التعليم الثانوى الجديد فى سطور - الصفحة 4

rooza · #31 01-06-2007, 20:20

الصعوبات التى واجهتنا كمعلمات

بداية تطبيق النظام لم تكن هناك كتب متوفره فقط توصيفات للمقررات وعلى المعلمة اعداد مقرر لتدريسه للطالبات وفقا للتوصيف .... والمشكله كان التوصيف كل بعد فتره يتغير يعنى بعد مانكون جهزنا جزء معين يقولوا لنا لا غيرنا في الموضوعات

.
.
.

فكانت عملية اعداد المقررات صعبه جدا واحتجنا لجهد كبير وبالذات التخصصات العلمية

.
.
.

لكن الان ولله الحمد تم طباعة معظم المقررات والبعض منها مازال تحت الاعداد

.
.
.
وبالنسبة للمقررات كم الماده فيها كبير جدا ..... وبالذات المواد العلمية واخص بالذكر هنا العلوم ( الكيمياء - الفيزياء - الاحياء ) فبالاضافة لتدريس مادة علمية كنا محتاجين لحصص معمليه منفرده لانه لازم كل طالبة تجرى التجربة بنفسها لانها راح تختبر فيها اخر الترم .... وطبعا هنا كل معلمه اتبعت الطريقة التى تناسبها في عميلة الاختبار المعملى لانه لم يكن هناك استرتيجية معينه نسير عليها

..
.
.
زيادة الحصص فى المواد العلمية والدين فكل مادة تدرسها الطالبة 5 حصص اسبوعيا يعنى يوميا

فمثلا بعض المواد كانت تدرس حصه في الاسبوع الان اصبحت 5 حصص بالاسبوع

.
.
.

اجبار المعلمات على تدريس مقررات لم تدرسها من قبل مثل المهارات الادارية ومهارات حياتية ..

.
.
.

يتبع

rooza · #32 01-06-2007, 20:31

زيادة نصاب المعلمات لبعض التخصصات لـ 24 حصه

والبعض الاخر تقلص نصابهن الى 5 حصص بالاسبوع

وطبعا هذا يرجع للجدول وحسب المواد التى تحتاجها الطالبة .

تحتاج المعلمة بداية كل حصه ان تسجل غياب الطالبات وهذا يأخذ وقت من الحصه ( لانه الغياب عليه 5 درجات وتنقص الطالبة 0.5 درجه لكل يوم غياب بدون عذر ) وعاد الله يعين المعلمه وهى تجمع الاعذار من الطالبات

غير الوقت الضائع في عملية تنقل الطالبة من فصل الاخر .

.
.
.

يحتاج لجهد من المعلمة في عملية التقيم ( لانه المعلمة تقيم على نشاط الطالبة المنهجى بـ 20 درجة )

.
.
.

اعذرونى لعدم تنسيق كتباتى او عدم ترتيبها لانى كل مااتذكرت شئ كتبته

يتبع

أصغر مشاغب · #33 02-06-2007, 13:35

اولا شكرا لك روزا وموضوعك فعلا يستحق التثبيت
أثابك الله ونفع بك

اعذريني فلدي مزيد من الاسئله حول هذا النظام

اضيفي الى ذلك وجود تخصصات لم تكن موجوده من قبل مثل المهارات الادارية ..... والتربية الصحية .... وعلم البيئة ...التربية المهنية .... التربية الرياضية .....فهنا نحن محتاجين لمعلمات متخصصات في هذه المواد

ماهذي هذه التخصاصات؟؟ وهل لها منهج معين او مفردات؟؟
هلا تطرقتي عنها قد تجدي منا ما يفيد لها؟؟ اوريد ان اعرف المزيد عنها؟؟

[QUOTE]وكانت الدورات مجرد اجتهادات من قبل معلمين ومعلمات واداريات في النظام المطور ..... الى بداية السنه الحالية اقيمت دوره بالرياض ولله الحمد كنا نسير على نفس الخط الذى رسمته ...[/QUOTE]

ماهي هذه الدوره وعن ماذا كانت تتحدث؟؟

عذرا على الاطاله
شاكره لك رحابة صدرك التي اتسعت لهذه الاسئله
وجعلك الله كغيث اينما وقع نفع

rooza · #34 02-06-2007, 16:34

لا شكر على واجب أصغر مشاغب ....

والله انى لاسعد عند ردى ولو لجزء بسيط من الجميل الذي قدمه لى هذا المنتدى وأعضاءه الكرااام

اعذريني فلدي مزيد من الاسئله حول هذا النظام

تفضلى واطرحى مايحلوا لك ..... وتصدقى انك تساعدينى بطرحك للاسئلة لانى محتاره من وين أبدا ومن وين انتهى بشرح هذا النظام فطرح الاسئلة يفيدنى كثيرا

ماهذي هذه التخصاصات؟؟ وهل لها منهج معين او مفردات؟؟
هلا تطرقتي عنها قد تجدي منا ما يفيد لها؟؟ اوريد ان اعرف المزيد عنها؟؟

بالنسبة للمقررات ....

تقسم المقررات في النظام المطور الى مواد عامه مشتركه يشترك بها مسار العلوم الطبيعية ومسار العلوم الادارية
ومواد تخصص اجبارية لابد ان تجتازا الطالبة وفقا لمسارها
ومواد التخصص الاختياري الاجباري والتي تكون ضمن تخصص الطالبة
مواد حرة

وباذن الله ارفق كل المواد بجداول لا تحضرنى الان ولكن سأعدها قريبا وارفقها

وبالنسبة للمواد التي ذكرتها

مهارات حياتية <<<< عام مشترك ولها توصيف ومفردات محدده من قبل التطوير التربوي وتشتمل بالمجمل العام وحسب مااذكر على الاسرة وحقوقها وواجباتها وتنظيم الوقت وادارته وغيرها كثير ....... وكيفية الاتصال ...... ولست اذكر باقى الموضوعات والى درسها معلمات العلوم المسلكية

المهارات الادارية <<<<< عام مشترك ولها ايضا توصيف من قبل التطوير ويحتاج الى معلمة متخصصه بادارة اعمال لانه المقرر يتضمن عن كيفية عمل ميزانية وعلى مااظن لها علاقة مباشرة بالادارة المالية والاقتصاد

التربية الصحية <<<<< مشترك عام وتوصيفها يتضمن كيفية اساسيات الغذا السليم يعنى نقدر نقول قريب من التغذية وهذا حسب مااذكر وتم تدريس المادة من قبل معلمة اقتصاد منزلي

علم البيئة <<<< من مسماها تتحدث عن البيئة ولها كتاب والى درسها معلمات احياء

.
.
.

ماهي هذه الدوره وعن ماذا كانت تتحدث؟؟

الدروات خاصة بمكتب التسجيل والقبول يعنى كيفية تنظيم الجداول وادخال البيانات في الحاسب وفقا لبرنامج المطور لانه مختلف عن برنامج معارف وكل مايتعلق بالامور الادارية يعنى مثلا متى يحق لنا حرمان طالبة او مثلا كيفية تحويل طالبة من مسار لاخر او كيفية التعامل مع الطالبات التى تم نقلهم من نظام عام الى نظام مطور والعكس
.
.
.

[GLINT]يتبع[/GLINT]

rooza · #35 02-06-2007, 17:05

اما المميزات بالنسبة للمعلمات

احتاج المعلمات للالتحاق بدورات تدريبية لمواكبة استرتيجيات التدريس الحديثة
و كان تركيز مركز التدريب على المدارس التي تتبع نظام مطور ومن هذه الدورات التي تم الحاقنا بها

على سبيل المثال وليس الحصر

التعلم التعاوني , التعلم التشاركى , اوراق العمل , الخرائط الذهنية , وغيرها من الدورات

ومن المعروف ان لهذه الدورات الاثر الكبير في صقل شخصية المعلمة

.
.
.

كان دافع قوى للمعلمات للاطلاع اكثر وفقا لتخصصها لانه المعلمة ستطلب من الطالبات بحوث وانشطه تقدمها الطالبة وقد تقدم الطالبة معلومات لم تتطلع عليها المعلمة من قبل واقصد بذلك المعلمات المكتفيات بالكتاب المدرسي فهنا اضطرت المعلمة للاطلاع أكثر.
.
.

ابعدنا عن روتين التعليم العام فالتعليم المطور انظمته مختلفه تماما

rooza · #36 02-06-2007, 17:14

بالنسبة للطالبات

نبدأ بالمميزات

اهم شئ قلل على طالبه عبء المواد الـ14 في التعليم العام ( للصف الاول الثانوي )
لانه الطالبه بالنظام المطور تدرس 7 مواد بالترم الواحد وبعض الاترام 6 مواد
.
.

واذا عقدنا مقارنه بين طالبات النظام العام وطالبات النظام المطور نجد ان طالبات النظام المطور يتمتعن بشخصيه مستقله لانه لها الحرية باختيار موادها وتنظيم جدولها وغير ذلك نظام التدريس يحتاج ان تناقش الطالبة البحوث التى تسلمها للمعلمة مما ادرى الى تنمية فن الحوار لدى الطالبات

.
.
.

نمى لدى الطالبة روح تحمل المسؤولية وبالذات في مسألة الغياب فاصبح الغياب من مسؤوليات الطالبة لانه تعلم ان الغياب سيؤثر على معدلها التراكمى فتحاول الطالبة عدم الغياب الا بعذر او تقرير طبي

.
.
.

حد من مسألة التسكع بداخل المدرسة لانه المعلمة تأخذ غياب لكل حصه وبالتالي الطالبة التى لم تحضر الحصة تسجل غائبة

.
.
.

زاد من اجتهاد الطالبات بسبب ارتفاع عدد الدرجات للمادة الواحده ( الدرجة النهائية من 100 )

.
.
.

rooza · #37 02-06-2007, 17:21

الصعوبات بالنسبة للطالبات

اكثر مايشتكين من الطالبات ارهاق المعلمات لهن بالبحوث والانشطة وبالذات المعلمات الاتى لم تفهم مالغرض الاساسي والهدف من هذه الانشطة ولم تفرق بين نشاطها كمعلمه بالمدرسة ونشاط الطالبة المنهجى

.
.
.

الطالبات ذوات المستوى المتندى تتراكم عليها المواد لانه لايوجد اكمالى فلا تتخرج مع زميلاتها في 3 سنوات وانما تحتاج الى اترام أكثر

وفي النظام المطور يحق لطالبة 5 سنوات واذا لم تتخرج تحرم من الدراسة

.
.
.

وبالنسبة للمواد التي تحتاج الى متطلب لو لم تجتازها المادة لم تستطيع دراسة المستوى الذى يليله
فمثلا
اللغة الانجليزية 5 مستويات فاذا لم تجتاز الطالبه المستوى الاول لن تستطيع اخذ المستوى الثاني معنى ذلك انها تاخرت بواقع ترم وهكذا .
.
.