[ناصر اللحياني]

ننتظر المزيد

[ناصر اللحياني]

تمهيد رائع جدا ... أشكرك أستاذة روثانة

ممكن نقارن للطلاب أيضا بين لبسهم الثياب البيضاء في الصيف والملونة في الشتاء

وننتظر المزيد من إبداعاتك

[كلنا للفيزياء]

لإستنتاج عنوان درس معادلة الإستمرارية
قال تعالى : "وجعلنا من الماء كل شئ حي "
ماهي أهمية الماء بالنسبة للكائنات الحية ؟
ضروري لإستمرار الحياة ................(( تدون كلمة "استمرار " على السبورة ))
قال صلى الله عليه وسلم : "من قرأ سورة اذا زلزلت الأرض زلزالها كانت له بعدل نصف القرآن "
كم تعدل سورة الزلزلة من القرآن ؟
((تدون الإجابة على السبورة ))........سورة الزلزلة تعدل نصف القرآن .
كيف يمكنني كتابة العبارة السابقة بطريقة مختصرة ؟
بأن أضع أشارات رياضية وأرقام بدلا ً من بعض الكلمات ..سورة الزلزلة = 0,5قرآن
ماذا تسمى رياضيا ً العبارة التي تحوي مساواة ؟
معادلة .......................((كذلك تدون الكلمة على السبورة ))
أضيفي كلمة معادلة الى كلمة الإستمرار وتوصلي لعنوان درسنا لهذا اليوم؟
(( ..معادلة الإستمرارية.. ))

[كلنا للفيزياء]

وممكن في الديناميكا الحرارية لدرس الشغل والحرارة ...
قال تعالى " إن أصحاب الجنة اليوم في شغل فاكهون "
وقال تعالى في مقارنة بين الكافر والمؤمن " ولاالظل ولاالحرور "
(( وبعد شرح الآيتين ))
سيكون درسنا اليوم عن كميتين فيزيائية ذكرت في الأيتين ماهما ؟
الشغل والحرارة وهو عنوان الدرس........

[كلنا للفيزياء]

ممكن الحراري لدرس التوصيل الحراري وعن طريق عروض البور بوينت يتم عرض صورة متحركة وفي نفس الوقت مضحكة لطفل يشوي ...(( علقي على الصورة التالية ))
ومن خلال مناقشة الطالبات عن الصورة وكيفية استواء الطعام بهالطريقة ..يتم التوصل لعنوان الدرس..
أستاذ ناصر رجاءً أنا عندي الصورة المذكورة وكذلك مسوية هالدرس وغيره بالبوربوينت لكن ماني عارفة كيف أرفعها لكم ..خصوصا ً أني أعتمد على الصور في مقدماتي بشكل كبير ..وكنت أتمنى إن الجميع يستفيد منها..ولك جزيل شكري وتقديري.......

[كلنا للفيزياء]

لدرس العزل الحراري ممكن أستفتح الدرس بالعبارة التالية وأشاهد ردود أفعال الطلبة ..
صدق أو لا تصدق ...أنت الذي تدفئ معطفك الفرو لا العكس..!!
مارأيكم لو قلت أن معطف الفرو لايدفئ مطلقا ً؟!
وبالتأكيد سأواجه ردة فعل عنيفة من الطلاب وأنه من المستحيل أن يكون الفرو لايدفئ..
عندها أقول لايمكنني أن أؤكد صحة هذا الكلام من عدمه إلا من خلال التجربة ...(( أنا ذكرت التجربة وناقشتها معهم بشكل نظري ولم أطبقها عملياً حرصا ً على وقت الحصة ولكن المعلومة وصلتهم تماما ً واستطعت إقناعهم بما لدي ))نثبت هذا الكلام بعدد من التجارب :
بإستخدام الترمومتر قيسي حرارة الغرفة ثم ضعي المقياس في العطف وخذي قراءته وقارني بين الدرجتين
بوضع كيس ثلج في الغرفة والآخر في العطف أيهما يذوب أولا ً؟
اذا .. هل المعطف يدفئ ؟
إن المعطف لايمنح حرارة للجسم لكنه يحول دون تسرب حرارة الجسم للخارج .
ماذا تسمى المادة التي تمنع تسرب الحرارة ؟
مادة عازلة ودرسنا اليوم سيكون عن العزل الحراري ....

[هدى555]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلنا للفيزياء لدرس العزل الحراري ممكن أستفتح الدرس بالعبارة التالية وأشاهد ردود أفعال الطلبة .. صدق أو لا تصدق ...أنت الذي تدفئ معطفك الفرو لا العكس..!! مارأيكم لو قلت أن معطف الفرو لايدفئ مطلقا ً؟! وبالتأكيد سأواجه ردة فعل عنيفة من الطلاب وأنه من المستحيل أن يكون الفرو لايدفئ.. عندها أقول لايمكنني أن أؤكد صحة هذا الكلام من عدمه إلا من خلال التجربة ...(( أنا ذكرت التجربة وناقشتها معهم بشكل نظري ولم أطبقها عملياً حرصا ً على وقت الحصة ولكن المعلومة وصلتهم تماما ً واستطعت إقناعهم بما لدي ))نثبت هذا الكلام بعدد من التجارب : بإستخدام الترمومتر قيسي حرارة الغرفة ثم ضعي المقياس في العطف وخذي قراءته وقارني بين الدرجتين بوضع كيس ثلج في الغرفة والآخر في العطف أيهما يذوب أولا ً؟ اذا .. هل المعطف يدفئ ؟ إن المعطف لايمنح حرارة للجسم لكنه يحول دون تسرب حرارة الجسم للخارج . ماذا تسمى المادة التي تمنع تسرب الحرارة ؟ مادة عازلة ودرسنا اليوم سيكون عن العزل الحراري ....

رااااااااااااااااااائع

[كلنا للفيزياء]

لدرس انتقال الحرارة بالحمل..
بماذا تشعرين عندما تكونين على مقربة من مدفأة أو نار؟
حددي مسار الحرارة في هذه الحالة ؟ من المدفأة الى الجسم .
كيف تشعرين عندما تكونين خارج المنزل في يوم شديد البرودة ؟
بالبرودة .
صفي مسار الحرارة في هذه الحالة ؟
من جسمي الى الخارج لذلك أشعر بالبرودة .
تعرفتي في الدرس السابق على طرق أنتقال الحرارة
ماهي الطرق التي تسلكها الحرارة اثناء انتقالها .....
التوصيل , الحمل , الإشعاع .
ماهي الطريقة التي انتقلت بها الحرارة في الأمثلة السابقة ..هل من الممكن أن تكون طريقة التوصيل ؟
بل هي الطريقة الثانية وهي التي سنتعرف عليها اليوم .. أذا ماهو عنوان درسنا لهذا اليوم ؟
أنتقال الحرارة بطريقة الحمل .....

[كلنا للفيزياء]

ممكن لدروس الآلة الحرارية وقانون الديناميكا الثاني ..
أن يتم التمهيد للأول بذكر الحلم الذي راود العلماء منذ القدم ألا وهو" آلة الحركة الدائمة "
وقد تحطم هذا الحلم بظهور قانون الديناميكا الأول ..الذي ماهو الا صيغة لقانون حفظ الطاقة ..
فمستحيل أن أحصل على آلة تستمد طاقتها من العدم .. ولكن ممكن أن نحصل على ألة تعمل على تحويل الطاقة من شكل لآخر وبمناقشة الطالبات نتوصل للآلة الحرارية ....(( أعلم أن عرضي كان مختصر جداً لكن أردت أن أطلعكم على الفكرة .. والصياغة تترك لكل أستاذ وأسلوبه ))

[كلنا للفيزياء]

أما بالنسبة للدرس الثاني (القانون الثاني الديناميكا الحرارية )
بعد تحطم الحلم الأول للعلماء أخذ يراودهم حلم آخر ألا وهو (الآلة دائمة الحركة من النوع الثاني )
وهي ألة تقوم بتحويل جميع الطاقة الى شغل ميكانيكي ..
وقد تحطم هذا الحلم بظهور القانون الثاني للديناميكا ..((الصيغة الأولى في الدرس..صيغة كلفن - بلانك ))
هذه المقدمة تحتاج لأستاذ له قدرة عالية على مناقشة الطلاب وأخذ المعلومات منهم قدر الإمكان..
وممكن استخدام المقدمة التالية ..
((يقال بأن الحرارة هي مقبرة الطاقة ))
مالمقصود بهذا الكلام ؟
للإجاابة على هذا التساؤل استعرضي معي المثالين التاليين (سأعرضها لكم بإختصار شديد لأن هدفي وصول الفكرة لكم ,,وعندها يكون لكم حرية التصرف في صياغتها بأسلوبكم ..))
1- عند سقوط حجر من الأعلى تتبعي تحولات الطاقة ؟
كامنة ........> حركية .........> حرارية عند الإرتطام بالأرض
حاةلي عكس الوضع ....؟!
هل سبق أن شاهدتي حجر يمتلك طاقة حرارية ..يقوم بتحويلها لحركية ويطير في الهواء..!
2- تتبعي تحولات الطاقة في السخان الحراري ؟
كهربائية في السلك ...........> حركية في الجزيئات ..........> حرارية
أعكسي الوضع لو وضعنا ماء يغلي في السخان هل من الممكن أن أحصل على طاقة كهربائية..!!
وهذا المقصود بأن الحرارة مقبرة الطاقة
أذا لدي شروط تحكم انتقال الحرارة وهذه الشروط وضحها القانون الثاني للديناميكا..(( صيغة كلاوزيوس ))
أتمنى أن الفكرة تكون وصلت وتستفيدون منها ..