[شقى الايام]

جزاكم الله الف خير وصلنا اليوم التعميم ولكن هل سيطبق ايضا على ثاني ثانوي أيضا نفس النظام.

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شرووق لقد وصلنا التعميم يوم السبت ووقعنا عى السرية عند استلام النماذج علما بان المشرفات لدينا لم تصلهم النماذج واعتقدمن وجهة نظري انه لاداعي من السريه لانها نماذج فقط

هل أطلعت على تعميم يفيد السرية ؟

وشكرا لك .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمامة سلااام وصلنا جدول المواصفات وما فيه من السريه التي تستدعي هالضجه هي فقط كيفية وضع الاختبار بس للاسف غير مفهومه بالنسبه لي وعلى كلامكم المديره قدمت كلام قبل فتح النماذج بانها سريه وما ادري كيف ومكتوب على الورق سري باللون الاحمر بس بعد ما فتحنا الملفات هو كيفية فقط <<<<<<<<وبامكان اي طالب ان يطلع عليها عبر الانترنت

ما هو " غير المفهوم " ، وهل مثل النموذج الذي تفضلت الأستاذة ياسمين بطرحه ؟

وهل أطلعت على تعميم يفيد السرية ؟

وشكرا لك .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوهج لا ضرر ولا ضرار .......... سدد وقارب ... عند وضع الاسئلة كما هو مطلوب بقدر الامكان .... بعد كذا اذا صار الموضوع فيه تضييق .... فيا وزارتنا ..... اذا بتضيقي على المعلمين ....... كان ضيقتي على الدكاترة اللي وضعوا الاسئلة طيلة عقدين ونيف من الزمان ..... لا أنسى ان الدكتور الفاضل الذي كان يضع الاسئلة كان يستلم مبلغ وقدره .. وينزل في حسابه ... غير راتبه الجاري .... والان وبعد تغيير النظام .... كلفتم المعلم بوضع سبع نماذج.. بشروط شبه تعجيزية ... وخاصة عند تطبيقها على السبع في وقت واحد .... وبدون مكافآت !!!؟؟؟؟

لا أعتقد أن الأمر تضييق على المعلمين ، بل تخبط وخبص
وبالنسبة للدكتور الذي يتقاضى مبلغ للأسئلة فذلك لأنه
وضع الأسئلة ليس من عمله ، وأما المعلم ، فإن كتابة
الأختبارات من الأعمال المنوطة به .

شكلك معصب ... هدّي نفسك ، لعل الله أن يفرّج علينا
بمسؤولين جدد على قدر المسؤلية .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدرسة فيزيائية أنا بكره رايحة اجتماع لكيفية وضع الأسئلة و أعتقد أنهم بيقولون لنا نفس الكلام.. بس المفروض الجدول يكون نازل من أول التيرم مو الحين ( في آخر التيرم).

بإنتظار نتائج أجتماعك ، ولكن يا ليت لو إذا كان هناك تعميم يفيد السرية أن تصوريه لنا
وشكرا لك .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الجميلي بالنسبة للسؤال الثالث فقرة ( أ ) هل بإمكاني الجمع بين الرسم وكتابة الأجزاء والاستخدامات ؟ وكيف تكون صيغة السؤال ؟

الجمع بين الرسم وكتابة الأجزاء والأستخدامات
فيه شيء من الصعوبة ، و على ما أتذكر في أسئلة
الوزارة السابقة لم يأتي " أرسم " بل يأتون برسمة
جهاز ويطلبون تحديد الأستخدام ، بالنسبة لي :
وضعت أربع رسومات وطلبت تحديد أستخدام كل جهاز .

وشكرا لك .

[ناصر اللحياني]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شقى الايام جزاكم الله الف خير وصلنا اليوم التعميم ولكن هل سيطبق ايضا على ثاني ثانوي أيضا نفس النظام.

لا أعلم ، وشكرا لك .

[حمامة سلااام]

شكرا لردك استاذي الكريم مكن لو سمحت توضح يعني ماذا تشمل الكلمات التاليه
تذكر يعني هل تشمل فراغات اواختاري مثلا
تحليل
فهم
تطبيق
بالنسبه لسؤالك لم اطلع على تعميم بالسريه>>> نعم نفس نموذج الاستاذة ياسمين

[السيف القاطع]

قصدت بعدم مراعاته للفروق الفردية هو أهماله لاجزاء من المهم ان يقوم الطالب بها
منها عى سبيل المثال رسم الاجهزة او طرق توصيلها فهي توضح فهم الطالب اكثر من كون السؤال أن يجيب عن المطلوب في امام الرسم فقط

وبوجة نظري أن سؤال العللي مهم بالاضافة لسؤال الاختيار من متعدد ولكن هم وضعونا بحيرة الاختيار بينهم ...

[الطموح]

اليوم اجتمعت فينا المديره وتكلمت عن هذا الموضوع

وقالت انه وصلها تعميم عن ان وضع الاسئله من المعلمات
لكن لم يصلها نماذج لوضع الاسئله

وقالت انه في الاسبوع الجاي راح يكون في اجتماع في مراكز الاشراف لكل تخصص لتوضيح طريقة وضع الاسئله !!!!!!!

تخيلوا يا عالم انه الاسبوع القادم بالله متى يمدينا نضع الاسئله؟؟؟؟؟؟؟ ولا !!! سبع نماذج !!!!!!!!!

من عنده فكره عن طريقة وضع الاسئلة في المدارس الاهليه ..... سمعت انه فيه موأخاها بينها وبين مدرسه حكوميه

مو حراااااااااااااام ادرس مادتي طول الترم واتعب فيها وبطريقتي وبأسلوبي

وفي الاخر تجي معلمه تحط الاسئلة لطالباتي بغض النظر عن نوع التعليم حكومي او اهلي يا ويلهم من الله


.