[الفيزيائي الصغير]

أقولها وبالفم المليان نحن امة متخلفة ونستحق ذلك

السلام عليكم أخواني وأخواتي

أنا أعرف ان موضوعي مثير لكن هذه الحقيقة نحن أمة نستحق أن نكون متخلفين وهذا مكاننا الذي نستحقه

في الحقيقة سبب كلامي هذا ليس سبب واحد بل أسباب كثيرة جداً

لكن في الحقيقة ما أريد أن أشير إليه هنا جزيئة واحدة من هذه الأسباب

أنتم تعلمون أننا الآن في زمن الاختبارات ولكن ما ألاحظه وقد لاحظته منذ زمن أننا في الحقيقة نجهل ما معنى هذه الفترة وهذه المرحلة من مراحل الدراسة

انا لن اتكلم عن المدارس العامة او التعليم العام بالتحديد انا سوف اتكلم عن التعليم الجامعي والاقسام العلمية بالتحديد

اريد ان اطرح سؤال وهو جدير بالطرح ما معنى اختبار ماهو المقصود من وضعه مالهدف ؟ في هذه المرحلة ما يجب أن يكون عليه كل من الطالب وعضو هيئة التدريس؟

نلاحظ أن هذا الوقت يعتبر وقت طوارئ لكثير من الناس وقت تكثر فيه الحالات النفسية وتكثر فيه من المشاكل لا أريد أن اخوض بهذا الموضوع لانه ليس محور حديثي.

الاختبار لو أردنا ان نعرف هو تحديد مستوى الطالب ومعرفة ما اذا كان يملك الحد الادنى من معلومات ومفاهيم ومهارات المقرر

حسنا اذا ما يجب أن يكون عليه الاختبار ؟ ما هو طريقته وما هو مغزاه؟

في البداية ما المغزى من هذا التعليم ( وأخص تعليم الأقسام العلمية كتخصصي مثلاً ) نريد كوادر مؤهل قادرة أن تنساق في سوق العمل وتخدمه وتطوره فمثلا دراسة الفيزياء في كليات العلوم هدفها تخريج باحثين وكوادر قادرة على البحث في نفس المجال

اذا لاجل أن نصل إلى هذا الهدف يجب أن نعتني بثلاث أشياء مهمة جداً أعتبرها أركان لاجل الحصول على هذه المخرجات 1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة 2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل 3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى اسعابه لهدف المقرر وكفائته.

طبعا لا يخفى عليكم الركنيين الأولين مستواهما ضعيف جداً وطبعاً الركن الثالث طبعاً سيكون نتيجة طبيعية للركنيين الاولين.

ما اريد أن اقوله هو أن تقييم جامعاتنا لمخرجاتها غير منصف بل لا اتورع واقول انه باطل ولا يمثل الحقيقة ابداً وما يزيد الطين بله هو اعتماد سوق العمل على هذا التقييم فيأخذ الفرص الأفضل من هم لا يستحقونها لان تقييهم كان باطل وهذا سبب تخلفنا لان النبي ذكر ذلك واعتبرها من علامات الساعة.

اريد ان اقول يجب أن نغيير من هذا الوضع فمضمون هذا الموضوع هو اختيار اعضاء هيئة التدريس للاسئلة حيث من يستطيع الحفظ اكثر هو الذي يحصل على الدرجات العلى ولا يهم ما اذا كان يعي او يفهم ما يتعلمه في برنامجه الدراسي ام لا وهذا في الحقيقة قلب للحقيقة وللمعايير.

ولذلك ان لم نغيير وضعنا هذا فانا اقول وبكل ثقة اننا سنستمر بالقاع والحقيقة هذا ما نستحقه ولا نلقي باللوم على عقولنا المهاجرة لانهم لا يجدون من يتبنى عقلياتهم الكبيرة

أعتذر على الارتجال في الموضوع وفي الحقيقة في الجعبة الكثير لكن هذا ما جادت به نفسي حاليا

انتظر تعليقكم على الموضوع

الفيزيائي الصغير

[rooza]

الفيزائي الصغير

بداية لك كل الشكر والتقدير لهكذا موضوع
واحيك على روحك القتالية في الموضوع ..... وهو فعلا موضوع يحتاج الى نقاشات مطوله .... ومحتاجه الى نقاشات مع اصحاب الاختصاص ....

في البداية ما المغزى من هذا التعليم ( وأخص تعليم الأقسام العلمية كتخصصي مثلاً ) نريد كوادر مؤهل قادرة أن تنساق في سوق العمل وتخدمه وتطوره فمثلا دراسة الفيزياء في كليات العلوم هدفها تخريج باحثين وكوادر قادرة على البحث في نفس المجال اذا لاجل أن نصل إلى هذا الهدف يجب أن نعتني بثلاث أشياء مهمة جداً أعتبرها أركان لاجل الحصول على هذه المخرجات 1- أعضاء هيئة التدريس المؤهلة 2- مقررات دراسية تفي وتخدم متطلبات سوق العمل 3- اختبارات حقيقية تبين مستوى الطالب ومدى اسعابه لهدف المقرر وكفائته.

المعزى سامى وهو هدف اى كلية واى جامعه واى تخصص ....

والنقاط الثلاث التى ذكرتها هى الاساس .....

فاين الخلل في النظام ..... انا اقول ان الخلل مننا وفينا .... يعنى وكلنا يعلم ان الحصول على درجة دكتوراه او حتى محاضر تعتمد على ماذا ؟؟؟ هل تعتمد على المستوى العلمى ام تعتمد على ..... المعرفة الشخصية

اظن ان الثانية هى االسبب الاساسي في اخراج هيئة تدريسية غير مؤهلة ... وبالتالي طلبة غير مؤهلين


اما عن المقررات فحدث عنها ولا حرج ..... لم ولن تتغير منذ بدانا التدريس بجامعاتنا الى اليوم ولا نعلم متى ستتغير

اما بالنسبة للا سئلة .... طالما الاساس غير موجود فكيف تبنى الأعمده





الفيزيائي الصغير


لك منى كل الشكر والتقدير

[البالود]

الفيزيائي الصغير

أهلا بك , وطولت الغيبة , وأشتقنا لك كثير
عساك بأتم صحة وعافية


.............................

موضوعك قوي شوي , وواقعي كثير

وأحب أضيف بعد آخر في المعايير ولو أن الأضافة ستخرج عن الموضوع , لكن أرى أنه يجب اضافتها

وهي
لماذا المعيار الأختبار فقط

هناك معايير , وصفات كثيرة , مطلوبة ومهمة في الفرد كي يعمل العمل الفلاني أو الفلاني

فلماذا المعدل ؟ ولماذا النسبة هي الفاصل والحاكم ؟ !!!!

أمر يشعرك بالغضب حقا

ثم تعمق معي أكثر



هل الجامعات على مستوى واحد , واختبار واحد
كي يقدم خريج " قليط " , وخريج" ماهر " على وظيفة في مدينة " المشمش "

ويقبل خريج " قليط " لأن معدله أكثر
واذا اتيت لمستواه تجده في
أسفل السافلين

ويرفض خريج " ماهر " لأن معدله أقل
واذا اتيت لمستواه + لمهارته + لأدارة + لشخصيته , تجدها في
العــــــــــــــــــــــــلالــــي


ظلم والله ظلم واضح وجلي
ولكن

لاحياة لم تنادي

[رختر]

أشكرك بشدة على موضوع المثير..
الإنسان بطبيعته يتكيف مع الأحداث ،و نحن لماذا نحاول أن نختلف عنهم ( يعني مع الخيل..)
لنعالج المشكلة يجب أن نحدد أبعادها بدقة ثم ..بما أن المسؤولين عن هذه الأبعاد لا يودون غيرها فهذا مقتضاه أن الطريقة صحيحة ، والسبب لأنهم الأدرى بما هو أنسب.. وبما أن الطريقة لا تروق لنا مقارنة بطلاب أمثالنا في جامعات أخرى فيتوجب علينا فعل ما نراه أفضل ولكن كيف ؟ ..

[خلف الجميلي]

فعلا كلامك عين الحكمة

وهناك أشياء كثيرة تؤدي بنا إلى الهاوية

[khaled1966]

أود القول ليس الأمر كما نتصور :
لقد قرأت عبارة في أحد الكتب مفادها :
عندما أطلق الأتحاد السوفيتي ( روسياحالياً ) قمره الصناعي الأول دق ناقوس الخطر في أمريكا ولجأوا لتغير المناهج التعليمية .
القصد من هذه المقولة معرفة هل دق ناقوس الخطر في أمتنا العربية وهل سنلجأ لتغير مناهجنا التعليمية أم ننتظر من يغيرها لنا وعلى كيفه وكما يريد كما حدث في العراق والكويت من قبل فقد فرضة ماما أمريكا ماتريد على مناهجنا حتى الأمر وصلنا لنا فنحن في سوريا بصدد تغير المناهج ولكن الأسف ليس للأفضل
الخطأ ليس بالنقاط التي حددها أخي الجميلي بل الخطأ فينا ككل
هل سيأتي من يفهم هذه العبارة على حقيقتها ويسمع ناقوس الخطر

[خالد الغامدي]

.................................................. .....................................








.........................................









لا نملك إلا أن نقول ...................اللهم اصلح الحال.........

[ابن هـــــزاع]

أخي الفيزيائي الصغير أشكرك جدا على موضوعك القيم ولكن لا حياة لمن تنادي نحن نتعلم ولكن هل نتعلم لنقول أننا نعلم أما نتعلم لنستفيد من علمنا ونزيده ونطوره ونقطف ثماره بأختراعاتنا وهاهم يصنعون ونحن نستهلك فقط لا فائدة منا سوى أفادتهم لماذا لانصنع يجاملونا ويقول أننا دول ناميه وفي الحقيقه نحن دول نايمه وفي نوم عميق كل يوم يزيد في عمقه حتى يتمكنون من دفننا ونحن لا نعلم ألا بعد فوات الأوان ياعرب العلم العلم العلم لن نعرف فائدته حتى يغزوننا بأسلحتهم التي جنوها من العلم وكشف أسراره حينها فقط نعرف أمريكا براءات أختراعها في كل سنه تصل إلى 1200000 مليون ومئتين الف براءه في السنه الواحد وقس عليها المانيا وفرنسا وبريطانيا .....ونحن العرب بجميع دولنا لاتتعدى براءت الأختراع 2000 ولنقل 10000آلاف اليس عدد يخجل ان نذكره إلى متى هذا الجمود بل تطورنا وصلنا لحالة الغاز وطورنا ووصلنا لحالة البلازما يعني مافي امل نسير سايل.......
ياعرب وين ماضيكم يكفي ان قلبنا كلمة عرب تطلع برع وين براعتكم وين علمكم وين علمائكم وين أختراعاتكم لا تكون فقط زينة للأرض تزينونها وتكملوها اي تمشون وراء الكماليات وتذرون الضروريات من أعمارها والله ثم والله يمننا أن نحقق أفضل ماحققوه ووصلوا إليه في جميع فروع العلم أتدري لماذا لأننا الأصل وهم الفرع فلنبدأ بداية جدا من هذا المنتدى لنجعله منارة من منارات العلم العربي لا تقول واحد أثنين ماذا سيعملون فالعلم بدأ هكذا من أثنين هما آدم وحواء وأستكمل مسيرته أبنائهم فلنبدأ ونجمع بكل صدق مانحتاجه من مال ونعمل مركز أبحاث يتوفر فيه كل مايحتاجه المتعلم وبأذن الله أن أكرمني ربي ونجح مشروعي المولد المحمول فسأدعم العلم العربي بكل مأملك من مال هيا ياعرب أبرعوا فالله معنا..........


((البدايه ليست بمستحيل فالمستحيل أن تصنع المستحيل))

[مستلهم الفيزياء]

لا للجمع , نعم للتخصيص
وفق الله الجميع

[حنين المشاعر]

الله يعافيك على هالموضوع
وموضوعك رائع
بقولك بس لو كان المجتمع كله يخالفك ومتخلف زي ماتقول واحنا عايشين بهالمجتمع موالمفروض علينا احنا نرتقي به لان احنا شبابه الي بنرتقي به مهما كان المجتمع متخلف
وانا عجبني فيك اصرارك لان مو بس حلو انك توصل لحل المشكله لكن الاحلى انك تحاول تحلها مهما كان فيها من فشل لان الفشل يعلمك من اخطائك
وشكرا على موضوعك المتميز