[أرخميدس زمانه]

يعطيكي العافيه

[* طالبة علم *]

[SIZE="4"]السلام عليكم ,,
شكرا لمروركم الكريم جميعا ..
أخت روعـــة الخيال ,
التسخين باليد مثل النشاط الأساسي بالكتاب وكما هو موضح بالرسم لكن بدون ما أقلب الدورق ,,أو مثل ما أدفي الكفين حول كوب ساخن ,, وأبقي يدي حول الدورق حتى يرتفع السائل نتيجة لتمدد الغازوبدون ما أحتاج تدليك فقط أحيط الدورق باليدين ,, وأنا نفذت هذه التجربة مع طالباتي وهم بأنفسهم نفذوا النشاط وكان التمدد كبير جدا وواضح , وبالنسبة للتجربة الواردة بالكتاب نفذتها لوحدي وظهرت الفقاعات لكن ارتفاع السائل وانخفاضه لم يكن واضح مع أني كنت أدفي اليدين حول كوب به ماء دافيء قبل ما أسخن , لكن التجربة البديلة أوضح , واستعملي دورق يكون حجمه صغير أو متوسط .................. وفقك الله وشكرا لاهتمامك ,,
ملاحظة :
التجربة البديلة من الموسوعة العلمية الشاملة – مكتبة لبنان – ناشرون – إعداد أحمد شفيق الخطيب و يوسف سليمان خير الله

[شماس]

جزاكم الله خيرا

[rooza]

طالبة علم


لك كل الشكر والتقدير

[المتميزة]

بارك الله فيك .


أختي إذا الدورق مملوء بالماء الملون أين الهواء الذي تمدد ممكن توضحين لي ؟

[* طالبة علم *]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتــــــــــه :
عزيزتي المتميزة .............
الدورق مملوء بالماء إلى المنتصف فقط ,, أي أن كل ما يعلو السائل هواء ,, بالتسخين يتمدد ويتضاعف حجم الهواء فيضغط على السائل الموجود بالدورق ,, فيرتفع ,,

اعتذر عن التأخير جدا ,,
وبما أن الدرس فات ,,
يمكنك تخصيص حصة نشاط عملي ,, ثم تقسمي الطالبات إلى مجموعات ,, كل مجموعة تنفذ تجربة ,, التوتر السطحي – تمدد السوائـل – تمدد الغازات ,, ثم العكس ,, يعني المجموعة التي نفذت التوتر السطحي تنفذ الآن تمدد السوائل , وهكذا ,, ثم تجمعي في النهاية أوراق العمل ( ورقة لكل طالبة تحتوي خطوات العمل – الملاحظة - الاستنتاج) وتكون درجات لنشاط الطالبات العملي ,, ,, وأنا أنفذ هذه الطريقة مع طالباتي ,, خروج عن الروتين ,, وتغير جو الحصص والملل الذي ينتشر بين الطالبات بشكل كبير وتثبت المعلومات وتنمي المهارة العملية وهو الهدف الأساسي . . حصة النشاط العملي تكفي مرة أو مرتين في الترم الواحد ,,
تحياتي ,,,,,,,,,,,,
احتاج دعواتكــــم ,,,