|||
مشاركة: بُغية المريد...في أفكار التمهيد ... للمنهج الجديد
الله يعطيك العافية ...
وجزيت خيرا ... المزيد ... |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
انواع عرض الموضوع |
العرض العادي |
الانتقال إلى العرض المتطور |
الانتقال إلى العرض الشجري |
|
|